材料一   我国向来重视爱国主义这一课。无论是学前教育、义务教育，还是大学教育、职业教育，都对“爱国主义”这一核心内容提出了针对性要求。将爱国主义教育写入法律、形成制度，守护其薪火相传、弘扬光大，正当其时。

目前，我国爱国主义教育制度分散于近200部法律法规和近40部党内法规中，呈现出一定的碎片化。在大量立法经验之上，以一部总则性、综合性、基础性的法律将爱国教育纳入法治轨道，发挥法治科学、长效、规范的优势，推动形成条修叶贯、配套成龙的爱国教育法治体系，对提升爱国教育实效具有根本性、全局性、长远性作用。

材料二   《管子·治国》开篇即写道：“凡治国之道，必先富民。”孔子也十分看重百姓富足的重要性，视之为政之要义。“厚生”展现了深厚的富民养民情怀，是善政的标志与目的，也是善治的体现。放眼中华民族绵延千年的历史文化传承，消灭绝对贫困、全面建成小康社会、追求共同富裕是今日中国共产党人对人民的庄严承诺。

“义利兼顾”观念是中国古代先圣先贤们呈现给当代世界各国的思想成果。孔子在《论语•里仁篇》中直截了当地提出“君子喻于义，小人喻于利”的观点，给“义利”之辩划定了明确框架，为后世儒家的“义利”争辩确立了基本的价值判断标准。“义利兼顾”的理念，在数千年历史长河中早已内化为中国人的价值取向和精神追求。它不仅是个人修齐治平的准则，还为当今各国处理纷繁复杂的国际事务提供了独特的中华智慧。