《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2018年12月,我国网民规模为8.29亿,其中手机网民占比达98.6%,互联网普及率达59.6%。在互联网裂变式发展的基础上,在“人人都有麦克风”、人人都是信息的生产者和传播者的网络格局中,消息真真假假、观点孰是孰非,令人眩目,很难辨别。权威的信息不及时传播,虚假、歪曲的信息就会搞乱人心;积极、正确的思想舆论不发展壮大,消极.错误的言论观点就会肆虐泛滥。2019年1月25日,习近平总书记在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习时指出,网络是一把双刃剑,一张图、段视频经由全媒体几个小时就能形成爆发式传播,对舆论场造成很大影响。这种影响力,用好了造福国家和人民,用不好就可能带来难以预见的危害。我们推动媒体融合发展,是要做大做强主流舆论,要旗帜鲜明坚持正确的政治方向舆论导向、价值取向,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量和舆论支持。
结合材料,运用社会意识相对独立性原理,分析我们推动媒体融合发展,为什么要做大做强主流舆论?
②在度的范围内促成飞跃可跨越愚昧之巅
③开悟之旅是渐进性与连续性积累的过程
④曲线反映从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①在度的范围内促成飞跃可跨越愚昧之巅
②绝望之谷是包含着自我否定的自我更新
③开悟之旅是渐进性与连续性积累的过程
④曲线反映从感性具体到思维抽象的过程
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.否认了意识是物质世界长期发展的产物 |
B.是错误的,否认了意识是人脑的机能 |
C.否认了意识是客观存在的主观映象 |
D.是正确的,有些动物很聪明,也有意识 |
探究目标
以国家安全与核心利益为话题设置相关情境,从《当代国际政治与经济》角度设置相关问题,考查考生对“一国两制”、国家利益、国家结构形式等知识的把握,考查学生描述和阐述事物、论证和探究问题的能力。
情境呈现
材料一 近年来,外国势力干涉中国内政和香港事务的行为日益猖獗,反中乱港分子鼓吹国家分裂,破坏立法会,恶意阻挠特区政府施政,危及香港长治久安,甚至威胁到“一国两制”的宪政基础。根据宪法、香港基本法和香港国家安全法的规定,十三届全国人大四次会议通过了《全国人民代表大会关于完善香港特别行政区选举制度的决定》。这是继制定实施香港国安法后,中央完善香港法律和政治体制的又一重大举措。决定的通过,为堵塞香港现行选举制度漏洞,从制度机制上全面贯彻落实“爱国者治港”原则,确保中央对香港的全面管治权,确保香港长期繁荣稳定和“一国两制”实践行稳致远,提供了坚实有力的宪制保障。
材料二 台湾问题纯属中国内政,不容任何外来干涉。用打“台湾牌”来牵制、遏制中国发展,是美国长期以来惯用手法。一段时间以来,美方在售台武器、美台官方往来等方面消极动作不断,以此为“台独"迷梦壮胆,中国对此坚决反对;而民进党当局紧抱美国大腿,“倚美谋独”。习近平说,“台独”分裂是祖国统一的最大障碍,是民族复兴的严重隐患。任何人都不要低估中国人民捍卫国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志、强大能力!“挟洋谋独"是逆时代潮流而动,是海市蜃楼般的幻想。
自主探究(1)运用《当代国际政治与经济》的相关知识,批驳“任何在香港实施国家安全法的努力,都不符合北京对‘一国两制’的承诺”这一观点。
(2)运用《当代国际政治和经济》的相关知识,论证“‘挟洋谋独’是海市蜃楼般的幻想”的正确性。
6 . 2023年5月18-19日、哈萨克斯坦等中亚五国总统齐聚西安参加中国—中亚峰会、中国和中亚国家克服社会制度、宗教文化等方面存在的差异,走出了一条相互尊重、睦邻友好、同舟共济、互利共赢的新路、树立了新型国际关系典范。在变乱交织的世界局势下,中亚国家深刻认识到有必要相互支持,以抵御安全风险、实现各自国家的发展,这与中方的全球发展倡议、全球安全倡议等理念高度契合,峰会期间、六国达成了包括《中国—中亚峰会西安宣言》在内的7份双多边文件,签署了100余份各领域合作协议。为帮助中亚国家发展,习近平主席还宣布将提供总额60亿元人民币的融资支持和援助。中亚各国同中国本着团结互利的原则,在务实合作中取得了一系列新突破,这不仅符合各国人民福祉,更满足了共同发展的迫切需求,也有助于地区的和平稳定及繁荣发展。
然而美国及西方的一些人,囿于自身狭隘的逻辑,只愿意从地缘政治的角度看待中国和中亚的合作,抹黑中国在“收割中亚”“建立势力范围”。结合材料,运用《当代国际政治与经济》相关知识,写一篇短文对这一观点加以驳斥。要求:观点正确,知识运用准确,材料提取恰当,论述清晰,论证有力,300字以内。
①哲学与具体科学是整体与部分的关系
②具体科学的进步为哲学的发展提供了基础
③哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
④哲学为具体科学提供具体的研究方法和对象
A.①③ | B.②③ | C.①④ | D.②④ |