河南省周口市项城市正泰博文高级中学2021-2022学年高二上学期开学考试历史试题
河南
高二
开学考试
2021-09-14
293次
整体难度:
适中
考查范围:
文化史(旧)、中国古代史 、世界史 、史学热点、经济史(旧)、政治史(旧)、中国近现代史 、文化交流与传播
一、单选题 添加题型下试题
A.强化了“家国一体”的观念 | B.推动了百家争鸣的深入开展 |
C.促进了诸侯国之间和平交往 | D.反映君主专制体制弊端严重 |
【知识点】 “百家争鸣”的背景和影响解读
晋国内乱,有人建议逃亡在外的公子重耳(公元前697年 -公元前628年)趁机回国继承君位,重耳将消息告诉舅舅子犯,舅犯曰:“不可!亡人无亲,信仁以为亲。” 出自《国语·晋语》 | (鲁)僖公三十三年(公元前630年): 臼季…言诸文公曰:“敬德之聚也,能敬必有德,德以治民,君请用之。臣闻之:出门如宾,承事如祭,仁之则也。” 出自《左传》 | 孔子(公元前551年―公元前479年):仁者爱人;夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。出自《论语》 |
A.各国贵族将仁德修养作为任官标准 |
B.诸侯国普遍推行了仁政的治国思想 |
C.孔子在前人基础上发展了仁的学说 |
D.战国时期各国普遍采用了孔子学说 |
A.史家对秦末史实的考证不断接近真实 |
B.司马迁对农民起义军有着同情和认可 |
C.儒家思想的正统观念愈来愈深入人心 |
D.传统史学体例和编年方式逐渐规范化 |
A.恪守“厚人伦、美教化”信条 | B.儒家思想和浪漫情怀交融并存 |
C.关注现实,充满市民生活气息 | D.古朴稚拙,展现民族融合气度 |
A.先秦“制天命思想”的提出 | B.汉代“天人感应说”的确立 |
C.宋代“格物致知观”的形成 | D.明代“致良知思想”的勃兴 |
【知识点】 北宋五子、朱熹的思想解读
A.程朱理学是官方正统思想 | B.手工业与科学技术取得突出的成就 |
C.家训是皇室率先提出的 | D.促进了商品经济的发展 |
【知识点】 宋明理学的影响、评价解读
内容 | 出处 |
是故知天于一位之又,则不敢肆于民上以自尊;知禄以代耕之义,则不敢厚取于民以自奉。而侮夺人之君,常多于三代之下矣。 | 《日知录》.卷七 |
自万历中矿税以来,求利之方纷纷,且数十年,而民生愈贫,国计亦愈米。为人上者,可徒求利而不以斯民为意与? | 《日知录》·基十二 |
A.强烈要求推翻君主制 | B.揭露封建统治的腐败 |
C.呼吁统治者关注民生 | D.突破了传统思想框架 |
A.手工业的社会地位提高 | B.知识分子的经世致用观念 |
C.重农抑商政策已经瓦解 | D.宋应星主张打破社会等级 |
【知识点】 中国古代科技的特点、影响和兴衰原因解读
A.促进了学术文化的传承 | B.阻断了儒学世俗化趋势 |
C.推动了造纸技术的革新 | D.反映了佛教文化的普及 |
A.政府重农思想的体现 | B.农民生产经验的总结 |
C.历法领先世界的标志 | D.古代天文学家的智慧 |
A.注重对医学文献的整理 | B.重视医道的地位和作用 |
C.强调理论与实际相结合 | D.淡泊名利专注学术研究 |
A.是唐代繁荣、开放社会风气的反映 | B.是研究唐“传奇”的重要参考 |
C.反映了商品经济下市民的娱乐生活 | D.是研究胡汉生活差异的直观史料 |
A.胡乐广泛流行 | B.开放包容态度 |
C.中外交流频繁 | D.民族交汇融合 |
A.反映了人对自然界认识的提升 | B.源于人类改造自然能力的局限 |
C.高扬人类理性意识和道德规范 | D.体现人对自我认识的逐渐深入 |
A.使哲学真正成为一门研究“人”的学问 |
B.主张由具备美德的“哲学王”治理国家 |
C.通过科学调查创建严密的逻辑论证系统 |
D.提出要以“人的学问”代替“神的学问” |
A.标志着辩证唯物主义哲学诞生 | B.完善了自然科学的体系 |
C.使生物学有了坚实的理论基础 | D.推动了人文精神的传播 |
A.理性主义影响范围非常有限 | B.电的广泛使用推动观念变革 |
C.科普活动呈现出大众化趋势 | D.科学家为法国大革命作动员 |
【知识点】 启蒙运动的原因和发展历程解读
A.中国古代的主要科技成果遥遥领先于西方 | B.秦朝专制皇权建立严重阻碍科技成果产生 |
