班级开展“文言文中的劝说技巧”专题学习活动,请你参与。
8.劝说类文言文中,有些标题暗含劝说方式。下面是同学所做的标题整理。请你解释加点的字。
《诫子书》 诫:(1)________。 《孙权劝学》 劝:劝告,劝说。 《送东阳马生序》 序:一种文体。这里指赠序,即临别赠言,表达祝愿、劝勉之意。 《邹忌讽齐王纳谏》讽:(2)________。 《出师表》 表:古代向帝王上书陈情言事的一种文体。内容为陈述、请求、建议,“动之以情”是“表”的基本特征。 |
9.下面是同学所做的劝说语气整理单。请你用现代汉语写出相关语句的意思,并分析其语气的表达效果,完成表格。
语气 | 相关语句 | 分析 |
祈使语气 | 卿今当涂掌事,不可不学! ——《孙权劝学》 | (1)________ |
反问语气 | 其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? ——《送东阳马生序》 | 宋濂告诉马生:“如果他们的学业还有不精通,品德还有没养成的,如果不是天资低下,就是用心不像我那样专了,哪里是别人的过失呢?”宋濂以自身学习体会向后学马生强调,只有用心专一,才能学有所成。“岂”和“哉”连用,加强反问语气,显示出不容置辩的力量,引起马生深思。 |
祈使语气 陈述语气 | 愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 ——《出师表》 | (2)_________ |
10.为了劝说小文同学勤奋学习,同学们设计了一份劝说方案,并从《颜氏家训》中搜集了下列材料,作为四个劝说要点的佐证。请将佐证材料分别填入劝说方案中相应的横线处(填选项)。
【佐证材料】
A.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。
B.人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。
C.古人勤学,有握锥投斧,照雪聚萤,锄则带经,牧则编简,亦为勤笃。
D.及有吉凶大事,议论得失,蒙然张口,如坐云雾;公私宴集,谈古赋诗,塞默低头,欠伸而已。
11.阅读下面的语段,结合画线语句所采用的劝说语气和劝说思路,阐述秦王是如何被成功说服的。
秦王与中期①争论,不胜。秦王大怒,中期徐行而去。或为中期说秦王曰:“悍②人也,中期!适③遇明君故也,向④者遇桀⑤纣⑥,必杀之矣。”秦王因不罪。
(选自《战国策·秦策五》)
【注释】①中期:人名。②悍:凶狠,蛮横。③适:恰好。④向:假使,假如。⑤ 桀:夏朝末代君主,相传是暴君。⑥纣:商朝末代君主,相传是暴君。