材料一   新一轮科技革命和产业革命方兴未艾，教育数字化呈现出深度融合、系统创新的发展态势，成为全球教育变革的核心驱动力。中国把数字教育作为教育公平的重要抓手、教育质量的重要引擎、学习型社会的重要依托、国际合作交流的重要领域，将加快推动数字技术与数字教育的深度融合，全面赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新和国际合作，持续提升全民数字素养和技能，以教育数字化支撑引领教育现代化，服务人的全面发展和经济社会高质量发展。

材料二   教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。自国家推进实施教育数字化战略行动以来，已建成世界最大的教育教学资源库，数字化应用服务范围日渐扩大。借助数字技术的普及，有效打破了教育资源不均衡等痛点难题，为世界数字教育变革提供了有益借鉴，我国数字教育也得到了国际社会的高度认可。一起教育科技深耕教育信息化，秉持让学习成为美好体验，将教育数字化的经验方案推向世界，助力推动全球教育数字变革。

2024年是京津冀协同发展10周年。十年来，京津冀协同发展取得丰硕成果，不断书写新时代高质量发展新篇章。

材料一   一幕幕难忘场景，一次次关键指引，一项项重大工程……习近平总书记为京津冀协同发展指明前进方向。

材料二   讲好革命故事，传承红色基因。2024年春节前夕，习近平总书记考察平津战役纪念馆，强调对中国革命战争史要学而时习之，珍惜来之不易的红色江山，发扬革命传统，增强斗争精神，勇于战胜前进道路上的各种艰难险阻。

材料一   2024年中央一号文件《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》于2月3日发布,提出有力有效推进乡村全面振兴“路线图”，包括确保国家粮食安全、确保不发生规模性返贫、提升乡村产业发展水平提升乡村建设水平、提升乡村治理水平、加强党对“三农”工作的全面领导六个部分。

推进乡村全面振兴，要坚持和加强党对“三农”工作的全面领导，学习运用“千万工程”蕴含的发展理念、工作方法和推进机制，把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工作的总抓手，以提升乡村产业发展水平、提升乡村建设水平、提升乡村治理水平为重点，完整、准确、全面贯彻新发展理念，因地制宜、分类施策，循序渐进、久久为功，以加快农业农村现代化更好推进中国式现代化建设。

材料二   面对粮食产销区发展不平衡状况，文件明确提出“探索建立粮食产销区省际横向利益补偿机制”。各地粮食产销协作已在部分省市进行了一定的实践探索。比如，浙江省政府核拨2.5亿元补助用于扩股重组黑龙江绿农集团，并依托该集团在东北建成300万亩、30亿斤的粮源基地；福建与粮食主产区共建粮食生产基地、仓储设施、加工园区、营销网络，助推主产区从“卖原粮”向“卖产品”“卖服务”转型；北京与黑龙江、吉林、河南、河北、山东等7个粮食主产区已建立了良好的粮食产销合作关系……探索的过程中需要不断总结经验，找到破解的办法，为构建粮食产销区省际横向补偿机制蹚出一条新路。