C.宋元科举制度发展推动中国古代科技繁荣 | D.近代科学兴起促使西方科技成果赶超中国 |
【知识点】 科技进步
A.主张在中国实行君主立宪制 | B.其主张有利于中国的近代化 |
C.否定了洋务派的基本主张 | D.全盘否定了中国的传统文化 |
【知识点】 “中体西用”思想的背景和内容解读
出处 | 材料 |
康有为 《康南海自编年谱》 | 与名者千二百余人,以一昼二夜草万言书……,至四月初八日投递,都察院以既已用宝,无法挽回,却不收。 |
沪上哀时老人未还氏 《公车上书记》 | 是夕,议者既归散,则闻局已大定,不复可救,于是群议涣散……议遂中寝,惜哉惜哉。 |
台湾学者黄彰健 《戊戌变法史研究》 | 李鸿章写的《中日和约合议已成折》是光绪二十一年四月初八批准,初九才正式盖玉玺。而且在四月初八当天,都察院代递了反对与日讲和的上奏十五件。所以说四月初八当天,都察院并没有拒收呈文,康有为所说上书被拒是不符合史实的。 |
A.当事人的回忆接近史实 | B.史学家的文章具有权威性 |
C.时人的评述可信度更高 | D.历史研究应准确考证史料 |
【知识点】 史学研究方法
A.清政府认识到大变局的本质 | B.清边防开始从陆地转向海洋 |
C.其经世致用和革新图强意识 | D.李鸿章应对变局的正确方法 |
【知识点】 洋务运动的含义及兴起的背景、目的和代表人物解读
A.彻底否定了儒家思想 | B.纠正了新文化运动绝对倾向 |
C.重点要弘扬传统美德 | D.具有理性精神与科学的态度 |
A.妇女积极参与政治活动 | B.民主共和观念深入人心 |
C.纲常伦理观念受到冲击 | D.女性努力争取平等权利 |
【知识点】 五四运动的意义解读 五四运动和马克思主义的传播解读
A.强调对具体问题的研究 | B.有利于马克思主义传播 |
C.否定了新文化运动成果 | D.脱离了中国社会的实际 |
【知识点】 马克思主义在中国的传播解读 新文化运动的开展解读
A.新文化运动影响的减弱 | B.工人暴力革命的兴起 |
C.第一次国共合作的实现 | D.救国的主流思想变化 |
【知识点】 马克思主义在中国的传播解读
A.当地教育经费问题得以解决 | B.科举制瓦解有利于教育革新 |
C.当地传统教育模式即将瓦解 | D.华侨家国情怀助力教育发展 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
A.重新构建儒学体系 | B.寻找变法理论依据 |
C.宣传民主革命思想 | D.建立君主立宪政体 |
A.宗教信仰意识日益淡薄 | B.优秀的传统文化得到弘扬 |
C.教育已摆脱了宗教束缚 | D.人文主义精神迎来了发展 |
A.宗教改革传播人文主义引发理性时代到来 |
B.明清之际活跃的儒家思想对后世产生影响 |
C.反对宗教神学成为中西思想界的共同诉求 |
D.启蒙运动从东方儒家文化中汲取精神养分 |
【知识点】 启蒙运动的原因和发展历程解读
二、材料分析题 添加题型下试题
材料一 春秋战国时代,亦即所说的诸子百家时期,中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批.又一批思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表,他们纷纷立说,成一家之言,使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果,奠定了中国古代传统思想的基因,在秦之后的中国历史中,它或被重新点燃,或被创造性地转化。
——摘编自《从文明起源到现代化·中国历史25讲》
材料二 中国近代思潮承受国族多难的强烈刺激,为了奋起自强,不能不有见贤思齐之想,企能在学得西法之后,保种救国。这一危机感,使许多人扬弃自己传统,拥抱西方文化。于是,视保守为落伍,学西.方为现代,遂成为一时风气,而社会进化论只是这种风气的辩解而已。其后果,则是以“革命”一刃切断过去,但也确实发挥了鼓吹的功效。
——摘编自许倬云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析春秋战国时代中国历史上出现第一次“思想自由和争鸣”的背景。
(2)根据材料一、二,概括中国近代社会思潮出现的变化,并结合所学知识,说明变化的趋势。
【知识点】 社会转型与文明演进
