【推荐1】某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：
①将整套装置放在温度较低的暗室中；
②通过A装置鼓入适量的空气；
③静置一定时间后取出观察。请分析回答：

(1)装置A可起到的作用是 _______；装置B可起到的作用是 _________。
(2)标志着本探究活动成功的现象是 ____________。
(3)将整套装置放在暗室中的目的是 ___________。
(4)呼吸作用的反应式_________

【推荐2】某实验小组为验证酵母菌的发酵作用及其影响因素，设计了如表所示的实验方案，在四个相同的瓶子中分别装入等质量的相应物质，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于相应的温度下，一段时间后观察到如下现象。请分析回答下列问题：

装置	物质	温度	现象
①	水+葡萄糖+酵母菌	25℃	有气泡产生，气球胀大
②	水+葡萄糖	25℃	没有气泡产生，气球不胀大
③	水+酵母菌	25℃	没有气泡产生，气球不胀大
④	水+葡萄糖+酵母菌	0℃	没有气泡产生，气球不胀大

（1）表中可作为验证酵母菌发酵作用的一组对照实验是______（填装置序号）；可作为探究酵母菌发酵是否需要葡萄糖的一组对照实验是______（填装置序号）。
（2）上述实验推断出酵母菌发酵除了需要葡萄糖外，还需要的环境条件是______。
（3）酵母菌可以把葡萄糖转化为______，所以常用来酿酒，请写出一条酵母菌除酿酒之外的用处______。

【推荐3】下表是某小组探究实验的记录，请根据表中信息回答问题：
（1）若1号和2号作为一组对照实验，变量是_________，1号试管的实验现象是_________，（选填“变蓝”或“不变蓝”）。
（2）若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管中还应加入的物质①是______________；
（3）要进一步探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，4号试管还应加入的物质②是______。
（4）本实验设计中形成了_____组对照实验。

试管编号	加入物质	处理方法	检验方法	现象
1号	2毫升唾液＋馒头碎屑	370C，10分钟	碘液
2号	2毫升清水＋馒头碎屑	370C，10分钟	碘液
3号	①+馒头碎屑	00C ，10分钟	碘液
4号	2毫升唾液＋②	370C，10分钟	碘液

【推荐1】土豆是人们餐桌上常见的食物，它富含淀粉。某学习小组的同学为探究唾液对淀粉的分解作用，将土豆加清水打成汁，经过滤制成稀土豆液，然后进行了如下实验。请分析回答：

(1)该实验的变量是_______。
(2)实验中温度为37℃，目的是模拟人体的________，在该温度下______的活性最强，
(3)小颖想把步骤②改为“1号试管中不加入任何液体，2号试管中加入2毫升唾液”，你认为可以吗？并说明理由。_______。
(4)步骤④滴加碘液并摇匀后，同学们观察到2号试管中的溶液没有变蓝，而另一支试管中的溶液变蓝了。实验结论是_______。
(5)为提高实验结果的可靠性，你对同学们有什么建议？__________（一点即可）。

【推荐2】为探究“馒头在口腔中的变化”设计如下实验，请你分析并回答问题

（1）将A、B试管充分振荡后和C试管一起放入___________℃的温水中，5—10分钟后取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。
（2）A与B作为一组对照实验，其变量是___________。
（3）该实验的结论是：馒头变甜与___________都有关系。

【推荐3】某学校科技兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了四种处理：

试管编号	加入物质	处理情况
①	馒头碎屑+唾液	充分搅拌
②	馒头碎屑+清水	充分搅拌
③	馒头块+唾液	充分搅拌
④	馒头碎屑+唾液	不搅拌

其中第一种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题。
(1)当以舌的搅拌为变量时，应选取 _____与①进行对照实验。
(2)①与②进行对照实验是为了探究 _____ 的作用。
(3)处理一段时间后，向试管①中加碘液，试管内的液体是否会变蓝？为什么？ _____
(4)实验中应将四支试管均置于 _____℃的温水中，原因是 _____。