湖南省2021-2022学年高三下学期普通高中名校联考信息卷(二)语文试题
湖南
高三
模拟预测
2022-04-08
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整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、作家作品、名句名篇默写、语言文字应用、作文主题、写作
一、现代文阅读 添加题型下试题
材料一 宋代是一个商业经济空前繁盛,物质生产水平获得极大提升的历史时期。包括粮食、蔬果、肉类等在内的各种饮食物资相对丰富,加之随着海外贸易往来的日益勃兴,饮食文化交流渐趋频繁,极大地丰富了民众的饮食生活。
宋人王栐指出,赵宋立国时崇尚俭朴,少以金银等贵金属制作日常器用。承平日久,风气逐渐发生改变,神宗元丰年间,社会上不少人不顾谨身节用之道,“以惰为乐,以侈相骄”,日常饮食讲究精致细腻,“一人而兼数人之食,饮酒宴乐、游荡无度”,奢侈浪费现象相当严重。官僚士大夫宴请宾客,酒必要国家内酒库所供,果肴追求远方珍异品种,食物讲究品类丰富。南宋时期,社会上一度风俗好奢,人情好胜,“竞尚华居,竞服靡衣,竞嗜珍馔,竞用美器”,同北宋初年清俭的社会风尚不可同日而语。
一些有识之士对此有所警觉,尤其是文人士大夫群体,以笔为器,以文为据,从各个角度进行劝诫和警示,力图使节俭饮食成为一种生活习惯。“侈,恶之大也”。罗大经指出“节俭之益非止一端”,并从节俭“养德”“养寿”“养神”“养气”等几个方面进行阐发。“以俭立名,以奢自败”,节俭是立德之根本,也作为评判个人德行的重要标准逐渐深入人心。吕蒙正出身贫寒,位及宰相之后讲求美食尤其喜食鸡舌汤。一日游赏后花园遥见墙角鸡毛堆积如山,随行者趁机提醒:“鸡一舌耳,相公一汤用几许舌?食汤凡几时?”吕蒙正幡然悔悟,自此不食鸡舌汤,并及时检省自身德行。南宋大臣李纲功勋卓著,但私藏颇丰,饮食生活奢靡,“每飨客,肴馔必至百品;遇出,则厨传数十担”,因此受到人们的批评,世人认为他奢侈浪费过度,有德不配位之嫌。
时人认为帝王饮食习惯不仅事关个人德行修养,而且与国家治乱兴衰相关,以饮食节俭规谏帝王的现象相当普遍。北宋名臣范祖禹规劝帝王俭以养德,避免奢侈靡费。苏轼提出身为人君“广取以给用,不如节用以廉取之为易也”,倡导德行节俭。曾巩也有类似观点,在论及国用之时力倡节俭为先,认为“用之有节,则天下虽贫,其富易致也”。绍熙初年光宗即位,彭龟年上疏分析南迁以来面临的窘迫形势,强调国家之所以困乏,军民之所以穷悴,士大夫之所以骄堕,皆由一“侈”字起,“侈生于逸,逸生于豫,日益滋长,恐致蛊败”,规劝新帝戒奢从简。
名相寇准作风奢侈,子孙后代“习其家风,今多穷困”,被作为奢侈败家的典型,成为士大夫自我反思和规劝教育后人的案例。司马光在《训俭示康》中列举了诸多奢侈浪费而导致家道衰落的事例,明确提出“由俭入奢易,由奢入俭难”,意在劝诚后人谨守节俭之道,避免沉湎于奢侈浪费的生活风尚,这句话逐渐传播开来并成为后世宣扬节俭理念的警句名言。
总体来看,面对饮食奢侈浪费现象,宋代士大夫大力宣扬戒奢从简的生活理念,努力营造“俭以养德”的社会氛围。经过不断的宣扬与倡导,广大民众逐渐接受“节俭为美”的德行规范。
“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰”等成为上至帝王将相,下至黎民百姓信服遵循的至理名言,时至今日依然发人深省。
(摘编自纪昌兰《“戒奢从简”:宋代饮食风气与节俭观念的提倡)
材料二 实付款1分钱的汤勺,新人红包1元入手的柠檬茶,多重优惠券叠加后5元一斤的糖炒板栗……
近年来,在青年人中掀起了一股新节俭主义的热潮,这折射出了青年人的新消费价值观念,其精髓是说不,即对一切奢华铺张、刻意张扬、名牌崇拜说不,它着眼省钱,强调消费时机、性价比、使用率等。与传统节俭理念不同,它是一种崇尚理性、独立人格、简约生活的消费理念,坚持“省钱而不降品位,省钱而不失时尚”“省钱而不减体面”等原则,力图以简约朴素的方式还原生活本真:消费上明白自己的真实需要,真正做到能适可而止;不盲目攀比,不刻意追求超前消费、奢侈性消费……
新节俭主义经历了从物质短缺时的主动节俭到物资丰足后的奢侈,再到现在的物质丰富下的主动节俭,不再体现为物资短缺与人们生存需求的矛盾,而是体现为物质相对丰富与人们美好生活需求的辩证融合,是发展需求和享受需求的有机统一。勤俭节约是中华民族的传统美德,是新时代维护国家安全的题中之义。尽管目前我国经济社会得到了长足发展,但仍需长期坚持勤俭节约的建设方针。
