王某（男）与张某（女）是一对夫妻，共育有三女二男。婚后，夫妻二人自建了一幢房屋，2015年因旧村改造而拆迁，经统一安排分配，王某夫妇分得300平方米房屋一套。2017年张某因病去世。

5名子女各自有着自己的生活，很少回家看望王某，更别提照顾了。2018年因生活需要，王某聘请了李某（女）作为保姆照顾其日常生活，随着时间推移，他们彼此间产生了感情，2021年登记结婚。2022年8月王某自书遗嘱，提及因所养育子女对其不孝且打骂恐吓，自己对子女已无亲情关系，王某因旧村改造所分的房产300平方米全部归李某所有。2023年3月，王某因病去世。王某去世后，李某主张按王某自书遗嘱继承遗产。王某的5个子女不同意，与李某就遗产分割产生争议。

近年来，某地坚持和发展新时代“枫桥经验”，通过“人民调解+司法确认”模式，将多起矛盾纠纷快速化解在诉前。2022年，谢某向李某借了3万元，用于工程建设事宜，写下欠条并商定1年内全部还清。2023年底，李某要求谢某按照协议还钱，谢某一直拖至现在未能及时还款，李某在多次讨要未果后，拿着欠条前往当地人民调解委员会申请调解，在当地人民调解委员会的主持下双方达成调解协议，当场签订《人民调解协议书》，并共同向法院申请司法确认。法院第一时间对提交的申请材料进行审查并出具了裁定书。至此，这起纠纷得以圆满解决。通过“人民调解+司法确认”的模式，既将纠纷化解于诉前，避免矛盾进一步激化，又维护了当事人合法权益，赢得双方认可。

某小学教师办公室里，一数学老师因为本班两个学生不会做题，多次推搡学生并扇脸，辱骂学生是蠢猪、笨蛋。学生刚开始不敢吭声，后来挨打后哭了起来，老师大声呵斥学生憋住、不准哭，并且要求学生回家不准和家长说。

对此有人说，老师不该如此对待学生，这样做侵犯了学生的权利。也有人说，老师教育学生正常，不打不成长，我们小时候也是经常被老师打。