【推荐1】茶是人们喜爱的饮品，中国是茶的故乡。厦门中学生助手研究绿茶抑制肥胖的保健功能，选取35只体重相近的同龄健康雄性小鼠，分成5组，按照不同的饲料和饮水配方喂养（表1），8周后测量小鼠的体重和腹部脂肪，结果绘制成图1和图2。
表1各处理组小鼠饲料饮水配方表

处理组别	饲料	饮水
第1组	低脂饲料	无菌水
第2组	高脂饲料	无菌水
第3组	高脂饲料	1%浓度的绿茶汁
第4组	高脂饲料	2%浓度的绿茶汁
第5组	高脂饲料	4%浓度的绿茶汁

(1)本实验中，用于研究绿茶与小鼠肥胖关系时，对照组是第______组；用于绘制图1和图2的数据，应取每组______个测量数据的平均值。
(2)本实验用体重相近的同龄健康雄性小鼠做试验的目的是：______
(3)本实验可以得出以下结论：在绿茶汁浓度为1%至4%范围内______。
(4)为了进一步探究绿茶中茶多酚、茶氨酸、咖啡碱三种主要成分抑制小鼠肥胖的效果，研究人员按本实验标准另选一批小鼠进行实验。请说明要另选一批小鼠的理由是______。

【推荐2】同学们在池塘的水体中采集水样带回实验室开展了探究活动。
   
(1)分离草履虫，并进行纯培养：采集到的水样含有草履虫和其它小型生物及杂质。查阅资料发现草履虫在微弱电流刺激下会由正极游向负极，于是设计了水槽电极法分离草履虫装置（如图一所示）。
①草履虫遇到电刺激由正极游向负极体现了生物的哪一特征？______。
②取水样滴入图一装置的______（填“正极”或“负极”）一侧。草履虫摆动几分钟后到达水箱另一侧。用吸管吸取无杂质的草履虫，注入培养液中培养备用。实验观察时，发现草履虫一般集中在培养液的表面，原因是氧气的摄入、二氧化碳的排出与图二中的______有关。
(2)为了研究草履虫是否可以净化水质，同学们收集生活污水，摇匀后分别放入两个烧杯，处理步骤如下表所示。

组别 步骤	烧杯A	烧杯B
I加入生活污水	300mL	300mL
Ⅱ加入液体	15mL草履虫纯培养液	？
Ⅲ静置一段时间	将两烧杯敞口放置在窗台同一位置
Ⅳ观察烧杯中悬浮物的变化	明显减少	无明显变化

注：悬浮物指悬浮在水中的固体物质，是监测水质的指标之一。
①该实验的研究目的是______。
②烧杯B中应加入______，起到______。
③步骤皿中“将烧杯放置在同一位置”的目的是______。
④根据实验现象，可以得出的结论是______。

【推荐3】小萌同学想通过实验探究活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用，请你帮她共同完成探究实验。
实验材料：1000毫升大烧杯，清水，铁架台，酒精灯，石棉网，红色苋菜等。
实验步骤：
提出问题：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用吗？
(1)作出假设：___________________。
(2)设计实验方案：
①取两个相同的大烧杯，编号为甲、乙。
②在甲、乙两烧杯中分别加入_________的清水，并把甲烧杯放到铁架台上，用酒精灯加热，直到沸腾。
乙烧杯不做处理，作为_________。
③把大小和数量_________的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中。
④观察并记录烧杯中水的颜色的变化。
(3)实验现象：甲烧杯中的水_________，乙烧杯中的水_________。
(4)原因分析：甲烧杯中的苋菜叶细胞的细胞膜_________，乙烧杯中的苋菜叶细胞的细胞膜_________。（均选填“完好无损”“被破坏”）
(5)实验结论：_____________________。

【推荐1】某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，设计的实验方案如下表，请完成下列问题。

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	A	搅拌	搅拌
温度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	2滴

(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是____。设置2号试管的目的是与1号试管进行____。
(2)要探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是____；观察到3号试管的实验现象是溶液____（填“变蓝”或“不变蓝”）。
(3)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是____？

【推荐2】如图是“探究馒头在口腔中变化”的实验。请回答下列问题。

(1)描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管________（填“变蓝”或“不变蓝”），2号试管___________（填“变蓝”或“不变蓝”）。
(2)馒头在口腔中的变甜与2号试管的变化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成__________。
(3)步骤 C应放入_______℃的温水中。

【推荐3】食物的消化从口腔咀嚼开始，食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽。为了探究“馒头在口腔中的变化”，育英中学的生物兴趣小组的同学们设计了如下表所示的实验探究方案，请回答下列问题：

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	A	搅拌	搅拌
水浴温度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	适量

(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是___。
(2)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用___号试管进行实验，那么A处的处理方法是___；观察到1号试管的实验现象是___（填“变蓝”或“不变蓝”），3号试管的实验现象是___（填“变蓝”或“不变蓝”）。
(3)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是___？
(4)2号试管和4号试管不能形成一组对照实验，是因为___。