践行新节俭主义,学校是勤俭教育的重要阵地,课堂教学是学校勤俭教育的主渠道。我们要在教材中增加勤俭教育的相关内容,组织力量开发勤俭教育的校本课程,给勤俭教育的理论与实践课程留足课时;制定校园文明公约;教师要做节俭的楷模。作为第一任教师,父母也要着重培养勤俭持家的生活习惯,可结合自家特点,提炼和形成以勤俭为主题的家训文化,弘扬勤俭持家的美德。
青年,是最富于创造力的群体,可在最小消耗的条件下办成大事,如在消费生活中,可探索出聚餐出游AA、自己动手DIY,以及“滞后15个月”“百元周活动”“光盘行动”等方式。践行新节俭主义,贵在长期坚持和积累,在日常生活中都要贯彻勤俭节约原则,精打细算,真正把有限的资金和资源用在刀刃上。
总之,践行新节俭主义,必须全员发力。各个主体都要从自身做起,从现在做起,从身边做起,从小事做起,全员合力营造浪费可耻、节约光荣的社会氛围,使“不想浪费、不能浪费、不敢浪费”蔚然成风。这样,新节俭主义才算是深入人心了。
(摘编自贺才乐《年轻人的“新节俭主义”火了》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.节俭不仅仅是一种生活习惯,还和德行有关,吕蒙正不食鸡舌汤,便是意识到自己奢侈的生活于德行有亏。 |
B.君主是国家的最高统治者,奢侈的生活是一面镜子,反映的是逸豫的心态,所以士大夫常以饮食节俭加以规谏。 |
C.勤俭节约是中华民族的传统美德,在当今物质不再短缺的情况下,它重新成为了青年群体的消费价值观念。 |
D.新节俭主义强调根据自己的真实需要,以俭朴的方式消费,还原生活的本真,而非盲目的、冲动的、感性的消费。 |
A.宋代社会经济繁盛,物质生产水平获得极大提升,奢侈浪费现象严重,饮食宴乐,讲究精致细腻,游荡无度。 |
B.面对奢侈浪费的现象,文人士大夫大力倡导节俭的理念,将节俭作为立德的根本,认为奢侈浪费的人没有德行。 |
C.新节俭主义崇尚理性节制、独立人格、简约生活的消费理念,强调不追求超前消费,克制自己的消费欲望。 |
D.践行新节俭主义的青年往往对美好生活有需求,也追求品位、时尚,但是更精打细算,花钱的时候更克制。 |
A.推广“光盘行动”,在外吃饭时按需点餐。 | B.拒绝享受,尽量不花钱,生活上节衣缩食。 |
C.减少不必要的消费,追求精神上的富足。 | D.把闲置物交换出去,循环利用,减少浪费。 |
5.请结合两则材料,简要概括新时期推广“新节俭主义”理念的措施。
远与近
[美]托马斯•沃尔夫
一个小镇,坐落在一个从铁路线连绵而来的高地上。它的郊外,有一座明净整洁、装有绿色百叶窗的小屋。小屋一边,有一个园子,整齐地划成一块块,种着蔬菜。还有一架葡萄棚,到了八月底,葡萄就会成熟。屋前有三棵大橡树,每到夏天,大片整齐的树阴,就会遮蔽这座小屋。另一边则是一个鲜花盛开的花坛。这一切,充满着整洁、繁盛、朴素的舒适气氛。
每天下午两点过几分,两个城市间的特快列车驶过这里。那时候,长长的列车要在镇上附近暂停一下,然后又平稳地启动前进。二十多年来,每天,当列车驶近小屋时,司机总要拉响汽笛。每天,一个妇人一听到鸣笛,便从小屋的后门出来向他挥手致意。当初她有一个小孩缠着她的裙子,现在这孩子已长成大姑娘,也每天和她母亲一起出来挥手致意。
司机多年操劳,已经白发苍苍,渐渐变老了。他那可敬的工作,仿佛风刀霜剑,在他脸上刻下了皱纹。但他一看到小屋和两个妇女,便感到从未有过的非凡幸福。一千次的阴晴晦明,一百次的风雷雨雪,他总是看到她们。通过冬天严峻单调的灰蒙蒙的光线,穿过褐色冰封的茬地,他看见她们;在妖艳诱人的绿色的四月里,他又看见她们。
他感到她们和她们所住的小屋无限亲切,好像父母对于自己的子女一样。终于,他觉得 她们生活的图画已深深地印在他的心中,因而他完全了解她们一天中每时每刻的生活。他决定,一旦他退休了,他一定要去找她们,还要和她们畅谈生平,因为她们的生活已经和他自己的生活深深交融在一起了。
这一天终于来到了。司机在她们居住的小镇的车站下了车,走到月台上。他在铁路上工作的年限已经到了。他目前是在公司领取养老金的人,没有工作要做了。他慢慢地走出车站,来到小镇的街上。但所有的东西对他来说都是陌生的,好像他从未看到过这个小镇似的。他走着走着,渐渐感到迷惑与慌乱。这就是他经过千万次的小镇吗?这些是他从高高的车厢窗口老是看见的房子吗?
