2023年5月15日至21日是第二个全国家庭教育宣传周,为进一步促进家校共育,某校举行“家教伴成长,协同育新人”主题活动,最终评出了8位“最美家长”,其中有6位妈妈,2位爸爸,学校准备从这8位“最美家长”中每次随机选出一人做家庭教育经验分享.
(1)若每位“最美家长”最多做一次家庭教育经验分享,记第一次抽到妈妈为事件A,第二次抽到爸爸为事件B,求和;
(2)现需要每天从这8位“最美家长”中随机选1人,连续4天分别为低年级、中年级、高年级和全体教师各做1场经验分享,1天只做1场,且人选可以重复,记这4天中爸爸做经验分享的天数为X,求X的分布列和数学期望.
(1)若每位“最美家长”最多做一次家庭教育经验分享,记第一次抽到妈妈为事件A,第二次抽到爸爸为事件B,求和;
(2)现需要每天从这8位“最美家长”中随机选1人,连续4天分别为低年级、中年级、高年级和全体教师各做1场经验分享,1天只做1场,且人选可以重复,记这4天中爸爸做经验分享的天数为X,求X的分布列和数学期望.
更新时间:2023-06-21 17:42:39
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【推荐1】比亚迪是我国乃至全世界新能源电动车的排头兵,某比亚迪新能源汽车销售部为了了解广大客户对新能源性能的需求,随机抽取200名用户进行了问卷调查,根据统计情况,将他们的年龄按,,,,分组,并绘制出了频率分布直方图如图所示.(1)估计样本数据中用户年龄的中位数;
(2)销售部从年龄在,内的样本中用分层抽样的方法抽取8人,再从这8人中随机抽取2人进行电话回访,求这2人取自不同年龄区间的概率.
(2)销售部从年龄在,内的样本中用分层抽样的方法抽取8人,再从这8人中随机抽取2人进行电话回访,求这2人取自不同年龄区间的概率.
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【推荐2】某省实行“”高考模式,为让学生适应新高考的赋分模式,某校在一次校考中使用赋分制给高三年级学生的生物成绩进行赋分,具体赋分方案如下:先按照考生原始分从高到低按比例划定共五个等级,然后在相应赋分区间内利用转换公式进行赋分.其中,等级排名占比,赋分分数区间是;等级排名占比,赋分分数区间是;等级排名占比,赋分分数区间是;等级排名占比,赋分分数区间是;等级排名占比,赋分分数区间是;现从全年级的生物成绩中随机抽取名学生的原始成绩(未赋分)进行分析,其频率分布直方图如下图:
(1)求图中的值;
(2)从生物原始成绩为的学生中用分层抽样的方法抽取人,从这人中任意抽取人,求人均在的概率;
(3)用样本估计总体的方法,估计该校本次生物成绩原始分不少于多少分才能达到赋分后的等级及以上(含等级)?(结果保留整数)
(1)求图中的值;
(2)从生物原始成绩为的学生中用分层抽样的方法抽取人,从这人中任意抽取人,求人均在的概率;
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【推荐1】某市卫健委为调查研究某种流行病患者的年龄分布情况,随机调查了大量该病患者,年龄分布如下图.
(1)已知该市此种流行病的患病率为0.1%,该市年龄位于区间的人口占总人口的28%. 若从该市居民中任选一人,若此人年龄位于区间,求此人患这种流行病的概率(以样本数据中患者的年龄位于各区间的频率作为患者年龄位于该区间的概率);
(2)若从所调查的大于等于60岁的患者中按照年龄分布以分层抽样的方式抽取9人,然后从这9人中随机抽取6人编为一个对比观察小组,设该小组中年龄位于区间的人数为X;
(i)求X的分布列及数学期望;
(ii)设是不等于(i)中的常数,试比较X相对于的偏离程度与X相对于的偏离程度的大小,并说明该结论的意义.
(1)已知该市此种流行病的患病率为0.1%,该市年龄位于区间的人口占总人口的28%. 若从该市居民中任选一人,若此人年龄位于区间,求此人患这种流行病的概率(以样本数据中患者的年龄位于各区间的频率作为患者年龄位于该区间的概率);
(2)若从所调查的大于等于60岁的患者中按照年龄分布以分层抽样的方式抽取9人,然后从这9人中随机抽取6人编为一个对比观察小组,设该小组中年龄位于区间的人数为X;
(i)求X的分布列及数学期望;
(ii)设是不等于(i)中的常数,试比较X相对于的偏离程度与X相对于的偏离程度的大小,并说明该结论的意义.
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【推荐2】某同学正在研究投掷骰子的概率问题,在连续3次得到6点朝上的结果时,他产生了一个疑问:在连续多少次6点朝上时,是否该合理怀疑骰子不是均匀的?带着这个疑问,他研究了以下问题:有两个骰子,一个是正常的、均匀的1号骰子,另一个是不均匀的2号骰子.经测1试,投掷2号骰子得到6点朝上的概率为.
(1)若等可能地选择其中一个骰子,连续投掷3次,在得到都是6点朝上的结果的前提下,求这个骰子是2号骰子的概率.
(2)若每次都等可能地选择其中一个骰子,投掷了10次,在得到都是6点朝上的结果的前提下,设这10次中有次用了2号骰子的概率为,试问当取何值时最大?并求的最大值.
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【推荐1】来自微碧江的报道:2023年6月17日,铜仁市碧江区第二届房地产交易展示会在三江公园隆重开幕.据了解,本次房交会以政府搭台、企业让利、政策支持、百姓受益为办展宗旨,聚集了碧江区17家房开企业、18个楼盘参展,2080套房源、25万平方米供群众选购,9大银行和公积金中心在现场助阵和提供咨询服务.本次房交会从6月17日持续到6月22日,期间每天都安排有精彩演出、免费美食、互动游戏、露天电影和游江龙舟五类活动.
