1 . 2021年12月9日15时40分身“天宫课堂”第一课正式开讲，翟志刚、王亚平、叶光富为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。“太空教师”在轨介绍中国空间站工作生活场景，运用特殊设计与考虑的教具演示细胞学实验、物体运动、液体表面张力等天地间有差别的现象，并与地面课堂进行实时交流，传播载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。此次太空授课天地通话时间总共持续近50分钟，太空授课的岗位包括飞控中心、航天员支持岗等几十个岗位。授课期间，“天链”中继卫星、空间站、地面测控站密切配合，保证通信链路通畅、视频清晰不卡顿，同时对在轨航天器指令上下行、状态监控等方面进行妥善保障，既给观看“天宫课堂”的学生带去最好的“课堂体验”，又保证航天器的正常运行。

结合材料，运用《文化生活》《生活与哲学》中的相关知识，回答下列问题：
(1)运用“文化塑造人生”的相关知识，说明我国“天宫课堂”开课育人的意义。
(2)结合“用联系的观点看问题”的知识，分析“天宫课堂”第一课取得成功的原因。

2 . 下边漫画启示我们（     ）

①尊重规律,按客观规律办事
②事物的运动是永恒的、绝对的
③把握好量变与质变的辩证关系
④立足整体,实现整体的最优目标

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

3 . 唐代韩愈读书用的是“提要钩玄法”，即“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。阅读记事性质的历史书籍，要善于概括要点，把握主旨；阅读论说类书籍要注意探寻其深奥之意，抓其精髓。韩愈的读书方法蕴含的哲理有（     ）
①矛盾有普遍性，读书方法要具体问题具体分析
②主要矛盾决定事物的发展，读书要着重抓重点
③读书要立足整体，注意把握各部分的内在联系
④矛盾的主要方面决定事物性质，读书要抓主流

A．②③

B．③④

C．①②

D．①③

4 . 法国雕塑家罗丹完成了巴尔扎克铜像后，请几个学生来欣赏，学生们都对雕像的手赞不绝口。罗丹因此把雕像的双手砍去，他认为，这双手太突出了，不再属于这座雕像的整体了。要展现巴尔扎克的胆略和精神，靠的不是这双手。这启示我们(       )
①整体具有部分所不具备的功能
②关键部分对整体起决定作用
③要着眼于整体，寻求最优目标
④要注重用部分的发展推动整体的发展

A．①②

B．①③

C．②③

D．①④

6 . 实现碳达峰和碳中和，既是一场深刻的能源、技术和产业革命，也是一个结构转换、动能转变、低碳转型的艰苦过程，必须系统谋划“碳中和国家”建设方略和路线图，久久为功。这表明（   ）
①整体的功能大于部分功能之和            ②事物发展是一个量的积累过程
③辩证否定是联系和发展的环节            ④创新是事物发展的动力和源泉

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

7 . 浙江成为“十四五”期间全国高质量发展建设共同富裕的示范区。改革开放以来，浙江省着力培育市场体系，支持个私经济发展，先富带动了共富；发展休闲农业、电子商务、乡村夜经济等，把绿水青山转化为金山银山；推进山海协作，制定财税优惠政策，鼓励沿海地区企业到浙西县市投资，浙西县市在中心城市建设“经济飞地”﹔推进县域社会建设，对省级医院、知名学校、艺术团体与浙西地区和县城合作给予财政奖励、人才激励……一系列政策措施使浙江成为全国城乡收入比控制在2：1以内的唯一省份。

结合材料，运用《经济生活》《生活与哲学》的相关知识，回答下列问题：
（1）运用“发展社会主义市场经济”的有关知识，分析浙江经验对高质量发展建设共同富裕的借鉴意义。
（2）运用“坚持整体与部分的统一”的有关知识，说明浙江重视农村和欠发达地区发展的意义。
（3）运用“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”的知识，分析支持浙江建设高质量发展共同富裕示范区的正确性。

8 . 廉洁教育涉及方方面面，需要统筹协调、齐抓共管共同发力，对苗头性倾向性问题，要及时咬耳扯袖、抓早抓小，提醒纠正；对违规典型案例，要通报曝光，警示威慑。这样做的哲学依据是（     ）
①运用综合思维方法，立足整体，统筹考虑
②量变达到一定程度必然引起质变，重视量的积累
③个性包含于共性之中，要学会从个性中概括共性
④矛盾即对立统一，推动矛盾斗争性和同一性的转化

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

9 . 2021年2月24日，首次火星探测任务“天问一号”火星探测器成功进入火星停泊轨道，实现“绕、着、巡”目标的第一步。科学家利用第一阶段收集的数据，继续对火星开展多维度的探测，为下一步择机着陆火星做好准备。由此可见（     ）
①实践是认识的目的
②实践是认识发展的动力
③关键部分才能推动整体发展
④部分功能可以决定整体功能

A．①②

B．②④

C．③④

D．①③

10 . 庄子说“有始也者，有未始有始也者，有未始有夫未始有始也者。”在庄子看来，世界在时间上是推不出一个开始的，因为开始前总还有一个没有开始的阶段，甚至可以一直这样推.....庄子这段话集中阐述了（     ）

A．量变与质变的关系问题

B．思维和存在的关系问题

C．运动与静止的关系问题

D．整体和部分的关系问题