1 . 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是指（     ）

A．世界上万事万物的总和	B．自然界中客观事物的共同属性
C．所有有形的物体	D．除意识之外的万事万物的共同属性

2 . 食品安全问题一直以来都是社会关注的重点，转基因之争，更是现在的重中之重！无论“反转”还是“挺转”，都有各自的理由，一直没有清晰的定论。这说明（     ）
①对复杂事物的认识是永无定论的过程
②经过实践检验的认识都是真理
③对真理的认识往往是一个具有反复性和无限性的过程
④人们对事物的认识会受到主客观因素的影响

A．③④

B．②③

C．①④

D．①②

3 . 习近平总书记强调，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。这是基于马克思主义哲学(       )
①在科学的基础上坚持了唯物辩证的自然观
②以整个物质世界的本质和规律为研究对象
③是无产阶级的科学的世界观和方法论
④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

4 . 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的正确说法是

A．哲学是世界观和具体知识的统一

B．哲学就是科学的世界观和具体知识

C．哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结

D．哲学决定世界观，世界观决定具体知识

5 . 生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。恩格斯在《自然辩证法》一书中曾深刻指出：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”恩格斯这段话意在强调
①人作为自然界的一部分要和自然和谐共生
②应该取消人类活动对自然界的刻意干预
③自然界有其自身存在和发展的固有规律
④人类给自然界打上了实践活动的印迹

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

6 . 随着工业化、城镇化的快速推进，与之相关的人口、资源、环境、生态等一系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。由此在融合建筑学、城市规划学、风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学。这表明实践是（     ）

A．认识的重要来源

B．认识发展的动力

C．人类认识的目的

D．检验认识的标准

7 . “今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于
①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学
②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括
③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展
④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用

A．①②	B．②③
C．②④	D．③④

8 . 有一种雷人的“楼盘文化”：挨着臭水沟叫水岸风光；旁边有小土包叫依山而居；周围有荒草地叫无限绿意；弄个喷水池叫英伦风情。这种现象反映了

A．人的主观随意性	B．实践和认识具有统一性
C．真理的条件性	D．思维和存在具有同一性

9 . 航天诱变育种技术，是近十几年来随航天发展涌现的创造新种质资源和新品种的新技术。微重力、强辐射、高真空、重力仪为百分之一到十万分之一的特殊环境，会使种子和微生物产生遗传变异。科学家利用太空的物理环境作为诱变因子，培育优良的生物品种，可以改善人类的生活和环境质量。这表明
①意识活动具有主动创造性，人类可以认识和利用规律
②意识的能动性突破客观条件，创造有利于人类的联系
③科技创新是主观能动性和客观物质性的统一
④科学家可以利用太空特殊条件，改变自然规律造福人类。

A．①④

B．①③

C．②③

D．②④

10 . 近年来,很多幼儿园为迎合家长需求,大搞知识教育、“神童”教育,幼儿园“小学化”趋向愈演愈烈,阻碍了幼儿的健康成长。扭转幼教“小学化”趋向势在必行。据此回答下列小题:
1．幼儿园“小学化”趋向是一种“揠苗助长”的表现。其错误在于没有看到(　　)

A．运动有其自身的规律

B．事物运动是永恒的

C．意识具有能动作用

D．物质和运动不可分

2．幼儿园“小学化”背离了《教育规划纲要》提出的“遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法,保障幼儿快乐健康成长”的教育精神。纠正这一问题(  )
①必须从《教育规划纲要》出发　
②必须根据幼儿发展需要,改变教育规律　
③必须坚持从实际出发,做到实事求是　
④必须遵循教育规律,而不能违背规律

A．①②

B．②④

C．①③

D．③④