1 . 某兴趣小组用如图甲所示的可拆变压器进行“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验。
   
（1）下列说法正确的是___________。
A．变压器工作时，通过铁芯导电把电能由原线圈输送到副线圈
B.变压器工作时在原线圈上将电能转化为磁场能，在副线圈上将磁场能转化为电能
C.理想变压器的输入功率等于输出功率，没有能量损失
D.变压器副线圈上不接负载时，原线圈两端电压为零
（2）实验时，原线圈接“0”“8”接线柱，副线圈接“0”“1”接线柱，原线圈两端连接低压交流电源档，用交流电压表测得副线圈两端的电压为，这与其他小组的正确实验结论明显不一致。对于这个小组实验结论出现明显偏差的原因，最有可能的是(      )

A.原线圈匝数太多，电阻过大            B.铁芯没有闭合，漏磁过多
C.副线圈匝数太少，增加实验误差            D.副线圈的电阻太小
（3）实际操作中将电源接在原线圈的“0”和“800”两个接线柱之间，测得副线圈的“0”和“400”两个接线柱之间的电压为3.0V，则可推断原线圈的输入电压可能为___________。
A． 3V               B. 5.3V                      C. 6.0V                      D. 6.2V
（4）为了实验过程中的安全，下列做法正确的是______
A.为了人身安全，只能使用低压直流电源，所用电压不要超过12V
B.连接好电路后，应先检查电路连接是否正确，再接通电源进行实验
C.因为使用电压较低，通电时可用手直接接触裸露的导线、接线柱
D.为了测量电表的安全，测量电压时，先选用最大量程试测
   
（5）图乙为某电学仪器原理图，图中变压器为理想变压器。左侧虚线框内的交流电源与串联的定值电阻可等效为该电学仪器电压输出部分，该部分与一理想变压器的原线圈连接；一可变电阻R与该变压器的副线圈连接，原、副线圈的匝数分别为、。在交流电源的电压有效值不变的情况下，调节可变电阻R的过程中，当=___________时，R获得的功率最大。

3 . 在“探究变压器两端电压与匝数的关系”实验中：
（1）用学生电源给原线圈供电，用多用表测量副线圈两端电压，下列操作正确的是________；
A．原线圈接直流电压，电表用直流电压挡
B．原线圈接直流电压，电表用交流电压挡
C．原线圈接交流电压，电表用直流电压挡
D．原线圈接交流电压，电表用交流电压挡
（2）学生电源的输出电压一定，保持原线圈匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压________（选填“增加”或“减小”），再保持副线圈匝数不变，增加原线圈匝数，观察到副线圈两端电压_______（选填“增加”或“减小”）．
（3）一次实验中，变压器原、副线圈的匝数分别为400匝和200匝，测得的电压分别为8.00V和3.90V，据此可知电压比与匝数比并不相等，主要原因是___________。

4 . 有一个教学用的可拆变压器，如图所示，它由两个带有绝缘外层的铜质导线绕制而成的线圈、B组成。

（1）如果把它看成理想变压器，、B线圈的匝数比为，则当线圈接在电压为的蓄电池两端以后，B线圈的输出电压为____。
（2）如果把它看成理想变压器，则线圈上的交变电流一定具有相同的____。
A.电压        B.电流          C.功率            D.频率
（3）现要测量线圈的匝数，提供的器材有：一根足够长的绝缘导线、一只多用电表和低压交流电源。实验步骤如下：
①用长导线绕一个匝数为的线圈C作为副线圈代替线圈
②把低压交流电源接在B线圈，测得C线圈的输出电压为
③用线圈换下C线圈，测得线圈的输出电压为则线圈的匝数____（用物理量n、U、U_A表示）

