【推荐1】俗话说“清明前后，种瓜种豆”，说的是每年的三四月份是种瓜种豆的大好时机。某小组开展探究“影响大豆种子萌发的环境条件”实验，在A、B、C、D四个烧杯中分别放等量的纱布，再将20粒大豆种子放在纱布上面，在不同的环境下进行实验。7天后实验结果如下表，请回答相关问题：

装置	种子所处的环境	种子萌发数量
A	干燥的纱布，20℃的橱柜中	0
B	潮湿的纱布，20℃的橱柜中	20
C	潮湿的纱布，冷藏室4℃的橱柜中	0
D	纱布和种子完全浸泡在水中，20℃的橱柜中	1

(1)若该小组选择A和B装置作为对照则该小组提出的问题是：___对大豆种子的萌发有影响吗？根据实验结果，该小组得出的实验结论是：___。
(2)要想探究“空气对大豆种子的萌发是否有影响”应该选用B和___这两套装置。设置装置B的目的是起到___作用。
(3)除了满足种子萌发的环境条件外，种子萌发还需要满足的自身条件是必须有完整的、有生命力的___。

【推荐2】为了研究饮水机出水口细菌的生存条件，有人做了下面的实验：将同一桶纯净水每隔2天，分别从冷水口和热水口接等量的饮用水，测定其中含的细菌数量，结果如下表，请你分析作答，

测定时间	冷水口细菌/ 个	热水口细菌/ 个
第1天	45	20
第3天	855	5
第5天	905	20
第7 天	1075	35

（1）本实验探究了_____以及时间对饮水机中细菌数量的影响.
（2）实验结果表明,在冷水口接的饮用水随时间的延长细菌数量____
（3）在热水口接的饮用水，测定初期和中后期的细菌数量发生了怎样的变化?___________请你用生物进化的观点解释其数量变化的原因：_________________________________

【推荐3】某同学在探究“种子萌发的环境条件”实验中,选用了一定数量、具有萌发能力的、同一 品种的小麦种子,分别用四 个培养皿作了如下的探究实验，根据表中提供的信息回答问题。

培养皿序号	种子数量（粒）	种子所处环境	实验结果
1	10	不放水，置于温暖处	不萌发
2	10	适量的水，置于温暖处	萌发
3	10	适量的水，置于冰箱
4	10	过量的水，置于温暖处	不萌发

(1)此探究实验中，1号和2号培养皿探究的变量是水分,它们形成了一组________实验 。
(2)此探究实验中2号和3号培养皿探究的变量是_________ ,3号培养皿的种子能否萌发? ____________ 。
(3)若为了实验方便,此探究实验每个培养皿中各放1粒种子是否可以?________________ 。原因是 __________________________ 。
(4)从以上探究活动可知，种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的_______________ 。

【推荐1】为了更了解2022年北京冬奥会运动员的状态，研究者以“唾液淀粉酶的含量”作为检测指标进行以下实验探究活动，请同学们补充完整。
【提出问题】探究心理压力对运动员的消化有无影响。
(1)【作出假设】你的假设为________________。
【查阅资料】37℃接近人的体温，唾液淀粉酶分解淀粉的能力最强。淀粉遇碘能变蓝。
【设计并进行实验】请一位受试者进行如下实验：

实验步骤   试管编号	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
加入碘液	2滴	2滴
温度条件	37℃	① ℃
加入唾液	②	施加心理压力后受试者的唾液2毫升
褪色时间	X秒	Y秒

(2)2号试管①处应填___________，1号试管②处应填______________________________________________________________________________。
(3)在探究实验中1号试管起___________作用。
(4)【得出结论】若试管颜色褪去时间数值X___________Y，则说明施加心理压力对运动员的消化有影响；若试管颜色褪去时间X和Y数值相等，则反之。
(5)【实验反思】同学们反思了对一位受试者唾液进行的探究实验，为了避免偶然性，设计实验时若能____________________________________________，得出的结论才更科学。

【推荐2】某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
清水或唾液	2 mL唾液	A	2 mL唾液
振荡后保温	37 ℃水浴中保持10分钟
加入碘液	2滴
结果	不变蓝	变蓝	变蓝

请回答下列问题：
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入 _____，作为1号试管的 _____实验。
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有 _____酶。
(3)1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中 _____，有助于食物的消化。
(4)由此可见，口腔对淀粉既能进行 _____消化，又能进行 _____消化。

【推荐3】在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，某兴趣小组同学展开了积极的讨论，请分析回答：

（1）某同学提出了实验的初步设想，经过讨论和交流，小组最终确定了如下实验方案：取新鲜且大小相同的馒头三小块和 3 支相同的试管，按如图所示的方法处理后，同时放入 37℃的温水中 10 分钟。
①选用 1 号和 2 号试管作对照实验时，是为了探究_____对淀粉的消化作用。
②取出 3 支试管，分别滴加 2 滴碘液并摇匀，理想的实验现象是 1 号试管无颜色变化,其原因是_____。如果 1 号试管的实验现象未达到预期效果， 呈现浅蓝色，可能的原因是________（写出一种即可）。
（2）把试管放入 37℃水浴的目的是_____________。
（3）选用1 号和 3 号试管作对照实验，变量是______________。