A.注重量的积累 | B.一切从实际出发 |
C.坚持实事求是原则 | D.把握矛盾的特殊性 |
①矛盾的特殊性规定了一事物区别于其他事物的特殊本质
②联系具有多样性,要一切以时间地点条件为转移
③正确发挥主观能动性,尊重学生成长规律
④同一事物在发展的不同阶段各有特殊性,要具体问题具体分析
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①克服封闭观念,实现系统中各个要素功能的最大化
②把握矛盾的特殊性是应对极端天气解决矛盾的前提
③一切以时间地点条件为转移做好防汛抢险救灾工作
④抓住主要矛盾,集中力量解决强风雨后城市运行难题
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
雪梅 宋卢梅坡 梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 |
①深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花
②宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
③年年岁岁花相似,岁岁年年人不同
④我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.③④ |
①二者是矛盾普遍性和特殊性的关系
②“中国方案”寓于“世界倡议”之中
③“中国方案”放在更小的场合则是特殊性
④“中国方案”与“世界倡议”具有共同之处
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①强调要聚焦主业,抓住了主要矛盾
②揭示了商业生产经营的本质和规律
③为人们从事商业活动提供了现成路径
④看到了不同行业内部矛盾的特殊性
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①对春天各种景物的描写来源于诗人对春天的想象力
②对春雨、桃花、垂柳的描写体现了意识的自觉选择性
③对“人间芳菲”“山寺桃花”的描写体现矛盾特殊性
④对春天各种直观描写体现了意识活动的直接现实性
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
5月5日,习近平总书记主持召开中共中央政治局常务委员会会议,分析当前新冠肺炎疫情防控形势。会议指出,目前全国疫情整体形势有所好转但仍复杂严峻,存在反弹风险。要始终保持清醒头脑,毫不动摇坚持“动态清零”总方针。会议强调,要协调联动核酸检测、流调、隔离转运和社区管控等重点环节,确保感染者和风险人群及时排查出、管控住。要及时完善防控措施,加大对病毒变异的研究和防范力度,不搞简单化、一刀切,同步做好群众基本生活保障和生活物资供应,保障好群众看病就医需求。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,坚定信心、同舟共济、团结一心做好抗疫工作,我们一定能够打赢疫情防控这场大仗硬仗,守护好人民群众生命安全和身体健康。
运用矛盾的观点分析上述材料体现的道理。
9 . 大熊猫“降级”了!随着大熊猫野外种群数量达到1800多只,受威胁程度等级由“濒危”降为“易危”。
说到大熊猫的保护,不得不提一个词:“伞护物种”。伞护物种是指某一物种的生存环境需求能涵盖其他物种的生存环境需求,在对该物种进行保护的同时也能为其他物种提供保护伞。几十年来,我国在保护大熊猫的过程中,取得的“伞护效应”是有目共睹的。据2019年调查表明,正在试点建设的大熊猫国家公园中存在大熊猫、金丝猴、羚牛等野生脊椎动物7目26科56属342种。其中,国家I级重点保护动物10种,国家II级重点保护动物41种。与2004年调查记录相比,脊椎动物物种总数增加了84种,增幅为32.56%。
有专家认为大熊猫保护过程中取得的“伞护效应”值得推广。在我国,很多珍稀濒危物种都可以成为伞护物种,例如云南的亚洲象,吉林和黑龙江的东北虎,广西的白头叶猴,海南的海南长臂猿,新疆和青海的雪豹,长江流域的长江江豚……它们就像雨伞,撑起一片天地来保护其他物种以及大家赖以生存的栖息地。
针对大熊猫保护中的“伞护效应”能否推广,有网友提出疑问:“大熊猫之于中国乃至世界是独一无二的,大熊猫的保护力度之于其他野生动物是前所未有的,大熊猫的保护经验能否复制?”运用恰当的哲学道理,回应网友的疑问。
唐太宗曾说过:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”历史记载着大量兴衰成败的经验教训,明确揭示出社会国家运转的客观规律。
材料一 中国共产党能够在百年历史中不断取得胜利并走向辉煌,是因为自党成立之日起,就认清了中国这个历史悠久的东方大国是与众不同的。党带领人民经历了28年浴血奋战,最终取得新民主主义革命的胜利;纵观世界变化,立足基本国情,作出改革开放的历史性决策,把工作重心转移到经济建设上来,同时逐步实现政治、文化、社会、生态协调发展,朝着实现社会主义现代化强国目标奋进。
材料二 习近平总书记多次强调,要用好红色资源,深化党史学习教育,传承好红色基因,赓续红色血脉。今天中国人民正踏着“红色”足迹,感悟着“红色”情怀,在中国共产党的带领下,勇敢地实现着中华民族伟大复兴的中国梦。
(1)结合材料一,运用矛盾特殊性的知识,谈谈在实现中华民族伟大复兴中党是如何带领我们不断前进的。
(2)结合材料二,运用发展中国特色社会主义文化的知识,说明踏着“红色”足迹,感悟着“红色”情怀的文化意义。