①丰富了革命文化的内涵和形式,提升了爱国主义教育效果
②通过创设全环境育人空间,增强了市民对革命历史的共情
③弘扬了革命文化,提高了人们的道德修养和科学文化修养
④挖掘了革命文物的时代价值,彰显出城市厚重的文化底蕴
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①一定的文化是一定时代政治、经济的反映
②古代诗词总会真实地反映时代发展的脉搏
③文化都是特定时代的产物,打上了时代烙印
④诗词文化影响人们的思维方式和实践方式
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①“小猪佩奇”作为文化现象,是社会实践的产物
②透过老爷子的行为,可以看到中国传统孝文化的相对稳定性
③文化决定和影响人的实践活动、认识活动和思维方式
④文化对人的影响来自特定的文化环境和文化氛围
A.②③ | B.③④ | C.①③ | D.①④ |
①阅兵和群众游行活动显示了大众传媒的强大功能
②文化符号是文化的物质载体,创新了文化传播的途径
③形式多样的纪念活动有利于增强人们对祖国的认同感和归属感.
④仪式展演可以提升群众的参与度,说明爱国主义是具体而非抽象的
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①培养健全人格,提高自然科学修养
②正确认识生命价值,陶冶思想道德情操
③发挥其特有感染力和感召力,培养奋斗精神
④确立世界观、人生观、价值观作为文化素养的核心
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
2020年中央一号文件(以下简称文件)指出,推动基本公共文化服务向乡村延伸,扩大乡村文化惠民工程覆盖面。授人以鱼,不如授人以渔,扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好的教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。教育扶贫,重在精准。不仅要找准扶贫的“支点”,还要用好扶贫的“杠杆”。文件提出,要加强乡镇寄宿制学校建设,统筹乡村小规模学校布局,改善办学条件,提高教学质量。持续推进农村义务教育控辍保学专项行动,巩固义务教育普及成果。要推动人才下乡,培养更多知农爱农、扎根乡村的人才,推动更多科技成果应用到田间地头。
推动乡村文化脱贫,文化产业是支撑。G市推动基本公共文化服务向乡村延伸,挖掘本地特色资源,将文化资源、旅游资源与特色农业种植业结合起来,实施“文化十产业”的战略,使该市不同乡镇形成独具特色的文化产品和文化产业链,并依托公共文化设施和民生工程,实现物质与精神的双赢。
结合材料,运用文化生活知识,分析G市文化脱贫措施的合理性。
①文明礼仪是人们文化素养的核心
②文化影响人的交往行为和交往方式
③人民群众是文明风尚的践行者
④文化对人的影响来自各种文化活动
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动
②文化促进人的全面发展
③全民阅读活动能够增强人的精神力量
④文化决定人们的交往方式和交往行为
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
“家风”一词较早见于魏晋南北朝,唐以后大量使用。备受推崇的《颜氏家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》,都堪称时代家风家教的典范。
家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。家风作为家族世代相传的道德准则和处世方法,构成了人们精神成长的重要源头,成为立身处世的行为准则。对不少人,家风甚至决定了他的命运。有人据此认为:有什么样的家风,就有什么样的做事态度,就有什么样的命运。家庭还是社会的细胞。家风是社会风风气的重要组成部分,是党风政风、社风民风的根基。家风好,才能家道兴盛、和顺美满;家风差,难免殃及子孙、贻害社会。
“有什么样的家风,就有什么样的做人做事态度,就有什么样的人。”你认同此观点吗?请结合材料并运用文化对人的影响的知识阐明理由。
①文化决定人们的交往行为和交往方式
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
③文化对人的影响来自特定的文化环境
④我国的传统文化具有很强的变动性
A.②③ | B.①④ | C.①② | D.③④ |