6 . 某班物理实验课上，同学们用可拆变压器探究“变压器原、副线圈电压与匝数的关系”。可拆变压器如图甲、乙所示。

（1）实验中可以先保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数，研究___________（选填“原线圈”或“副线圈”）匝数对副线圈电压的影响。
（2）变压器的原线圈接低压交流电，为了保证人身安全，电源电压不要超过_______V。
（3）测量副线圈电压时应当用多用电表的“_______电压挡”（选填“直流”或“交流”），先用________量程挡试测（选填“最大”或“最小”），大致确定被测电压后再选用适当的挡位进行测量。
（4）若变压器原、副线圈匝数分别选择n₁＝800匝，n₂＝400匝，原线圈与10V正弦式交流电源相连，用理想电压表测得输出电压U₂＝3V，输出电压测量值明显小于理论值，可能的原因是________（单选）
A. 原线圈匝数n₁少于800匝
B. 副线圈匝数n₂多于400匝
C. 副线圈阻值较大
D. 铁芯B没有安装在铁芯A上
（5）如图丙所示，某同学自己绕制了两个线圈套在可拆变压器的铁芯上。原线圈接学生电源的交流输出端，副线圈接小灯泡。下列说法正确的是______

A. 与变压器未通电时相比较，此时若将可拆变压器上端的横条铁芯取下将更费力
B. 若仅增加原线圈绕制的圈数，小灯泡的亮度将增加
C. 若仅增加副线圈绕制的圈数，学生电源的过载指示灯可能会亮起
D. 变压器开始正常工作后，铁芯导电，把电能由原线圈输送到副线圈

7 . 在“探究变压器线圈两端的电压和匝数的关系”实验中，可拆变压器如图所示。

（1）观察变压器的铁芯，它的结构和材料是___________；
A．整块硅钢铁芯
B．整块不锈钢铁芯
C．绝缘的铜片叠成
D．绝缘的硅钢片叠成
（2）观察两个线圈的导线，发现粗细不同，导线粗的线圈匝数___________；（填“多”或“少”）
（3）以下给出的器材中，本实验需要用到的是___________；（填字母）
A．干电池       B．学生电源
C．实验室用电压表       D．多用电表
（4）为了保证安全，低压交流电源的电压不要超过___________；（填字母）
A．2V     B．12V     C．50V
（5）在实际实验中将电源接在原线圈的“0”和“8”两个接线柱之间，用电表测得副线圈的“0”和“4”两个接线柱之间的电压为3.0V，则原线的输入电压可能为___________；（填字母）
A．1.5V     B．6.0V     C．7.0V
（6）实验中原、副线圈的电压之比与它们的匝数之比有微小差别。原因不可能为___________。（填字母代号）
A．原、副线圈上通过的电流发热
B．铁芯在交变磁场作用下发热
C．变压器铁芯漏磁
D．原线圈输入电压发生变化

8 . 有一个教学用的可拆变压器，如图甲所示，它有两个外观基本相同的线圈A、B（内部导线电阻率、横截面积相同），线圈外部还可以绕线。
（1）某同学用一多用电表的同一欧姆挡先后测量了A、B线圈的电阻值，指针分别对应图乙中的a、b位置，由此可推断______（选填“A”或“B”）线圈的匝数较多；


（2）如果把它看做理想变压器，现要测量A线圈的匝数，提供的器材有：一根足够长的绝缘导线、一只多用电表和低压交流电源，请完成实验步骤的填空：
①用绝缘导线在线圈的外部或变压器的铁芯上绕制n匝线圈；
②将______（选填“A”或“B”）线圈与低压交流电源相连接；
③用多用电表的______挡分别测量A线圈的输入电压U_A和绕制线圈的输出电压U；
④则A线圈的匝数为______。

9 . 某同学做“变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验探究．
（1）下列器材中，实验需要用到的有______
A．干电池
B．学生电源
C．可拆变压器及导线
D．直流电压表
E．多用电表
（2）在实验中，该同学保持原线圈两端的电压及副线圈的匝数不变，仅减少原线圈的匝数，副线圈两端的电压将_______（选填“增大”、“减小”或“不变”），该实验采用的物理方法是_______．