【推荐1】为了探究一天中不同时段车流量对空气中PM2.5含量的影响，环境检测机构对某城市的空气进行了采样，结果如下表。请分析回答问题。

组别	PM2.5含量（微克/立方米）
	清晨4:00—6:00（车流量约2万辆）	上班时段 7:00—9：00（车流量约11万辆）	中午 12:00—14:00（车流量约4万辆）	下班时段 17:00—19:00（车流量约13万辆）
第1组	19	89	43	97
第2组	21	83	39	98
第3组	20	86	41	99

(1)检测机构对表中三组数据做了求平均值处理，这样处理的目的是为了减小______。如图是利用处理后的数据绘制的柱状图，请你将下班时段的柱状图数据补充完整______。
(2)分析数据，可以得出结论：一天中不同时段车流量对空气中PM2.5的含量______（填“有”或“没有”）影响，车流量越大，空气中PM2.5的含量______。
(3)我市政府采取了多项有效措施降低空气中PM2.5的含量。下列措施中与降低PM2.5含量无关的是______。

A．禁止焚烧秸秆	B．发展清洁能源
C．增大绿化面积	D．城市亮化工程

【推荐2】下面是探究“温度对小麦发芽是否有影响”的实验。请分析回答下列问题：

（1）每个培养皿中放入20粒种子而不是1粒种子的目的是_______________。
（2）把乙培养皿放入冰箱，则甲培养皿应该放在_______ ，目的是________。
（3）此实验中变量是________________；
（4）假如乙培养皿内的种子没有发芽，你得出的结论是___________________。

【推荐3】光照是植物制造有机物不可缺少的条件。某科研团队在同一农场内，连续3年研究不同光照强度对某品种玉米产量的影响，试验分甲组（自然光照）、乙组（遮阴处理）和丙组（自然光照，如遇阴天开灯补光），每组均常规田间管理。各组产量统计结果如下表所示，按照科学探究的一般过程分析并回答问题。

组别	玉米产量（千克/公顷）
	2019年	2020年	2021年
甲	10906	12095	10886
乙	2287	4770	4361
丙	12317	12923	12285

【提出问题】不同光照强度对玉米产量有影响吗？
【作出假设】光合作用是绿色植物通过细胞中的叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳转化成有机物。光照强度能影响植物的光合作用，进而可能影响玉米的产量。
(1)【制定并实施计划】本试验的变量是___________；试验过程中，各组环境中气温、二氧化碳浓度等条件应保持相同；___________可形成对照实验；该试验连续重复做了3年，目的是___________。
(2)【分析结果，得出结论】根据3年的试验结果可知，玉米产量最高的都是___________组，表明提高光照强度能增加玉米产量。由此可见，种植玉米遇阴天时可通过适当___________以保产增产。
(3)【进一步探究】在此研究基础上，还可以探究___________对玉米产量的影响。

【推荐1】某环保小组为探究“废旧电池对水质的影响”以及“满江红对水质是否有净化作用”，开展了以下研究活动.
（一）查阅资料
资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染.
资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效.
（二）设计实验方案及数据统计（见表）

	A	B	C	D
加无污染河水的体积	500毫升	500毫升	500毫升	500毫升
加废电池的数量及型号	不加	1节5号	1节5号	1节5号
加满江红的数量	不加	不加	10克	30克
放同样小鱼的数目	1条	1条	1条	1条
小鱼存活的时间	10天	3天	6天	8天

结合上述有关内容，请完善下列探究活动：
(1)为探究废电池是否会污染水质，则应选择________进行对照实验。
(2)表中B，C两组对照可得出的实验结论是________。
(3)该实验设计中明显的不足之处是________。
（三）实验反思
(4)满江红属蕨类植物，与葫芦藓等苔藓植物相比，它具有真正的________（填器官）。
(5)满江红生活在水中，能净化水质，这充分体现________（用生物与环境的关系解释）。
（四）交流讨论
(6)本实验对你有怎样的启示？________（写出一条即可）。

【推荐2】探究生物保护色对生物体的保护作用
动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕食猎物。为了探究生物保护色对生物体的保护作用，某生物学兴趣小组的同学捉了100只菜青虫，将它们平均分为甲、乙两组，进行了以下实验操作，请你根据他们的实验过程，回答下列问题。

组别	甲组	乙组
实验材料	菜青虫50只	菜青虫50只
生活环境	与菜青虫体色一致的青菜叶上	与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理	放入6只家鸽	放入6只家鸽
实验结果	一分钟吃掉12只	一分钟吃掉39只

(1)该小组探究的问题是 _____________________？
(2)该实验的变量是_______。
(3)实验过程中两组实验材料和实验处理都相同的原因是____________。
(4)通过实验结果可知，菜青虫的体色在_______环境中具有较好的保护功能，而在_______环境中，菜青虫的体色失去保护作用，从而容易被天敌发现而被捕食。这也说明生物对环境的适应是_______（选填：相对的；绝对的）。
(5)根据达尔文理论，保护色的形成是_______的结果，是动物在自然界长期演化中形成的。