材料一 公元前5世纪出现在希腊的智者学派,他们主张“人是万物的尺度”。正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关,是由人制定的。世间没有客观的评判标准和永恒的真理。这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
材料二 一个为非作歹的坏蛋,摇身一变,披上一件法衣,成为了神父。“本来是只吃羊的狼,现在竞成了牧羊人”。而且声誉日增。他编造了一套神话,骗取了一个头脑简单的妇女,使她还以为蒙受天使的垂爱。但神父好计败露,成了过街老鼠。
——《十日谈——第四天,天使出丑》
材料三 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。
——《路德选集》
材料四 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力委托给一个人、几个人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此。提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
(1)根据材料一,概括古希腊人文精神的基本内涵。
(2)材料二、三所反映的思想有何相似之处。指出它们发生的时代背景。
(3)归纳材料四所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。
(4)综合上述材料,指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征。
三、论述题 添加题型下试题
从材料中提取两条或两条以上相互关联的信息,再确定个论题,并结合所学知识予以论述。(要求:信息准确,观点明确,史论结合)
试卷分析
试卷题型(共 33题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | “百家争鸣”的背景和影响 | 单题 |
2 | 0.65 | 儒家 | 单题 |
3 | 0.4 | 儒学成为正统 | 单题 |
4 | 0.4 | 两汉的文化 | 单题 |
5 | 0.4 | 北宋五子、朱熹的思想 | 单题 |
6 | 0.4 | 宋明理学的影响、评价 | 单题 |
7 | 0.65 | 顾炎武的思想 | 单题 |
8 | 0.4 | 中国古代科技的特点、影响和兴衰原因 | 单题 |
9 | 0.65 | 造纸术 | 单题 |
10 | 0.4 | 天文学 | 单题 |
11 | 0.4 | 医学 | 单题 |
12 | 0.65 | 唐代社会经济的发展 | 单题 |
13 | 0.4 | 两汉的文化 | 单题 |
14 | 0.65 | 从泰勒斯到智者学派 | 单题 |
15 | 0.4 | 苏格拉底 | 单题 |
16 | 0.65 | 哥白尼和伽利略 近代科学的兴起 | 单题 |
17 | 0.4 | 启蒙运动的原因和发展历程 | 单题 |
18 | 0.4 | 生物进化论的形成 | 单题 |
19 | 0.65 | 科技进步 | 单题 |
20 | 0.65 | “中体西用”思想的背景和内容 | 单题 |
21 | 0.4 | 史学研究方法 | 单题 |
22 | 0.4 | 洋务运动的含义及兴起的背景、目的和代表人物 | 单题 |
23 | 0.4 | 新文化运动的内容 | 单题 |
24 | 0.4 | 五四运动的意义 五四运动和马克思主义的传播 | 单题 |
25 | 0.65 | 马克思主义在中国的传播 新文化运动的开展 | 单题 |
26 | 0.4 | 马克思主义在中国的传播 | 单题 |
27 | 0.4 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
28 | 0.4 | 康梁维新思想 | 单题 |
29 | 0.4 | 文艺复兴 | 单题 |
30 | 0.4 | 启蒙运动的原因和发展历程 | 单题 |
二、材料分析题 | |||
31 | 0.85 | 社会转型与文明演进 | |
32 | 0.65 | 从泰勒斯到智者学派 文艺复兴的背景和核心思想 宗教改革的背景和影响 孟德斯鸠的主张和作品 | |
三、论述题 | |||
33 | 0.65 | 中国古代文字的演变历程 两汉的文化 宋元科技 |