【推荐1】某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但很少看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下实验来探究蚂蚁是否喜欢甜的食物。
①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，   放置在纸盒的一侧。
②将经过饥饿处理的一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。
③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。请根据实验设计回答下列问题：
(1)这个实验的假设是___________________。
(2)实验中分别放置浓糖水和清水的棉花团是为了____________________。
(3)实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，目的是___________________。
(4)为了获得准确的结果，往往要做多次实验。这种做法称为______

A．设置重复组

B．求平均值

C．设置对照组

D．排除无关变量

(5)以上事实说明观察法和_________法在研究动物行为时是同等重要的。
(6)从行为的获得途径上来看。它的这种取食行为属于__________________行为。

【推荐2】重金属铬能破坏土壤和水体生态环境，对动植物产生危害，并通过食物链进入人体，危害人类健康，相关食物网如下图。为研究生物硫铁是否能够治理铬污染，科研人员选用若干组斑马鱼，每组10条，在浓度为79．30mg/L的铬污染水中投加不同浓度的生物硫铁，统计96小时后斑马鱼的存活率，结果如下图：

说明：PC组指水中不含铬，但生物硫铁投加比为4；Blank组不含生物硫铁和铬。请回答：
(1)重金属铬在图一中积累最多的是______ 的体内。
(2)科研人员要多次重复实验并求___________，目的是_____________。
(3)生物硫铁投加比至少达到_________时，斑马鱼的存活率能达到100%。
(4)科研人员比较PC组和Blank组的结果发现，虽然PC组生物硫铁投加比为4，但两组斑马鱼的存活率却相同，这说明___________对斑马鱼的存活率没有影响。
(5)根据数据，你能得出的结论是______________。

【推荐3】某学校生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。

组别	甲组	乙组
实验材料	菜青虫100条	？
生活环境	与菜青虫体色一致的青色菜叶上	与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理	放入5只家鸽	放入5只家鸽
实验结果	一分钟后，吃剩88条	一分钟后，吃剩75条

请分析并回答下列问题：
(1)乙组的实验材料应该是_________。
(2)上述实验的变量是______。实验中设置甲组的目的是_________。
(3)菜青虫的体色在青色菜叶上是______变异。
(4)如果青色菜叶上的菜青虫所处的生活环境发生变化，菜青虫也可能被吃光，这说明：变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，以致生存的机会大大降低了。由此说明，环境对菜青虫起到了选择作用，这种作用是______的（选填“定向”或“不定向”）。
(5)根据达尔文理论，保护色的形成是长期______的结果。

【推荐1】现代人们面临的许多健康问题很大程度与生活方式相关。如果摄入的物质含有的热量大大超过了人体对热量的需要，剩余的部分主要以脂肪的形式在皮下等部位储存，可能造成超重或肥胖。目前用于治疗肥胖症的多数药物是作用于大脑，抑制食欲，有一定的副作用。某科研团队研究出一种Y抑制剂，在不影响中枢神经系统的情况下减缓体重增加，这可能是一种治疗肥胖症的新方法。研究人员利用小鼠进行了如下实验：
①将30只生长状况相同、处于生长发育期的小鼠随机均分为３组：
②根据下表连续处理小鼠7周，每周称重，结果如曲线图所示。请据图回答：

组别	处理方式（饲喂等量不同食物）
1	常规饮食
2	高脂饮食
3	高脂饮食+Y制剂

   
(1)材料中划线部分的操作，目的是_________。
(2)每组选用10只小鼠而不是1只小鼠的目的是___________。
(3)分析曲线图，7周内的实验结果可以说明：____________。
(4)作为正处于生长发育期的青少年，我们能做到__________，使热量输入和输出保持平衡。

【推荐2】梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是由空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小平对此进行了探究，他的实验过程如下：

组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将 ① 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境里
实验结果（一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，小平想探究的问题是：________________；这一对照实验的变量是_________（填“水分”、“空气”、“温度”）。
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小平设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中②的条件是________________。
（3）通过小平的实验，请你说出霉菌适合生活在__________的环境中。

【推荐3】实验探究：
（一）生活中一些人酗酒后，情绪激动，喜怒无常……，酗酒对人体有危害吗？小明同学希望通过探究“酒精对水蚤心率的影响”来寻找答案。在室温条件下，他选用10只大小一致的成年水蚤做了A、B两组实验，观察水蚤10秒心跳次数。方法是：
①A组：每只水蚤先放在清水中计数，重复3次；
②B组：将A组的水蚤分别移入体积分数为5%的酒精中计数，同样重复3次；
③处理数据：分别计算出A、B两组实验数据的平均值。
请回答以下问题：
（1）小明同学在实验中所提出的问题是：___________________________。
（2）A组和B组是一组对照实验，该实验的对照组是______。
（3）小明同学在实验中，用了10只水蚤，并且重复做3次，然后将实验数据取平均值，他这样做的目的是__________________________________________。
（二）为了进一步了解不同浓度的酒精对水蚤心率的影响，小明同学用同样的方法，得到如下数据：

溶液浓度	清水	酒精浓度
		1%	3%	5%	8%	10%	15%	20%
心跳次数	35	30	30	24	22	21	18	0

（4）分析以上数据，可以得出的结论是：_________________________________________。
（5）结合这个探究实验，请你谈谈酗酒对健康有什么影响？_______

【推荐1】下面是注射用重组人生长激素说明书的部分内容：

【药品名称】通用名：注射用重组人生长激素 【适应症】用于因内源性生长激素缺乏所引起的儿童生长缓慢。 【规格】2.5IU/0.85mg/1.0ml/瓶 【用法用量】用于促儿童生长的剂量因人而异，推荐剂量为0.1-0.151U/kg体重/日，每日一次，皮下注射，疗程为3个月至3年，或遵医嘱。 【禁忌】骨骺已完全闭合后禁用于促生长治疗。 【注意事项】在医生指导下用于明确诊断的病人。 【有效期】24个月