【推荐3】小黄和小周就蚯蚓是否生活在潮湿的环境中展开讨论。后来他们做了以下实验：①取同一地区的泥土，平均分为两份，其中一份保持干燥，另一份保持湿润，分别装入甲、乙玻璃槽，并在两个玻璃槽内放入等量的腐烂的蔬菜叶等腐殖质；②取20条大小及健康程度类似的蚯蚓，平分为两组，分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中；③过一段时间后，观察实验现象。请根据以上实验，回答问题：
（1）此实验中影响蚯蚓生活的环境因素是______。他们观察到的实验现象可能是_______。
（2）对以上现象的合理解释是______。
（3）根据蚯蚓的食性，请说出其在生态系统中的角色是______。
（4）在此实验基础上，再简单设计一个实验探究“光对蚯蚓的影响”。_______。

【推荐1】探究生物保护色对生物体的保护作用
动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕食猎物。为了探究生物保护色对生物体的保护作用，某生物学兴趣小组的同学捉了100只菜青虫，将它们平均分为甲、乙两组，进行了以下实验操作，请你根据他们的实验过程，回答下列问题。

组别	甲组	乙组
实验材料	菜青虫50只	菜青虫50只
生活环境	与菜青虫体色一致的青菜叶上	与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理	放入6只家鸽	放入6只家鸽
实验结果	一分钟吃掉12只	一分钟吃掉39只

(1)该小组探究的问题是 _____________________？
(2)该实验的变量是_______。
(3)实验过程中两组实验材料和实验处理都相同的原因是____________。
(4)通过实验结果可知，菜青虫的体色在_______环境中具有较好的保护功能，而在_______环境中，菜青虫的体色失去保护作用，从而容易被天敌发现而被捕食。这也说明生物对环境的适应是_______（选填：相对的；绝对的）。
(5)根据达尔文理论，保护色的形成是_______的结果，是动物在自然界长期演化中形成的。

【推荐2】【科学探究】探究纹翅蝇吓退跳蛛的原因
纹翅蝇因翅上有条纹而得名，它的主要天敌是跳蛛。奇特的是，当纹翅蝇高频振动带条纹的翅时，能吓退跳蛛。
为研究纹翅蝇吓退跳蛛是否与翅的高频振动翅上的条纹都有关系，科研人员选择纹翅蝇、家蝇及跳蛛进行实验。（家蝇的翅既无条纹又不能高频振动，但大小形态与纹翅蝇相似。）实验处理过程及结果如下表所示：

组别		A	B	C	D	E
实验步骤	1				？
	2	分别与20只大小、活力相似的跳蛛放入同一空间
实验结果（吓退跳蛛的数目）		15	15	2	2	0

请分析回答：
(1)A组与B组对照，变量是______。本对照实验的目的是在实验正式开始之前，先探究自翅重接对翅的高频振动是否有影响，实验结论是______。
(2)B组与C组对照，变量是______，实验结论是______。
(3)为研究仅翅带条纹而无高频振动是否能吓退跳蛛，研究者还进行了D组与E组的对照实验，结果两组吓退跳蛛数差异不大。D组的处理方式“？”应为家蝇重接______（选填：纹翅蝇翅；家蝇翅）。
(4)综合（2）、（3）的实验结果，实验结论是______。
(5)纹翅蝇和家蝇所属动物类群是______，该类群动物的共同特征有______（一点即可）等。纹翅蝇利用自己的方式吓退天敌跳蛛，是对环境的______达尔文的观点来解释，这是长期______的结果。

【推荐3】在学习达尔文的《自然选择》学说时，为了更好的理解，某校师生利用课间操时间在操场上来了一场规模浩大的活动．将初二年级500名学生分成两邰分，在480名学生的头上戴上纸做的鹿头帽，用来代表鹿，在另外20名学生的头上戴上纸做的虎头帽，用来代表虎．在操场范围内，以1分钟为单位，“虎”捕到“鹿”后，摘 下“鹿”的鹿头帽，此“鹿”被淘汰，同时1分钟内没有捕到“鹿”的“虎”也因饿死而被淘汰，重复几次实验．请结合所学知识，回答下列问题．
（1）本活动属于科学探究方法中的_____实验法．
（2）在活动中有被捕的“鹿”和被饿死的“虎”被淘汰，这是一种残酷的_____．
（3）在长期的虎捕鹿的过程中，跑得快的变异类型的个体具有_____，这样一代一代不断积累，虎与鹿奔跑的速度都越来越快，这体现了在进化过程中虎与鹿相互_____．
（4）为使实验更符合实际情况，在经过几轮捕食后，应按一定的比例适当补充“虎”和“鹿”的数量，代表在生物的进化过程中必须要_____，从而将具有竞争优势的性状遗传给后代．