【推荐1】勤洗手可以预防多种疾病，为了探究洗手是否会减少手上的细菌和真菌，同学们设计了如下实验，分多个小组进行探究。请分析并回答下列问题。
将甲、乙、丙三个装有等量牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌后，冷却至常温。洗手前用无菌棉棒擦取手心，在甲培养基上涂抹，加盖封好；洗手后另取无菌棉棒擦取同一手心的相同部位，取样面积相同，在乙培养基上涂抹，加盖封好；丙培养基（带盖）不涂抹。将三个培养皿放在相同、适宜的环境下培养（处理如图所示）

(1)请根据探究目的，为本实验作出假设：____________。
(2)用无菌棉棒在培养基上涂抹，相当于细菌、真菌一般培养方法中的__________步骤。
(3)设置丙培养皿的作用是进行__________。
(4)几天后，有小组同学观察到培养基上的菌落呈黑色绒毛状，可判断这是__________的菌落。
(5)各组培养皿需要在同一环境下培养，因为本实验需要控制__________，从而使实验结果更可靠。

【推荐2】某生物小组探究“非生物因素对黄粉虫幼虫生活的影响”，将20只黄粉虫幼虫放入纸盒中央，每分钟统计一次阴暗处和明亮处的黄粉虫数目，统计10次，得到的数据如下表：

时间（分钟） 环境	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
阴暗	13	12	15	17	16	17	18	19	18	19
明亮	7	8	5	3	4	3	2	1	2	1

请根据实验回答问题：
(1)该小组作出的假设是：______。
(2)该实验的变量是______。分析表中数据，可以得出的结论是：______
(3)老师评论该实验，认为只有一组实验得出的结果不可靠，应该进行______实验。
(4)实验用20只黄粉虫而不是1只的目的是______。

【推荐3】海带（如图一所示）有“长寿菜”、“含碘冠军”的美誉。海带的生长与生活环境密切相关，某科研小组在实验室做了图二所示的两个实验（实验甲和实验乙），探究温度或二氧化碳含量对海带生长率（生长率是指实验前后，体内物质增加的比率）的影响，请分析实验甲（25℃时海带腐烂，生长率为负值）和实验乙的数据，并回答下列问题：

（1）海带属于植物中的______类群，该类植物的共同特征是______，海带的整个身体都能从环境中吸收______。
（2）科研小组通过实验甲探究的问题是：______？该实验过程中，除改变水体温度外，其他因素如二氧化碳含量、光照强度等都应该保持一致，以控制单一变量；通过该实验可以得出，最适宜海带生长的温度范围是______。
（3）水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带“利用二氧化碳合成______”这一生理过程的影响。
（4）实验乙得出的数据表明：当环境中二氧化碳含量低于700ppm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而______；当环境中二氧化碳含量高于700pm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而______。

【推荐1】某生物实验小组在“探究口腔对淀粉的消化作用”活动时进行了如表所示的实验，请据实验过程分析、回答下列问题：（温馨提示：馒头主要成分是淀粉，在口腔内既有物理性消化也有化学性消化。）

试管编号	1	2	3	4
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量	碎屑适量
唾液有无	2mL唾液	A	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
温度	37℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴

(1)为了证明唾液对馒头中的淀粉有消化作用，应该选择1号试管和2号试管作为对照实验，在2号试管的A处应加入的液体是______________。
(2)该探究实验共设计了3组对照实验，若想探究牙齿的咀嚼作用，我们应该选择选用1号试管和________号试管进行对照实验。
(3)实验结果是1号试管中加入碘液后的现象是________。2号试管中加入碘液后的现象是________。
(4)由此得出结论：_________________________。

【推荐2】某生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了下列实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或馒头块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
有无唾液	2ml唾液	A	2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请根据上表信息，回答下列问题：
（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入________________，与1号试管起______________作用。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用编号为____________________的两个试管进行对照实验。
（3）实验结果是___________号试管中的物质遇到碘液不变蓝，这说明______________________________________________________。
（4）由此可见，淀粉的消化从_______________开始的，实验中水浴温度设置为37℃就是模拟_________的温度。
（5）有的同学提出“除了以上三个试管外。还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他设置均相同”，你认为第四个试管的设置___________（填“有”或“没有”）必要。

【推荐3】某中学生物科技活动兴趣小组，探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水有无	2毫克唾液	A	2毫克唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

（1）为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入2毫升_____，其作用是与1号试管形成_____。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头消化有促进作用，应选号_____和_____号两支试管进行实验。
（3）实验现象是1号试管中的物质遇到碘液_____，原因是淀粉在唾液_____的作用下被转变成_____。
（4）若“加入碘液”这一步骤放在“保温”之前，1号试管的实验现象可能是_____，说明酶的作用需要适宜的_____。
（5）根据此实验结果，你认为吃饭时应_____。
A．狼吞虎咽     B．细嚼慢咽     C．暴饮暴食     D，多吃肥肉等高脂肪物质