【推荐1】为探究花生果实大小的变异，某小组的同学采用的方法如下：首先在A、B两个花盆中分别装入等量贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入相同品种的1粒大花生种子，其他管理措施和条件相同，观察两个花盆中花生成熟后所结果实的大小情况。请根据实验设计回答以下问题。
(1)本实验中设计的变量是___________。
(2)如果你认为该实验方案还可以进一步改进，请提出你的修改意见：将种入_______改为________。
(3)该同学设计的实验探究了_____对花生果实大小变异的影响。 除此之外，花生果实大小还受_______的影响，你能根据上述实验步骤，稍作改动来进一步探究解决这个问题吗？ 改动之处：把A、B两花盆的土壤换成_________。在A、B中分别种人30 ~40粒两种不同的花生，这样即可完成探究。
(4)通过实验可以得出：生物的变异有的是由于遗传物质改变引起的，这种变异______（能/不能）遗传；有的仅是由________引起的，这样的变异____（能/不能）遗传。

【推荐2】取一块馒头放在嘴里细细咀嚼，慢慢你会感觉到甜味，这是为什么呢？某生物学兴趣小组的同学想一探究竟，于是设计了“馒头在口腔中的变化”的探究实验。同学们准备了馒头（等量的碎屑与小块）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，实验方案如下：

试管	加入的物质	处理	温度	时间/min	加碘液后的现象
A	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	37℃	10	不变蓝
B	馒头碎屑+2mL清水	搅拌	37℃	10	变蓝
C	馒头碎屑+①	搅拌	80℃	10	变蓝
D	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	5℃	10	②

(1)如果A试管与B试管作为对照，则变量是______________，A试管中滴加碘液后不变蓝的原因是：___________________________
(2)把馒头切成小块相当于口腔中______________作用，通过探究同学们发现，馒头咀嚼后变甜是因为唾液中的______________把淀粉分解了。馒头中的淀粉最终在消化道内被分解为可吸收的小分子有机物______________。
(3)同学们为了探究其他因素对馒头在口腔中的消化是否有影响，又设置了C和D试管，实验证实馒头在口腔中的消化需要适宜的______________。
(4)为使实验更具有说服力，请补充实验：①是___________，②的现象是_______。

【推荐3】微生物无处不在，小芳在学习了“细菌和真菌的分布”的内容后，与家人进行了交流，妈妈提出疑问：“我们每天盖的被罩上有细菌和真菌吗？清洗后的被罩与清洗前相比，细菌和真菌数量真的会变化吗？”小芳与兴趣小组的同学一起就这个问题设计了如下实验探究方案：

组别/步骤	A		B	C
①	每位同学准备三个培养皿，在其中配制相同的培养基，分别标记A、B、C；
②	将所有培养基进行____________________处理；
③	打开培养基，放在清洗前的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；	打开培养基，放在清洗后的被罩下，静置15分钟后，立即盖盖密封；		不作任何处理；
④	将所有培养基放于30℃的恒温箱中培养；
⑤	培养一段时间后，观察菌落数目，并记录；

几天后，他们观察到三个培养皿的菌落数目平均值如下：

A	B	C
27	8	0

请针对小芳与同学的探究实验，分析回答下列问题：
（1）A、B、C三组实验中，实验变量是__________起对照作用的是__________组。
（2）实验中步骤②中，要将所有培养基进行__________处理。接种微生物是在以上实验步骤中的第__________步完成。
（3）实验步骤①中提到，小芳和兴趣小组的每位同学都准备了三个培养皿来进行这个探究实验，小明同学对此提出疑问，他觉得这样有点浪费，只要一位同学做这个实验就可以了。你是否同意小明的观点？原因是什么______________。
（4）针对实验得到的数据结果，你能得出什么结论？______________________________________________________________________。
（5）如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是_____
A．否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论
B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
C．反思实验过程，检查实验操作中是否存在失误
D．检查实验装置，是否符合实验方案

【推荐1】实验探究
为了探究细菌对植物遗体的分解作用，某生物兴趣小组的同学将收集到的落叶进行灭菌处理后，平均分成A、B两组进行实验。下表为实验过程及现象，请根据实验回答问题：

实验组别	A	B
处理方法	接种细菌	不接种细菌
实验环境	放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润
实验现象	树叶有腐烂现象	树叶没有腐烂现象

(1)该实验提出的问题是：_______？
(2)该实验必须使用同一树的落叶，目的是_____。
(3)该实验中，实验组是：____（填“A”或“B”），实验组和对照组的落叶必须来自____（填“相同”或“不同”）的一棵树，这样做的目的是控制单一变量。
(4)分析上表实验现象，可得出的结论是：______。

【推荐2】“落叶归根”需依赖土壤微生物的分解作用。有同学发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，那么是什么因素影响了微生物对落叶的分解速度呢？该同学开展了如下表探究实验。
Ⅰ实验准备：落叶、纱布、烧杯、潮湿的土壤、恒温箱等。
Ⅱ实验设计及结果：

实验组别	实验材料处理		45天后落叶的腐烂程度
甲组	将用纱布包裹好的落叶置于各组烧杯内的土壤中	放置在0℃的恒温箱中	基本没有腐烂
乙组		放置在20℃的恒温箱中	少部分腐烂
丙组		放置在40℃的恒温箱中	大部分腐烂

根据上述实验回答问题。
(1)该实验探究的问题是：______？
(2)实验中的变量是______。为了控制单一变量，各组烧杯内的落叶和土壤都应该______（填“相同”或“不相同”）。
(3)实验结果表明：这三组温度中，______℃条件下微生物对落叶的分解作用最弱。
(4)进一步分析：除该实验探究因素外，影响微生物对落叶分解速度的非生物因素还可能有______和______。
(5)微生物属于生态系统中的______者；落叶被土壤中的微生物彻底分解后，其中的水和______被根直接吸收，从而真正实现了落叶归根。

【推荐3】小明为了探究“腐生细菌对植物落叶的分解作用”，将经过灭菌处理的落叶均分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并记录到如下实验现象。请根据表格分析回答：

组别	腐生细菌	温度/℃	实验现象
甲	无	25	第25天落叶还没变化
乙	有	25	第25天落叶完全腐烂
丙	有	35	第18天落叶完全腐烂

（1）小明提出的问题是_____？
（2）实验时，三组所取的落叶应选自同一种树并且质量要_____。目的是_____。
（3）实验过程中给树叶浇上蒸馏水的原因是_____。
（4）若甲、乙两组形成对照，实验组是_____，对照组是_____。变量是_____。该组实验可得出的结论是_____。
（5）若要探究温度对腐生细菌分解植物落叶作用的影响，应选择_____两个组进行对照实验。根据该实验结果可知，家庭中要长时间保存食物，应该将食物放在_____中。