1 . 2013年经济社会发展主要预期目标：切实按照科学发展观的要求，引导各方面把工作重心放到加快转变经济发展方式、调整经济结构及提高经济增长的质量和效益上，推动经济持续健康发展。
材料一： 图：2008—2012年中国与世界国内生产总值增长率（单位：%）

注：2010年中国GDP总量达58786亿，超过日本的54742亿美元，成为世界第二大经济体。
2011年，世界人均GDP为10035美元，高于我国2012年6100美元的水平。
表 2008年—20112年我国城乡居民收入增长及比例情况

年 份	城镇居民人均可支配收入		农村居民人均纯收入		城乡居民人均收入比例
	收入（元）	实际增长率	收入（元）	实际增长率
2008	15781	8.4%	4761	8.0%	3.31:1
2009	17175	9.8%	5153	8.5%	3.33:1
2010	19109	7.8%	5919	10.9%	3.23:1
2011	21810	8.4%	6977	11.4%	3.13:1
2012	24565	9.6%	7917	10.7	3.10:1

材料二：党的十六届三中全会正式提出了科学发展观,其实质就是要优化经济结构，加快转变经济增长方式，实现又快又好发展”。随着实践的推进，十六届六中全会把“又快又好”调整为“又好又快”，强调的是更加注重发展质量和效益，十七大正式提出转变经济发展方式“实现国民经济又好又快发展，关键要在转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大新进展。”反映了我们党对经济发展规律认识的又一次飞跃。十八大提出以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，要适应国内外经济形势新变化，加快形成新的经济发展方式，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来。
（1）结合材料一中图和表反映的经济信息
（2）结合材料一，运用“收入与分配”的知识说明深化收入分配制度改革的意义，并根据“又好又快科学发展”有关知识提出我国实现经济社会更好发展的相应对策。
（3）结合材料二，运用“追求真理是一个过程”的知识，分析说明我们党对经济发展方式的认识为什么能够一次又一次地实现飞跃。

2 . 波士顿经验曲线是一种表示生产单位时间与连续生产单位之间的关系曲线，又称之为经验学习曲线，当个体或组织在一项任务中习得更多的经验，他们会变得效率更高（如下图）。从哲学角度看这是因为

A．实践是认识的基础	B．真理总是有条件的
C．人的认识能力是有限的	D．认识具有反复性无限性

3 . 观察图，下列对漫画蕴涵的哲理理解正确的是

①与时俱进是实事求是的内在要求和前提
②真理如果超出其适用条件就会变成谬误
③价值选择正确与否没有客观的评价标准
④共性寓于个性之中并通过个性表现出来

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

4 . 如右图是丰子恺最广为流传的一张画,名为《瞻瞻底车》,主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力,用两把扇子做成了一部简易的“自行车”。这幅漫画启示我们（     ）

①要热情地支持新事物的成长       
②精神可以变物质
③真理和谬误总是相伴而行        
④应充分重视意识的能动作用

A．①③

B．②③

C．①④

D．③④

5 . 党的十八届四中全会，审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。《决定》立足我国社会主义法治建设实际，直面我国法治建设领域的突出问题，明确提出了全面推进依法治国的指导思想、总体目标、基本原则。
材料一：下表是我国依法治国理论的历史进程

（1）结合材料一中的图表，用“求索真理的历程”的知识分析依法治国理论的历史进程。
材料二：十八届三中全会，明确提出了要全面深化改革，推进国家治理体系和治理能力现代化。对此有专家指出：与以往的国家管理不同，“国家治理”涉及政府、市场和公民社会之间的关系，并确认三者关系是此消彼长的零和博弈。“国家治理”强调政府、社会、民众一起面对公共问题，用一种合作的、商谈的方式来解决，在这三者之间建立整体和谐、相互促进的联合机制，获得1+1+1>3的效果。
结合材料二，运用联系的观点，说明应该如何深化改革，推进国家治理现代化。

6 . 波士顿经验曲线是一种表示生产单位时间与连续生产单位之间的关系曲线，又称之为经验学习曲线。当个体或组织在一项任务中习得更多的经验，他们的产出代价更低，效率会变得更高。从哲学角度看，这是因为（       ）

A．真理总是有条件的

B．人的认识能力是有限的

C．人的认识的深化能更有效地指导实践

D．发挥主观能动性必须尊重规律

7 . 波士顿经验曲线是一种表示生产单位时间与连续生产时间之间的关系曲线，又称之为经验学习曲线，当个体或组织在一项任务中学习更多的经验，他们会变得效率更高（如图）。从哲学角度看这是因为

A．认识具有反复性无限性

B．真理是具体的有条件的

C．人的认识能力是有限的

D．实践是认识的基础

8 . 丹麦物理学家雅各布·博尔不小心打碎了一个花瓶，他细心地收集起满地的碎片，按重量的数量级分类，由此发现不同的重量级间表现为统一的倍数关系，于是“碎花瓶理论”产生了，并在恢复文物、陨石等不知原貌物体的工作中发挥了重要作用。“碎花瓶理论”之所以具有上述作用，是因为该理论
①经过了实践的检验，具有直接现实性
②来源于人类的思维，凝聚了人类的脑力劳动
③正确揭示了物体破碎的规律
④是主观与客观、理论与实践的具体的统一

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

9 . 国家天文台研究员赵公博带领的国际合作团队通过对最新天文观测数据的分析，发现了暗能量随时间演化的证据。此发现表明暗能量的本质有可能不是爱因斯坦百年前提出的“宇宙学常数”，这对暗能量的研究具有重大意义。该项发现说明了（）
①真理是客观的、具体的、无条件的
②真理在不断否定自身中得到发展
③实践是认识发展的动力和来源
④人的认识活动是一个螺旋式上升的过程

A．①②

B．②④

C．①③

D．③④

10 . 有些中学生在学习中出现了没有主动性、厌学、急躁、好动、说话、开小差等行为，这就是学习浮躁。学习上浮躁最典型的表现有：上课一听就懂，其实没有真懂；看书一看就会，其实没有真会；题目拿来就做，其实没看清条件；做完题就交，其实没有检查；发现题做错了，因为懒不更正。
结合材料，运用认识论的相关知识，谈谈如何克服学习上的浮躁。