【推荐1】某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计了如下实验步骤：
a．取两个玻璃缸编号为A、B，在A、B两缸内各加入500mL池塘水和等量的蝌蚪饲料。
b．在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪（不能少于5只）。
c．在A缸加入适量的甲状腺激素，B缸不加。
d．保持A，B两缸内水温为22~25℃，并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况。
请根据实验和所学知识回答下列问题：
(1)该探究实验的变量是______。
(2)步骤C设计的目的是______，其中对照组是______。
(3)A、B两缸中的蝌蚪数量“不能少于5只”，是为了减少______对实验结果的影响。
(4)预测实验结果：蝌蚪长出四肢A缸______（选填“早”或“迟”）于B缸，蝌蚪发育成幼蛙所需时间A缸比B缸______（选填“长”或“短”）。
(5)根据预测可得出结论：甲状腺激素具有______蝌蚪发育的作用。

【推荐2】为探究食品腐败的原因和微生物生存的条件，某生物兴趣小组的同学做了一个实验：取甲、乙、丙三个相同容量的锥形瓶，分别加入50毫升牛奶。三个锥形瓶同时放在高压蒸汽锅内加热15~20分钟，冷却后取出，做如下处理。一段时间后发现甲瓶中的牛奶先腐败变质。通过镜检发现甲瓶中有大量的微生物，而其他两瓶中均难发现微生物。

序号	甲	乙	丙
加入物质	50毫升牛奶	50毫升牛奶	50毫升牛奶
瓶口处理	不处理	消毒棉球塞住	不处理
温度	25℃	25℃	5℃

(1)实验前将装置放在高压锅内加热15~20分钟，目的是___。
(2)甲瓶和乙瓶相比较，说明食物腐败变的原因是微生物在食品中大量___。
(3)甲瓶和丙瓶这一组对照实验说明微生物的生存需要___。
(4)乙瓶和丙瓶___（填“能”或“不能”）形成组对照实验，原因是___。
(5)请写出一种防止食品腐败的方法：___。

【推荐3】每年春天，北京地区的迎春、山桃等早春植物开花后，很快就会吸引蜜蜂前来采蜜传粉。吸引蜜蜂飞到花朵上的原因是什么呢？某生物小组的同学对此展开了探究。
（1）假设促使蜜蜂飞向花朵的因素（即提出假设）：
假设一：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的颜色有关。
假设二：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的形态有关。
假设三：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的______有关。
（2）实验过程：
实验一：提出假设一的小组同学设计了如下实验：将蜜蜂放入一个透明封闭（能透气）的容器中，用一张带有适量蜜糖的蓝色卡片反复多次吸引该蜜蜂前来取食蜜糖。多次重复后将该卡片撤走，重新放入多张与该蓝色卡片大小、形状相同，但__________的卡片，以及一张蓝色卡片，这些卡片上均______（选填“涂抹”或“不涂抹”）蜜糖。然后不断变换这些卡片的位置，每变换一次，就观察并记录该蜜蜂停留在不同颜色卡片上的次数，重复________（一或多）次。同学们分析数据时发现蜜蜂停留在蓝色卡片上的次数__________，从而得出结论是蜜蜂能够分辨蓝色。
实验二：提出假设二的小组同学设计了如下实验：将蜜蜂放入一个_____________的容器中，用____颜色、但形态_____的卡片，每个卡片上均涂抹上蜜糖。然后不断变换这些卡片的位置，每变换一次，就观察并记录该密封停留在不同形态卡片上的次数，重复多次实验。
（3）只用1只蜜蜂做实验所得出的结论是否可靠？_______。理由是________

【推荐1】安乐蜥，外形如壁虎，趾宽大，爪尖锐，趾垫上有小钩，有利于攀缘。
（1）在2017年，巴哈马群岛经历了两场飓风“伊尔玛”和“玛丽亚”；飓风过后，科研人员对飓风前、后安乐蜥的形态特征进行测量，结果记录如下图：