一切是那么陌生,使他那么不安,好像梦中的城市似的。他越向前行,心里越是疑虑重重。司机在闷热和尘埃中沉重地慢慢走着,最后他站在他要找寻的房屋前面。他立刻知道他已经找对了。他看到那屋前高大的橡树,那花坛,那菜园和葡萄棚,再远,那闪光的铁轨。
不错,这是他要找寻的房子。他踏上通向门廊的三层石级,敲了敲门。一会儿,他听到客厅的脚步声,门开了,一个妇女站在他面前。
霎时,他感到很大的失望和懊丧,深悔来此一行。他立刻认出站在他面前用怀疑的眼光瞧他的妇人,正是那个向他千万次挥手致意的人。但是她的脸严峻、枯萎、消瘦;她的皮肤憔悴、灰黄,松弛地打成褶玻;她那双小眼睛,惊疑不定地盯着他。原先,他从她那挥手的姿态所想像的勇敢、坦率、深情,在看到她和听到她冷冷的声音后,刹那间一古脑儿消失了。
而现在,他向她解释他是谁和他的来意时,他自己的声音,听来却变得虚伪,勉强了。但他还是结结巴巴地说下去,拼命把他心中涌出来的悔恨、迷惑和怀疑抑制下去,忘却他过去的一切欢乐,把他的希望和爱慕的行为视同一种耻辱。
那妇人十分勉强地请他进了屋子,尖声粗气地喊着她的女儿。在一段短短的痛苦的时间里,司机坐在一间难看的小客厅里,打算和她们攀谈,而那两个女人却带着迷茫的敌意和阴沉、畏怯、抑郁、迟钝的眼光瞪着他。
最后他结结巴巴生硬地和她们道别。他忽然意识到他是一个老人了。他的心,过去望着熟悉的铁路远景时,何等勇敢和自信。现在,当他看到这块陌生的、不可意料的、永远近在咫尺、从未见过、从不知悉的土地,他的心因疑惧而衰竭了。他知道一切有关迷途获得光明的神话,闪光的铁路的远景,希望的美好小天地中的幻想之地,都已一去不复返了,永远不再来了。
(选自《外国散文三百篇》,林非主编,万紫译,有删改)
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A.作者通过远与近矛盾的情境设计,使小说情节平实顺畅,也为我们展示了一个充满落差的人生世界。 |
B.小说展示了主人公内心的矛盾,希望与失望、真实与虚幻等心理在巧妙的情境设计中展示得淋漓尽致。 |
C.纵观全篇小说,主人公火车司机的衰老:一是年龄增长的衰老,二是幻想、希望破灭之后心的衰老。 |
D.小说清新隽永,浪漫忧伤,不仅具有丰富的美学内涵,而且体现着作者对社会、人生多方面的思考。 |
A.小说开头较详细地描写小屋周围的景色,既要交代故事发生的地点,也是要烘托出小屋主人勤劳、质朴的性格特征。 |
B.小说在叙事上采用第三人称全知视角,视野开阔,不受时空限制,能灵活自由地全面展现20多年来司机的生活见闻。 |
C.小说采用欲抑先扬的手法,使司机幻想中的母女与现实中的母女形成强烈的反差,从而突出了小说主旨,发人深省。 |
D.小说结尾处,通过司机“结结巴巴地说着”“结结巴巴生硬地和她们道别”这些细节,形象地表现出司机的复杂心理。 |
9.美学中有一个著名观点:“距离产生美。”请以本文为例,谈谈你对这一观点的看法。
【知识点】 外国小说
二、文言文阅读 添加题型下试题
魏主以平城地寒,六月雨雪,风沙常起,将迁都洛阳;恐群臣不从,乃议大举伐齐,欲以胁众。筮之,遇“革”,帝曰:“‘汤、武革命,应乎天而顺乎人。’吉孰大焉!”群臣莫敢言。尚书任城王澄曰:“陛下奕叶重光,帝有中土;今出师以征未服,而得汤、武革命之象,未为全吉也。”帝作色曰:“
