【推荐1】近几年，人们主要采用粉碎后堆肥还田的方法处理大量枯枝落叶。在堆肥过程中，细菌和真菌的作用是不可低估的。小明在老师的帮助下开展了“细菌对落叶的分解作用”的探究实验，实验方案及实验结果如下表所示：

组别	甲组	乙组
实验材料及数量	形状、大小相似的杨树落叶10片	同甲组
实验材料处理	①清洗，灭菌；②置于无菌环境	①清洗，灭菌；②接种细菌；③置于无菌环境
控制条件	适宜的温度和湿度	A
实验现象	一周后杨树叶无变化	一周后杨树叶出现腐烂

根据上述实验回答下列问题：
(1)补充实验记录表：表中A处应填写的内容是______。
(2)该实验的变量是______。
(3)实验时取10片杨树叶而不是1片的主要目的是______。
(4)通过该实验可得出的结论是：______。
(5)小丽认为小明设计的实验结果不可靠，主要原因是______。

【推荐2】以下是某同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：

在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量．下表是全班八个小组实验结果：

组数	一组	二组	三组	四组	五组	六组	七组	八组
明亮处（只）	2	3	3	1	3	2	1	2
阴暗处（只）	8	7	7	9	7	8	9	8

（1）该班同学探究的问题是：______________________________________?
（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？________________________。
（3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是_______________________。为什么要计算全班平均值__________________________。
（4）设置明亮和阴暗的目的是___________________。
（5）为保证本实验变量的单一性，应该怎样做？_____________________________________________________________。
（6）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是________________________。

【推荐3】为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，某小组的同学提出了两种实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃缸2只，分成两组，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食，观察记录。
方案一：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸内加入5毫升甲状腺制剂。B组蝌蚪不做处理。
方案二：破坏A组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸内加入5毫升甲状腺制剂。破坏B组蝌蚪的甲状腺。
（1）你预期两个方案中A、B组蝌蚪的发育情况：
方案一：_______________________。
方案二：____________________________________________________。
（2）你认为比较合理的方案是哪一个?____________，理由是__________________。
（3）这个实验验证了什么?____________________。
（4）甲状腺是人体内重要的内分泌腺，当甲状腺功能异常时，人就会生病。某地区缺碘易导致当地人得____________，患病妇女生的孩子幼年时期易患____________，你建议他们应该多吃____________________等食物。

【推荐1】生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请回答下列问题：
(1)观察蚯蚓的外部形态，会发现它的身体由许多彼此相似的环状结构构成，这些环状结构是______。用手指来回触摸蚯蚓的腹面，感觉有些粗糙不平的小突起，它们是______。这些小突起能与______协调配合，使身体蠕动。
(2)呼吸是生物的重要特征，不同动物呼吸的结构和器官差异很大，但其功能都是最大限度地吸收氧气排出二氧化碳。据图回答下列问题。

①原始的单细胞动物A用表膜呼吸，制作临时装片观察时，要用吸管从培养液的表层吸取A，原因是______。
②观察B时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是蚯蚓靠______进行呼吸。观察C时，发现它已具有了呼吸器官______；观察D时，发现其体表具有与体内气管相连的______，它是气体出入的门户。
③ BTB是一种蓝色指示剂，遇二氧化碳由蓝变黄。短时间使用对鱼无毒害。在图E鱼口的前方滴一滴BTB溶液，根据鱼在水中的呼吸特点，预测从鱼的鰓盖后缘流出的溶液呈______色，气体成分的变化是______。
④ 探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现F具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的______与肺相通。

【推荐2】呼吸是动物重要的生理特征，不同的动物呼吸的结构和器官差异很大。请回顾本学期所做的观察实验，分析回答下列问题：
（1）观察蚯蚓时，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，使蚯蚓体表保持湿润，原因是蚯蚓靠湿润的____进行呼吸。
（2）取甲、乙两只同样大小的活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，把甲蝗虫的头浸没在水中，把乙蝗虫的胸部完全浸没在水里面而只露出头部，过一段时间，_______（甲/乙）蝗虫死亡。其主要原因是____________。
（3）观察鲫鱼时，发现鲫鱼是用鳃呼吸，鱼鳃的颜色是_______里面含有丰富的________，并且每一片鳃由许多细细的__________构成。
（4）观察青蛙时，把青蛙握在手中，会感到________。因为青蛙的幼体用_______呼吸，成体用______呼吸，皮肤可辅助呼吸。
（5）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现家鸽具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的___与肺相通，可辅助呼吸。

【推荐3】关于"蚂蚁是怎样进行通讯的?"某实验小组进行了如下探究：

①三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的"桥"从一个小岛到达其它的小岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的"桥"和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
（1）动物在群体中可以通过动作、声音和_________等进行信息传递。
（2）根据以上探究活动你能提出的问题是：_________。
（3）蚂蚁群体内成员之间有明确的_________，是具有_________行为的动物。
（4）蚂蚁属于_________动物，体表防止体内水分蒸发的结构是_________。