1 . 近年来“在博物馆里带娃”成为一种热潮。各地博物馆纷纷以数字科技赋能，打造沉浸式体验的高品质展览，创新社教研学活动模式，让公众用自己的方式走进、传播、解读自己眼中的博物馆，让文物所承载的历史故事，不断收获回响。“博物馆热”启示我们（     ）
①注重保护中华文化传承的载体，承袭中华传统文化
②创新文物保护表达方式，发挥博物馆实践教育基地作用
③应坚持社会效益放首位，挖掘文化产业的经济效益
④深挖文物内涵，实现了人民和优秀传统文化的“双向奔赴”

A．①②

B．②④

C．①③

D．③④

3 . 中国地域辽阔，地势西高东低，同时具备五大基本地貌类型，复杂的地形和多样的气候，形成了各具特色的地缘文化和区域思想观念，中国的区域文化虽然表现出明显的差异，但又并存于中国传统文化中，形成了多元一体的结构，儒、道、释三教并行而立，盛唐时胡汉交融，都充分证明了这一点，正是由于这种多样性和包容性，中华文化始终保持着生机与活力。这表明（     ）
①中国自然地理条件和气候的复杂多样决定了中华文化的根本性质
③中华文化多元一体格局，是在中国独特的自然人文环境中形成的
③中华文明能够连续不断地发展，与中国独特的地理环境密切相关
④中华文化多元一体的结构规定了文化建设需要多元化的指导思想

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

6 . 在今年的暑期档，动画片《长安三万里》脱颖而出，影片票房近20亿元。影片最吸引观众的是选取唐诗为题材。唐诗是中华文化和中国文人精神境界的一次高峰，选取的48首诗并非单纯的点缀，而是把每首诗背后的思想情感与影片中的时代变迁相结合，引发了观众的情感共鸣，也激发了大家对于历史文化的兴趣。这体现了（     ）

①文化与经济相互交融，文化产业不断发展
②文化对于增强人的精神力量具有积极作用
③对待传统文化要坚持取其精华、去其糟粕
④中华文化是中华民族共同的精神标识

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

8 . 2023年10月，某教育基金会“石头计划”负责人和北京大学、清华大学剪纸艺术专业的老师们一起通过网络，为新疆哈密市的偏远牧区学校学生讲解劳动创新教育课——非遗文化“剪纸”课。老师们向学生们介绍了不同流派的剪纸艺术及相关作品的寓意。用一张纸、一把剪刀、一双巧手、一份匠心，通过网络将非遗剪纸引进校园。可见，非遗文化课(     )
①让学生感悟到中华优秀传统文化的魅力
②发挥中华优秀传统文化的教育功触
③让学生感悟中华文化的核心思想理念
④表明各族人民共同创造了中华优秀传统文化

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④