校学生会学习部组织“青春·读书”专题研讨会,请你参与探究。
【甲】
劝学诗
朱熹(宋)
少年易老学难成,
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,
阶前梧叶已秋声。
【乙】
浮生
陆游(宋)
浮生过六十,百念已颓然。
独有枕书癖,犹同总角年。
横陈粝饭侧,朗诵短檠①前。
不用嘲痴绝,尔曹②尚可传。
【注释】①短檠:檠,灯架。短檠借指小灯。②尔曹:晚辈;孩子们。
【丙】
匡衡,字稚圭,匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。衡能说《诗》,时人为之语曰:“无说《诗》,匡鼎来,匡说《诗》,解人颐。”鼎,衡小名也。时人畏服之如是,闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者,衡从之,与语,质疑,邑人挫服,倒履而去。衡追之曰:“先生留听,更理前论!”邑人曰:“穷矣!”遂去不反。
【丁】
司马温公①幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝之时,咏其文,思其义,所得多矣。”
【注释】①司马温公:即司马光,北宋政治家、史学家文学家。
4.古人常常使用具体称谓来指代年龄,下列与乙诗中“总角”代指的年龄段相仿的一项是(
)
5.【甲】【乙】两首诗虽都写读书,但侧重点不同,甲诗作者描写“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”勉励青年人要①
________________。乙诗作者描写“横陈粝饭侧,朗诵短檠前”这一联”传神写出了诗人②
________________的形象。
6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)
主 人 感 叹 资 给 以 书 遂 成 大 学
7.结合语境,解释下面加点词的意思。
(1)主人
怪问衡
怪( ) (2)遂去不
反 反( )(3)
患记问不若人
患( ) (4)众兄弟
既成诵
既( )8.翻译下面句子。
温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝之时,咏其文,思其义,所得多矣。
9.文化需要传承。读了以上诗文,你获得了哪些关于学习的有益启示?请结合文本内容加以分析。(不少于4点)