2 . “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”热爱劳动是中华民族的传统美德，古往今来，从娃娃抓起的劳动教育也在不断深入人心。习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。在学生中弘扬劳动精神是基于（     ）
①劳动是人类的本质活动，是生产过程的主体
②人世间的美好梦想只有通过诚实劳动才能实现
③劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉
④劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

3 . 受新冠疫情影响，年初我国全国城镇调查失业率为6.2%，经过党和政府的努力，全国城镇调查失业率持续回落，就业形势稳定，前三季度城镇新增就业898万人，接近完成全年目标任务。党和国家重视就业问题，是基于（       ）
①就业是最大的民生，人民可以取得报酬获得生活来源
②社会主义本质和共同富裕的根本目标
③就业是人类文明发展进步的源泉
④就业有利于实现自我价值，丰富精神生活，提高精神境界

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

4 . 中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。加强劳动教育，可以引导学生（       ）
①开展全员劳动培训，提高加强劳动教育的自觉程度
②充分利用社会资源，拓展实施劳动教育的实践场所
③积极参加劳动实践，培养正确劳动观念和劳动精神
④具备基本劳动技能，形成良好劳动习惯和劳动品质

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

5 . 工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念，体现在对细节、标准和程序的严格把控，对品质和专业技术的不懈追求，对一丝不苛的严谨作风的恪守。2016年3月，李克强总理将“工匠精神”这一充满传统色彩的词汇，写入政府工作报告，旨在
①维护劳动者的合法权益，促进就业
②促使企业苦练内功，助力供给侧改革
③激励劳动者奉献、创新，提高供给的质量
④提高劳动生产率，实现供给与需求的平衡

A．②③

B．①③

C．②④

D．③④