该重组人生长激素说明书上特别点明了注射用，那么注射和口服该药物是否都有效呢？初一生物兴趣小组就这一问题利用小白鼠进行了探究。下表是其中一同学设计的实验过程。

组别	实验对象	实验方法	测量并记录
一组	身长、体重等生长状况相似的小白鼠3只，分为三组	饲喂普通食物	小白鼠的身长和体重
二组		饲喂等量普通食物，A
三组		饲喂等量普通食物，B

(1)在实验对象的选择和分组上，请帮助该同学提出更加合理的建议__________；在此基础上，对测量结果如何处理才能让实验更有说服力__________。
(2)方案修改后，该组同学得出了“该生长激素类药物只有注射有效”的结论。如果该同学得出的结论是正确的，测量并记录的结果是：第三组的数值最大，第一组和第二组的数值都较小且基本相等，由此推测实验方法中A__________，B__________。该药物只能注射不能口服的原因可能是__________。

【推荐2】下面是某小组同学探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”的实验过程：
①取两个玻璃缸，分别贴上标签A、B；
②在A缸中加入500毫升池塘水，在B缸中加入500毫升自来水；
③在A、B两缸分别加入同时孵化出的健康蝌蚪各一只；
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪饲料；
⑤A缸中加入适量的甲状腺激素制剂，B缸则不加；
⑥A、B两缸水温都保持在22℃～25℃，每天记录蝌蚪的发育情况。
请根据以上资料回答问题：
1．同学们提出的问题可能是 _____
2．以上实验过程中有两个环节不够严谨，请加以完善。
① _______________。
② _______________。
3．本实验探究的变量是 _____。为什么在A缸中加入甲状腺激素而B缸不加？ ________________________________________________。

【推荐3】随着生活条件和水平的提高，现代人们面临着许多健康问题，糖尿病就是一种对人危害极大的疾病。铁皮石斛是一种名贵中药材，有生津养胃、降血糖和增强免疫力等作用，有效成分为石斛多糖等。为探究石斛多糖（DOP）的降血糖效果，研究人员选取造模小鼠（患糖尿病的小鼠）若干例，随机平均分成甲、乙、丙三组，分别服用相同剂量的不同物质，一段时间后测量空腹血糖变化，结果如下表所示：

组别	甲组	乙组	丙组
环境温度	25℃	25℃	25℃
服用物质	4g安慰剂	?	4g二甲双胍（降糖药物）
实验前后血糖变化量	+	--	-

（注：血糖变化量=实验后量-实验前量：“+”表示增加，“-”表示减少）
(1)为防止食物对实验结果造成影响。实验前一段时间小鼠应____（填“禁食”或“不禁食”）。
(2)设置甲组的目的是____。根据实验的目的，乙组小鼠应服用____。
(3)实验结果表明：____。由此可推测石斛多糖（DOP）的作用原理是：石斛多糖（DOP）可以使胰岛素浓度____，从而使血糖下降。
(4)若将测量数据绘制成图表，如图所示，由图推断丙组对应曲线____。（填字母）

【推荐1】某学校的生物探究实验室开展了丰富多彩的探究活动。某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：
①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪，平均分成A、B两组；
②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素，B组每天只饲喂5克蝌蚪饲料，不添加甲状腺激素，其余条件保持相同；
③记录蝌蚪生长发育的情况。
实验结果如下表：

实验要素	后肢长出的平均时间（天）	前肢长出的平均时间（天）	尾脱落的平均时间（天）	尾脱落时的平均身长 （cm）
A组	4	7	26	0．75
B组	5	9	37	1．3

(1)从实验设计可知，本实验探究的问题是：______。
(2)该实验的实验变量为______，B组的作用是______，A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是______。
(3)在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患______症的可能性较大。
(4)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的，请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择10只同种、同一批的小蝌蚪，将其甲状腺切除，其余条件应与______组相同（填“A”或“B”）。

【推荐2】糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。
步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。
步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。
请根据实验方案回答问题：
（1）作出的假设：______。
（2）在探究实验中，起对照作用的小鼠是______。
（3）步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是______。
（4）假如按照上述方案进行实验，若出现______（现象），则说明口服胰岛素不能治疗糖尿病。
（5）当实验结果与假设不相符时，正确的做法是______。
A．马上否定原来的假设
B．修改实验数据，使结论与假设一致
C．如实记录，重新再做一次实验
（6）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出：______。

【推荐3】为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，某生物兴趣小组设计了如下实验方案进行探究：
①取两个规格相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B：
②在两缸中分别加入2000mL河水，并分别饲养10只同种、同批次的蝌蚪；
③两缸同时每隔一天换一次水，每天喂少许熟蛋黄粉和碎菜叶：
④A缸每隔一天加入甲状腺激素制剂5mg,持续5次，B缸不加，其他条件与A缸相同：
⑤每天观察、记录实验结果
该小组记录的实验结果如下：

	后腿长出的平均时间（天）	尾脱落的平均时间（天）	前腿长出的平均时间（天）	尾脱落时的平均体长
A缸	4	7	26	0.7
B缸	5	9	37	1.3

请根据上述实验过程回答下列问题：
(1)该实验的变量是 ______ 。
(2)设置的B缸的目的是 ______ 。
(3)根据实验结果，得出的实验结论应该是 ______ 。
(4)AB缸中都不能只用1只蝌蚪进行实验，主要是为了避免 ______ ，对实验结果的影响而使结论不可信。
(5)若要进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”可再选取10只相同的小蝌蚪，将其 ______ 破坏，再按照与 ______ 缸完全相同的培养条件进行培养。