既还宫,召澄入见,逆谓之曰:“明堂之忿,恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。想识朕意。”因屏人,谓澄曰:“今日之举,诚为不易。但国家兴自朔土,徙居平城;此乃用武之地,非可文治。今将移风易俗,其道诚难,朕欲因此迁宅中原,卿以为何如?”澄曰:“陛下欲卜宅中土,以经略四海,此周、汉所以兴隆也。”
魏主自发平城,丙子,诏诸军前发。丁丑,帝戎服,执鞭乘马而出。群臣
李冲言于上曰:
帝又谓陆睿曰:“朕每闻北人言‘北俗质鲁,何由知书’,深用怃然!今知书者甚众,岂皆圣人!彼学与不学耳。朕修百官,兴礼乐,其志固欲移风易俗。朕为天子,何必居中原!正欲卿等子孙渐染美俗,闻见广博;若永居恒北,复值不好文之主,不免面墙耳。”
(选自《资治通鉴》一百三十八卷,有删改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.陛下将定鼎洛邑宗庙宫室/非可马上行游以待之/愿陛下暂还/代都/俟群臣经营毕功/然后备文/物鸣和鸾而临之 |
B.陛下将定鼎洛邑/宗庙宫室/非可马上行游以待之/愿陛下暂还代都/俟群臣经营毕功/然后备文/物鸣和鸾而临之 |
C.陛下将定鼎洛邑宗庙宫室/非可马上行游以待之/愿陛下暂还/代都/俟群臣经营毕功/然后备文物/鸣和鸾而临之 |
D.陛下将定鼎洛邑/宗庙宫室/非可马上行游以待之/愿陛下暂还代都/俟群臣经营毕功/然后备文物/鸣和鸾而临之 |
A.社稷,社为土神,稷为谷神,谷物和土地是农业社会的根基,后用“社稷”代指国家。 |
B.稽颡,又称“叩颡”“顿首”,古代的一种跪拜礼,屈膝下拜,以额触地,表示极度的虔诚。 |
C.斧钺,泛指兵器,也指杀戮。在上古指作战用的兵器,也是军权和统治权的象征。 |
D.大赦,是赦令的一种,对若干已判罪犯赦免或者减刑,但犯“十恶”之罪的人通常不在赦免之列。 |
A.拓跋澄认为皇帝所继承的大业来之不易,如今出师讨伐,得到汤、武变革的卦象,并不太吉利。 |
B.北魏通过武力开疆扩土,迁都平城,但平城不适合治理,不是孝文帝理想中的都城所在地。 |
C.面对官员劝阻,孝文帝勃然大怒,他认为武器就应该用来一统天下,这是文官们所无法理解的。 |
D.孝文帝向往汉文化,他认为迁都洛阳,整顿百官,大兴礼乐,移风易俗,有利于国家长治久安。 |
(1)恐人人竞言,沮我大计,故以声色怖文武耳。
(2)朕每闻北人言“北俗质鲁,何由知书”,深用怃然!
14.为了迁都,魏孝文帝采用了哪些方法?用自己的话概括。
三、古代诗歌阅读 添加题型下试题
点绛唇·夜宿临洺驿
陈维崧【注】
晴髻离离,太行山势如蝌蚪。稗花盈亩,一寸霜皮厚。赵魏燕韩,历历堪回首。悲风吼,临洺驿口,黄叶中原走。
【注】陈维崧,二十岁遭遇明亡,本词写于康熙七年,作者南游汴洛、投靠亲友期间。
15.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( )
A.首句写近处的峰峦攒聚,状如女子头上的螺髻,“离离”写出多且鲜明,给人以视觉上的冲击。 |
B.太行山像蝌蚪一样连绵起伏,这一句赋予山以游动之势,以夸张手法反衬中原大地的广袤无边。 |
C.秋天来了,大片稗子正在开花,像霜铺在上面,约有一寸厚,描绘出一幅清冷闲适的临洺田野图。 |
D.“吼”字赋予西风壮烈的品格,“走”字赋予黄叶迅猛的精神,吊古伤今,平叙之中峰峦忽起。 |
【知识点】 羁旅思乡