与飓风前相比，飓风过后存活下来的安乐蜥出现前肢长度_______、后肢长度变_______、前肢趾垫面积_______的特点。推测这样的特点可以让它们更好地“抱树”，较长的后肢反而会增加被风吹动的表面积。
（2）若要验证飓风对不同形态特征的安乐蜥的影响，请完善以下实验设计：
Ⅰ.实验步骤：
①选取一定数目的不同形态特征的安乐蜥攀在木棍上面；
②用吹风机以一定强度的风力吹安乐蜥，模拟了_______环境；
③记录每只安乐蜥在木棍上停留的时间；
④分别统计仍然攀缘在木棍和被吹走的安乐蜥的附肢长度、趾垫面积的大小；
Ⅱ.结果预测：从实验后木棍上安乐蜥的停留时长与形态特征两个方面来看，若结果为_______，则说明飓风对安乐蜥具有选择作用。

【推荐2】动物具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕猎动物。生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。

组别	甲组	乙组
实验材料	菜青虫100只	？
生活环境	与菜青虫体色一致的青菜叶上	与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理	放入3只吃虫鸟	放入3只吃虫鸟
实验结果	一分钟后，吃剩78条	一分钟后，吃剩55条

请分析并回答下列问题：
(1)实验变量是______，实验中设置甲组的目的是____________。
(2)乙组的实验材料“？”处应该填的是____________。
(3)甲、乙两组实验结果出现差异的原因是：环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，这也说明生物对环境的适应是____________（填“相对的”或“绝对的”）。
(4)用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是____________的结果。

【推荐3】请阅读下面科普文章。
大颅榄树，是生长在非洲岛国毛里求斯的一种珍稀树种,曾作为优质木材大量出口。渡渡鸟，是仅产于该岛上一种不会飞的鸟，是除恐龙之外最著名的已灭绝动物。在渡渡鸟灭绝之后，大颅榄树也日渐稀少，似乎患上了“不育症”。20世纪30年代，一些当地的植物学家担心大颅榄树会灭绝，便采集了它的种子，用各种方法对其进行处理，试图促使它们发芽，可是，一切努力都失败了。大颅榄树的种子为什么难以发芽？因为它的种皮厚实坚硬，在590公斤的压力下都不破裂，相比之下山核桃种皮在50公斤的压力下就会破裂。到了20世纪80年代，毛里求斯只剩下13株大颅榄树，且都是百年老树。
1982年，美国动物学教授斯坦雷·坦布尔，在岛上对大颅榄树做了几个月的深入研究。他测定大颅榄树的年轮后发现，它们的树龄是300年，正好与渡渡鸟灭绝的时间相吻合。后来他在研究渡渡鸟残骸时发现，它们的残骸里有大颅榄树的种子，于是他推测渡渡鸟喜欢吃这种树的种子，便提出假设：大颅榄树种子的发芽依赖于渡渡鸟的肠胃。
最新研究发现，自从欧洲人在岛上定居之后，人类以及他们带来的猪、狗、食螃猴、鼠等动物都捕食渡渡鸟的卵和雏鸟，终于导致渡渡鸟于1690年前后绝灭。同时，竞争性植物的引入导致大栌榄树数量减少。如图1所示。
为了解决有些植物繁殖能力差、发芽率低等问题，科学家发明了一项制作人工种子的生物技术，就是将人工培养产生的细胞团包裹在能提供养分的胶囊里，再在胶囊外包上一层具有保护和防止机械损伤功能的外膜，制成人工种子，如图2所示。

结合文章内容回答下列问题：
（1）为了探究大颅榄树种子的萌发是否依赖于鸟类的消化系统，坦布尔做了如下实验：
①寻找到像渡渡鸟那样不会飞的大鸟——吐绶鸡。
②收集发育状况一致的大颅榄树种子若干，随机________分成两组。对照组：直接种植在土壤中；实验组：将种子_________，待排出体外后再种植在土壤中。
③观察记录两组种子的萌发情况。
④如果对照组种子_________，实验组种子________，证明坦布尔的假设正确。
（2）种皮太厚太硬，影响了种子萌发时对________的吸收和对氧气的利用，以至于________不能冲破种皮发育成幼根，自然也就不能萌发成幼苗。
（3）人工种子中的细胞团相当于种子结构中的________，它的形成经历了细胞的生长、分裂和________过程。
（4）从文中列举的事实说明，自然选择的结果是：________，不适者被淘汰。