①立足关键部分,充分发挥其对整体功能的决定性作用
②树立全局观念,实现整体最优目标
③重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展
④根据自身需要,建立人为事物的联系
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①稳中求进、以进促稳——任何事物都是普遍联系和变化发展的统一
②稳中求进、以进促稳——事物发展的前途是光明的,道路是曲折的
③先立后破——掌握系统优化的方法,注重系统的有序性和内部结构的优化趋向
④先立后破——辩证的否定是对旧事物的否定和对新事物的否定
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
3 . 党的二十大报告提出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。
材料一
攻关关键核心技术,完善新型举国体制
关键核心技术是国之重器,对推动高质量发展意义重大,更是立足世界、应对重大风险挑战、保障国家安全发展的强力支撑。健全关键核心技术攻关新型举国体制,要把政府、市场、社会有机结合起来,科学统筹、集中力量、优化机制、协同攻关。要加强战略谋划和系统布局,坚持国家战略目标导向,瞄准事关我国产业、经济和国家安全的若干重点领域及重大任务,明确主攻方向和核心技术突破口,重点研发具有先发优势的关键技术和引领未来发展的基础前沿技术。
(1)结合材料一,说明我国健全关键核心技术攻关新型举国体制是如何运用辩证的分析与综合方法的。材料二
聚天下英才而用之,实施新时代人才强国战略
千秋基业,人才为本。习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话中指出:“加大人才对外开放力度。强调人才自主培养,绝不意味着自我隔绝。要结合新形势加强人才国际交流,坚持全球视野、世界一流水平,千方百计引进那些能为我所用的顶尖人才,使更多全球智慧资源、创新要素为我所用。”中国发展需要世界人才的参与,中国发展也为世界人才提供机遇。必须实行更加积极、更加开放、更加有效的人才引进政策,用好全球创新资源,精准引进急需紧缺人才,形成具有吸引力和国际竞争力的人才制度体系,加快建设世界重要人才中心和创新高地。
(2)结合材料二,运用唯物辩证法的联系观的知识,分析我国为什么要坚持全球视野推动新时代人才工作。材料三
大力弘扬教育家精神,加快建设教育强国
2023年9月9日,在第三十九个教师节来临之际,习近平总书记致信全国优秀教师代表,指出:“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神。”这一重要论述深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求,赋予了新时代人民教师崇高使命。这是习近平总书记首次提出并深刻阐释教育家精神,充分体现了他对教师群体的殷切期望和对教师教育的高度重视。
(3)结合材料三,运用中华民族精神的知识,以“教育家精神划定师德高标”为主题写一篇短评。要求:①围绕主题,自拟题目;②观点明确,论证充分,逻辑清晰;③学科术语使用规范;④字数200字左右。
①着眼于受灾地区能最大限度发挥京津冀整体防汛功能
②及时作出科学决策是克服自然规律的不利影响的基础
③集中力量解决主要矛盾是做好京津冀防汛救灾的关键
④防汛抗洪是个系统工程,必须系统谋划、一体推进
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①坚持系统观念,统筹长江经济带发展全局
②着眼关键部分,推动进长江经济带整体发展
③正确把握长江经济带的眼前利益和长远利益
④从长江经济带高质量发展的规划出发谋篇布局
A.①③ | B.①④ | C.②④ | D.②③ |
①能使上层建筑更好地服务经济基础
②使生产关系更好地促进生产力的发展
③表明新事物必然会战胜和取代旧事物
④能把各个部分联系起来考察,形成监管合力
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①联系是普遍的,要善于根据人的需要建立新联系
②掌握系统优化的方法,有利于我们正确认识事物
③具有“人化”特点的联系,不以人的意志为转移
④任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
第1步:确定需要做的事情 第2步:分清要做事情的优先性—按照轻重缓急、难易好恶, 列出事情的优先性和顺序 第3步:把时间管理计划做成任务清单—明确做某件事的时间点和时间长度,长计划与短安排相结合 第4步:排除干扰,严格执行,对照计划,事后检查 |
②体现了矛盾的特殊性,个性通过时间管理流程的共性表现出来
③要坚持系统观念,把各个要素联系起来考察并选择最佳方案
④体现了要着重把握主要矛盾,用合适的时间把应该做的事情做好
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①质变是量变的结果,要重视量的积累
②要抓住时机, 实现事物的质变
③要注重系统内部结构的优化趋向
④实践要立足整体,发挥整体的统率作用
A.①④ | B.①③ | C.②③ | D.②④ |
①联系是普遍的,任意事物之间都是相互联系的
②联系是多样的,要一切以时间、地点、条件为转移
③要着眼于事物的整体性,注意内部结构的优化趋向
④联系是客观的,但人们可以根据自身需要创造联系
A.①② | B.②③ | C.②④ | D.③④ |