(1)甲、乙两名市民参加了不同类的活动,且每人只参加一类活动.已知甲参加了免费美食的活动,求乙参加游江龙舟活动的概率是多少?
(2)已知来自某小区的市民参加互动游戏的概率是,设来自该小区的2名市民参加互动游戏的人数为,求的分布列与期望.
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【推荐2】某学校有甲,乙两个餐厅,经统计发现,前一天选择餐厅甲就餐第二天仍选择餐厅甲就餐的概率为,第二天选择餐厅乙就餐的概率为;前一天选择餐厅乙就餐第二天仍选择餐厅乙就餐的概率为,第二天选择餐厅甲就餐的概率为.若学生第一天选择餐厅甲就餐的概率是,选择餐厅乙就餐的概率是,记某同学第天选择餐厅甲就餐的概率为.
(1)记某班3位同学第二天选择餐厅甲的人数为,求随机变量的分布列及期望;
(2)学校为缓解就餐压力,决定每天从各年级抽调21人到甲乙两个餐厅参加志愿服务,请求出的通项公式,根据以上数据合理分配甲,乙两个餐厅志愿者人数,并说明理由.
(1)记某班3位同学第二天选择餐厅甲的人数为,求随机变量的分布列及期望;
(2)学校为缓解就餐压力,决定每天从各年级抽调21人到甲乙两个餐厅参加志愿服务,请求出的通项公式,根据以上数据合理分配甲,乙两个餐厅志愿者人数,并说明理由.
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【推荐3】党的十九届五中全会强调“创新”在我国现代化建设中的重要战略地位,确保发展经济着力点放在实体经济上,为促进经济活力,拉动市场经济快速发展,必须大力推进大众创业、万众创新.某几位大学毕业生自主创业创办了一家服务公司,该公司提供、两种民生消费产品(人们购买时每次只买其中一种)服务,他们经过统计分析发现:第一次购买产品的人购买产品的概率为,购买产品的概率为,而前一次购买产品的人下一次来购买产品的概率为,购买产品的概率为,前一次购买产品的人下一次来购买产品的概率为,购买产品的概率也是,如此往复.记某人第次来购买产品的概率为.
(1)求;
(2)记第二次来公司购买产品的个人中有个人购买产品,人是否购买产品相互独立,求的分布列和数学期望.
(1)求;
(2)记第二次来公司购买产品的个人中有个人购买产品,人是否购买产品相互独立,求的分布列和数学期望.
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解题方法
【推荐1】我国政府对PM2.5采用如下标准:
某市环保局从一年365天的市区PM2.5监测数据中,随机抽取10天的数据作为样本,监测值如茎叶图所示(十位为茎,个位为叶).
(1)求这10天数据的中位数;
(2)从这10天数据中任取4天的数据,记为空气质量达到一级的天数,求的分布列和期望;
(3)以这10天的数据来估计这一年365天的空气质量情况,并假定每天之间的空气质量相互不影响.记为这一年中空气质量达到一级的天数,求的平均值.
日均值(微克/立方米) | 空气质量等级 |
一级 | |
二级 | |
三级 |
某市环保局从一年365天的市区PM2.5监测数据中,随机抽取10天的数据作为样本,监测值如茎叶图所示(十位为茎,个位为叶).
(1)求这10天数据的中位数;
(2)从这10天数据中任取4天的数据,记为空气质量达到一级的天数,求的分布列和期望;
(3)以这10天的数据来估计这一年365天的空气质量情况,并假定每天之间的空气质量相互不影响.记为这一年中空气质量达到一级的天数,求的平均值.
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名校
【推荐2】袋子中有大小相同的12个白球和6个红球.
(1)若从袋中随机有放回地摸取3个球,记摸到白球的个数为,求随机变量的数学期望
(2)若把这18个球分别放到三个盒子中,其中0号盒子有1个红球5个白球,1号盒子有2个红球4个白球,2号盒子有3个红球3个白球,现抛掷两颗骰子,若点数之和除以3的余数为时,从号盒子中摸取3个球.求摸出的3个球中至少有2个白球的概率.
(1)若从袋中随机有放回地摸取3个球,记摸到白球的个数为,求随机变量的数学期望
(2)若把这18个球分别放到三个盒子中,其中0号盒子有1个红球5个白球,1号盒子有2个红球4个白球,2号盒子有3个红球3个白球,现抛掷两颗骰子,若点数之和除以3的余数为时,从号盒子中摸取3个球.求摸出的3个球中至少有2个白球的概率.
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【推荐3】学校为测评班级学生对任课教师的满意度,采用“100分制”打分的方式来计分,规定满意度不低于98分,则评价该教师为“优秀”,现从某班学生中随机抽取10名,以下茎叶图记录了他们对某教师的满意度分数(以十位数字为茎,个位数字为叶);
(1)指出这组数据的众数和中位数;
(2)求从这10人中随机选取3人,至多有1人评价该教师是“优秀”的概率;
(3)以这10人的样本数据来估计整个班级的总体数据,若从该班任选3人,记表示抽到评价该教师为“优秀”的人数,求的分布列及数学期望.
(1)指出这组数据的众数和中位数;
(2)求从这10人中随机选取3人,至多有1人评价该教师是“优秀”的概率;
(3)以这10人的样本数据来估计整个班级的总体数据,若从该班任选3人,记表示抽到评价该教师为“优秀”的人数,求的分布列及数学期望.
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