1 . 文化创造必须坚持“走下去、走进去、走出去”的道路。与之相对应的有效做法是(          )
①深入基层，立足社会实践
②加强交流，推动文化传播
③高举旗帜，引领社会方向
④深入人心，反映群众呼声

A．④→③→①	B．①→③→④
C．①→④→②	D．②→④→③

2 . 洋节和中国传统节日，你怎么看？阅读下面漫画，我们对这一“PK”的立场是（　　）

①保护中国传统文化必须摒弃外来文化
②中外文化交流应不分主次、相互借鉴
③在交流中应吸收外来文化的有益成果
④要把握好民族文化与外来文化的关系

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

3 . 近年来，全球品牌应用“中国元素”之风愈演愈烈。路易威登、香奈儿等许多品牌设计师频频在织锦刺绣、写意泼墨、云龙图腾、青花瓷等中国文化元素中需求灵感，各种典型的中国人物或动物形象如花木兰、功夫熊猫，被运用到好莱坞电影中……这给我国企业品牌设计的文化启示是（        ）
①大量吸纳他国文化元素，消除我国与他国的文化差异
②尊重文化共性和普遍规律，调适企业品牌设计审美取向
③理解、挖掘中国传统文化的当代价值并加以创新应用
④强化文化交流，以他国文化元素为品牌设计的基础

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④

4 . “不奋斗，你的才华如何配上你的任性；不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度；不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看……”这一励志寄语，尽管寥寥数语，却胜过千言万语，让人震撼，激励了无数的人。这说明（     ）
①优秀文化塑造人生，能增强人的精神力量
②文化对人具有潜移默化的影响
③教育是一种更为直接的文化传播方式
④文化促进人的全面发展

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

5 . 近代中国，作为人口发展史上的重要时期，人口暴涨，加上清末兵荒战乱以及连年饥荒，人地矛盾尖锐，大量内地贫民迫于生活压力，形成最著名的三股移民浪潮，分别是“闯关东”“走西口”和“下南洋”。人口迁徙（       ）
①是文化传播的重要途径，对当地的经济，政治、文化产生了重大影响
②促进了统一的民族文化的形成和发展，在中华文化史上具有划时代的意义
③促进了不同区域文化的传播，有利于推动中华文化的创新
④使不同意识形态的文化在碰撞中发展，有利于塑造包容性的文化心理

A．①③

B．①④

C．②③

D．③④

6 . “量身定制学习计划，真正做到个性化辅导”，“先试听，再付费”，越来越多的人们选择“网课”作为提升学习成绩的帮手。基于互联网技术的“网课”被誉为“教育的革新”。“网课”的出现（     ）

①表明网络教育作为新事物将取代传统的教育方式
②反映科学技术的进步是推动文化发展的重要因素
③使以网络为载体的大众传媒成为文化传播的主要手段
④有助于更好发挥教育在选择、传递、创造文化中的特定功能

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

7 . 我国杂技历史悠久，因表演技巧高超而深受观众喜爱。在现代，我国杂技融人音乐、舞蹈等元素，利用声、光、电效果，配以情景故事，既惊险刺激又妙趣横生，许多节目蜚声海内外。我国现代杂技艺术蜚声海内外，主要得益于（     ）
①现代传媒超越时空的传播功能
②用现代流行艺术元素取代传统艺术元素
③在继承传统基础上满足了现代观众的审美需求
④以现代艺术手段展现我国杂技的民族特色

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

8 . 目前,我国提出的“一带一路”战略构想正在逐步实施。丝绸之路古已有之,作为世界上最伟大的贸易之路、和平之路和发展之路,也是一条文化之路,在古代东西方文明交流史上写下了重要篇章。这充分体现了（     ）
①商业贸易是文化交流的重要途径     
②一定的文化决定一定的经济、政治
③文化交流应以我为主、为我所用     
④文化与经济、政治相互影响、相互交融

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

9 . 中国和意大利在丝绸之路的两端相映成辉。为庆祝中意两国建交50周年，两国导演联手打造纪录片《从长安到罗马》，透过多样化的视角对比了中华文明和罗马文明。从书写用的文字，到国家历法;从文明图腾，到融汇中西文化的艺术品;从戏台上的歌剧和秦腔，到长安诗和罗马画……讲述了不同文明兼收并蓄、交流互鉴的故事。这部纪录片蕴含的文化价值体现在（     ）
①为不同文明之间的对话提供新的视角，促进文化传播与民心相通
②跨越时空展示了中西文明的交融，有助于丝路文化的发展和繁荣
③是中国故事的国际表达，是中国价值在全球范围内的渗透
④引起不同国家的人们对历史悠久的中华文明和罗马文明的尊重与认同

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

10 . 阅读材料，完成下列要求。

2020年是打赢脱贫攻坚战决战性的一年，贫困地区不仅需要经济扶贫，还需要文化扶贫，某“文化扶贫小组”在实践中不断探索：他们从职业教育和继续教育两个层面与某贫困县结帮扶关系；鼓励该地区利用优秀传统文化资源丰富的优势，深入挖掘传统文化中“讲仁爱”的时代价值，推进传统文化进农家，提升他们的道德修养；同时，利用互联网，通过手机APP、在线课堂，实施技能提升培训，帮助当地农民掌握更多致富技术；通过以老带新，委托培训等方式，培养出乡土文化人才，解决基层文化人才短缺的问题。

结合材料，运用“文化传承与创新”的相关知识，分析某“文化扶贫小组”的做法给我们的启示。