陶瓷是中华瑰宝,是中华文明的重要名片。
江西省深入学习贯彻习近平总书记关于“建好景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区,打造对外文化交流新平台”的重要指示精神,深刻领悟“走在前、勇争先、善作为”殷殷嘱托,进一步解放思想、开拓进取、扬长补短、固本兴新,切实把“千年瓷都”舰丽的名片擦得更亮,采取了一系列措施。
厚植优势。在大抓陶瓷文化保护传承上高质量建设陶瓷文化生态保护实验区,更好地把文物古迹“留下来”、非物质文化遗产“传下去”,切实守护好文化根脉。
扬优成势。在激发创新创造活力上,集聚各方面人才,加强创意设计和研发创新,坚持推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。进一步把陶瓷产业做大做强。让千年陶瓷文化再展风采。
扩大声势。在持续深化对外交流合作上推动景德镇陶瓷文化深度融入“一带一路”,大力实施“景德镇三宝蓬国际青年交流基地”等重点项目,着力将景德镇建设成为国家文化交流客厅。结合材料,运用文化知识说明江西如何切实将“千年瓷都”靓丽的名片擦得更亮。
①推动不同文明和谐共处、相互成就
②促进各国人民出入相友、相知相亲
③“良堵文化”是民族的,也是世界的
④优秀传统文化源远流长、博大精深
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.③④ |
文化因赓续而繁荣兴盛,传统因创新而历久弥新。习近平总书记对宣传思想文化工作作出重要指示,要求“坚定文化自信,秉持开放包容,坚持守正创新”,强调“充分激发全民族文化创新创造活力”。不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。坚持守正创新,既是文化发展的必然规律,也是赓续历史文脉、谱写当代华章的内在要求。
“心相约,梦闪耀。”10月22日,第四届亚洲残疾人运动会开幕式在浙江杭州奥体中心体育场隆重举行。用“金桂花冠”向每一名运动员传递“逐梦折桂、舍我其谁”的美好寓意,以“金石篆刻”的艺术化表现诠释残疾运动员“精诚所至,金石为开”的拼搏精神,运动员入场时不同季节、不同风格的西湖十景借助地屏和网幕惊艳亮相……杭州亚残运会开幕式上,充满东方美学的艺术构思,传递诗情画意的“中国式浪漫”,展现中华优秀传统文化,体现中华文化守正创新的盛大气象。
结合材料,运用“文化传承与文化创新”的知识,从第四届亚洲残疾人运动会开幕式来看我国对传统文化守正创新的意义。
①展示中华文化独特魅力
②赋予中华文化新的内涵
③增进外国友人对中华文化的理解
④实现不同民族文化的融合趋同
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
A.用音符交流情感,坚持文化对话走深走实 |
B.用艺术推动东西文明互鉴,打造文明共同体 |
C.坚持“洋为中用”,增强对西方文明的认同 |
D.推动中西文化跨越时空,实现交流互鉴 |
①亚洲文化遗产丰富了文化的内涵②文化遗产既是民族的,又是世界的
③文化交流是人类文化发展的根本动力④文化交流互鉴助推文化多样性的发展
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①茶文化与酒文化的斗争性寓于同一性中,文化有差异才能和谐共存
②中西方经济、历史、地理等多种因素的不同决定了文化的特殊性
③以兼收并蓄态度汲取其他文明养分,有利于促进世界文化的繁荣
④加强中西文化的交流互鉴必将成为实现中华文化新辉煌的新路径
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①融通中外文化、实现综合创新
②推动中法文化逐渐走向融合统一
③推动文明互鉴,维护文化多样性
④我国主导世界文化发展方向
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①是中华民族生存与发展的精神支撑
②能推动人文交流、文化交融、民心相通
③是展现和传播中华文化的载体
④能增进亚洲人民对中华文化的全面认同
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
2023年岁末,舞蹈“科目三”刷屏了。据称“科目三”最早出现在广西的某场婚礼中,是一种当地人自创的舞蹈,用于庆祝新人喜结连理。因为简单易学、动感十足,可复制性高、可传播性广,“科目三”火遍大江南北。
不仅如此,“科目三”还冲出亚洲走向世界,掀起了中国流行元素的海外模仿秀。世界拉丁舞冠军乔安娜在世界体育舞蹈大奖赛上以娴熟的技巧领跳“科目三”;俄罗斯皇家芭蕾舞团《天鹅湖》在沈阳盛京大剧院、常州大剧院表演谢幕时集体加跳“科目三”……
一时间,“科目三”以网络时代年轻人独特的交流方式,实践了一场中国流行文化在民间跨文化互动中的网络传播秀。有外媒甚至将其描述为“西方迪斯科节拍和中国传统民谣的混合体”,可见这种吸睛、热烈,夸张、外向的表达方式没有民族、国界限制。
而这个现象也很好地促进了各国人民之间的情感交流,拉进了彼此之间的距离。
从“出圈”到“出海”,“科目三”可谓完成了一场堪称经典的“海外输出”,有助于传播更鲜活的中国形象。而一整套颇具喜感的动作,也让人从中看到一种轻松活泼、幽默风趣、积极向上的性格风貌。正如舞蹈所展现的那样:放轻松,跳起来,好日子天天都放在歌里过!
结合材料,运用“社会历史的主体”和“文化交流与文化交融”的知识,分析“科目三”实现从“出圈”到“出海”的路径。