1 . 民主与法治是文明社会的重要基石。阅读下列材料，回答问题。   

材料一 它是中国历史上研究国家治理方式的学派之一，是我国诸子百家中的一家。它主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。

——新浪网

材料二 其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。

(注：地方官员由皇帝任免，不得世袭，依据才干政绩任免官吏，故地方政治权利向一般平民开放，此即所谓“公天下”。)

——柳宗元《封建论》

材料三公元前399年，经过抽签的方式，雅典从自愿报名的候选者中随机选出501人，组成陪审团，负责审判苏格拉底。在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。陪审团经过两轮投票，以亵渎神明和蛊惑青年的罪名，多数票判其服毒。

——柏拉图《苏格拉底的申辩》

（1）材料一中的这一学派的集大成者韩非子认为要如何治理国家？       
（2）材料二中，柳宗元认为哪一制度开了“公天下之端”？秦始皇在政治领域还采取了哪些巩固统一的举措？       
（3）这场审判，引起了人们对雅典制度的反思。请你结合苏格拉底案，运用所学知识评价雅典的民主制度。       
（4）结合所学，请你谈一谈对于民主和法治的思考。

2 . 周朝时，对不同身份人的“死”的称呼，有严格的区分：天子称“驾崩”，诸侯称“薨”，大夫为“卒”，士为“不禄”，百姓为“去世”。反映的相关制度是（     ）

A．分封制

B．宗法制

C．礼乐制

D．郡县制

3 . 明初，国子监祭酒宋讷有一天上朝，朱元璋问他为何昨晚不悦，宋讷大惊。朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨晚生气表情的画像。这件事反映的实质是(     )

A．君权的强化

B．君臣关系亲善

C．君臣关系紧张

D．君主监视大臣

4 . 有位历史老师是个对联迷，他写了许多有关中国历史上著名的帝王对联，下列哪一对联是描写宋太祖的

A．开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣	B．武周政治得发展，无字之碑任 后评
C．调整政策呈开元，沉淫酒色误王国	D．陈桥兵变成君主，限制武功向 文治

5 . 政治制度的创新，体现了人类文明的重大进步。阅读材料，回答问题。   

材料一：图1是明朝政治制度示意图，图2为美国政治制度示意图。

材料二：一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件。

——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》

（1）明朝的政治制度是否限制了“专制皇权”？结合图1中的信息加以说明。       
（2）图2体现了启蒙运动中的哪一学说？结合所学知识，指出美国确立这一政体的法律文件。       
（3）读材料二，英国为“克服专制王权”制定的法律文件是什么？       
（4）综合上述两则材料，你认为近代政治文明的发展趋势是什么？

6 . 明朝时，我国已进入封建社会后期，政治、文化、对外关系等方面都发生了一些变化。阅读材料，回答问题。

材料一　据《明史》记载，1380年，丞相胡惟庸因谋反被诛杀。朱元璋认为：“自秦始置丞相，不旋踵(来不及转脚跟，意为很快)而亡，汉、唐、宋虽有贤相，然其中多小人专权乱政。”为了解决君相之争，朱元璋对中央的政治制度进行了重大变革。

材料二　张传玺在《中国古代国家的历史特征》中说：“明朝时，考试的内容是‘四书’‘五经’，考试范围必须从朱熹《四书章句集注》出题，发挥题意也以《集注》为依据。”钱穆在《中国历代政治得失》中则写道：“这是明代考试制度里最坏的一件事。”

材料三

(1)根据材料一并结合所学知识，说明朱元璋“为了解决君相之争”，对中央的政治制度进行了哪些“重大变革”。
(2)材料二中两人所论述的是明朝的什么制度？为什么说它“是明代考试制度里最坏的一件事”？
(3)材料三图1中的历史事件产生了哪些影响？图2历史事件中作出重大贡献的人物是谁？根据两幅图片，指出明朝中后期对外关系发生的变化。

7 . “文武将吏，擅自署置，贡赋不入朝廷，虽称藩臣，实非王臣。”——《旧唐书》，该材料反映了实质问题是（  ）

A．君权与相权的矛盾	B．中央与地方的矛盾
C．文臣与武将的矛盾	D．汉族与少数民族政权的矛盾

8 . 如图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是

①秦朝创立皇帝制度
②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行世袭制
④秦朝统一了文字

A．①②④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

9 . 【制度革新】制度的改革创新是推动历史前进的动力。阅读材料，回答问题。

材料一：（鞅）集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

——《史记•商君列传》

材料二：公元前1 27年，汉武帝下了一道法令，规定除了诸侯王的嫡长子继承王位外，允许诸侯王将自己的封地再分给其他子弟，建立侯国。

材料三：

（1）材料一反映了哪一历史事件？概括材料一反映的改革措施。
（2）根据材料二，分析汉武帝实行“这道法令”的作用是什么？为了加强中央对地方的控制，他又首创了什么制度？
（3）材料三中图1与图2分别反映了什么政治制度？结合所学知识，分析图2制度的优越性。

10 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）

材料二西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——《“大一统”之梦》

请回答：

（1）材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？据材料二，归纳西周实行政治制度的作用。

（2）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？举两例说明“追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。

（3）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。