材料一   情景1 某报纸曾登载的题为《世界上抽烟人数最多的国家》的短文写道:尼泊尔60%以上的男人抽烟,30%以上的女人抽烟,因此,尼泊尔是世界上抽烟人数最多的国家。

情景2 某人说:“这件事我没有过问,只是侧面打听了一下情况,提点意见,仅供参考。”

情景3 在某小学的讨论会上,大家讨论某教师的行为是不是体罚学生。校长表明了自己的态度:“说这个教师的行为是体罚学生,恐怕是不行的;说他的行为不是体罚学生,恐怕也不行。”

材料二   原始人的抽象的数量概念极为贫乏,他们不像现代人一样能自由地运用抽象的数字来表达数目的多少,在计数时总是不脱离运用具体事物为载体。早期的爱斯基摩人要是家里来了四个人,他不会像我们这样说“四个人”,而只会说“来了老人、妇女、瘦瘦的男人、带枪的人”,他们要用具体的事物来代替抽象的数字,还不能将数字从具体事物抽离出来。再比如罗马数字,Ⅰ的原意是指一根手指,Ⅱ的原意是指两根手指,Ⅴ的原意是指一只手,Ⅹ的原意是指两只交叉的手。只是到了后来,Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ等符号才不再和手指联系在一起,而是抽象地代表一、二、五、十等数字。