1 . 某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：请分析回答下列问题。

试管编号	馒头形态	加入的物质	温度环境	实验现象（是否变蓝）
1	碎屑	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
2	碎屑	2毫升清水和2滴碘液	37℃10分钟
3	小块	2毫升唾液和2滴碘液	37℃10分钟
4	碎屑	_____，2滴碘液	0℃10分钟

(1)分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是_____。预测实验现象，会变蓝的是___号试管，得出的结论是_______。
(2)分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是_____号试管；3号试管的实验现象是_____。（在“不变蓝”或“变浅蓝”或“变深蓝”中选填）
(3)研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有_____，对照实验是_____号试管，4号试管的实验现象是_____。

3 . 某同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设计了如下探究实验，请将他探究活动的过程写完整。
提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？
(1)作出假设： ______________ 。
(2)制订实施探究方案：①如图，铁盘的A侧盖上不透光的纸板，B侧盖上透明的玻璃板。这样，在盒里就形成了阴暗和 _____ 两种环境，该实验的变量是 _____ 。②在铁盘内A侧放上一层潮湿的土壤，B侧应该放一层 _____ ，这样做是为了遵循 _____ 原则。③在铁盘两侧中央处各放20只鼠妇，观察鼠妇的行为。

实验现象：大多数鼠妇向A侧集中。
(3)结论： ____________ 。
(4)像上述实验一样，探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验叫做 _____ 实验。
(5)本次实验操作中使用了20只鼠妇，而不是1只鼠妇的原因是 ________ 。实验结束之后，应该将鼠妇 ____________ 。
(6)小明同学也同样做了以上实验，但他的实验结果与假设不一致，他应该（ _____ ）　

A．将错就错

B．放弃实验

C．重新实验

D．修改实验结果

4 . 为了探究胰岛素的作用，某同学以小鼠为实验材料设计了如下实验：
第一步：将若干只正常的小鼠，平均分为A、B两组。观察并记录小鼠的活动状况。
第二步：给A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，给B组小鼠注射等量的生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少等低血糖症状，B组小鼠活动正常。
第三步：在A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。过一段时间后，A组小鼠恢复正常活动，B组小鼠没有明显变化。请回答下列有关问题：
(1)胰岛素是由胰腺中的________细胞分泌的。
(2)该实验中，________组是实验组。而另外一组所起的作用是________作用。
(3)该实验说明胰岛素具有________（选填“升高”或“降低”）血糖的作用。
(4)下列疾病中，是由激素分泌异常引起的是________。①甲亢②感冒③坏血病④新冠肺炎⑤侏儒症

5 . 下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤，请回答：

（1）描述D步骤加碘液后的实验现象：变蓝的试管是____________号。
（2）馒头在口腔中变甜与______号试管的变化相似。
（3）B步骤中的“搅拌”相当于口腔中______的作用。
（4）如果2号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是______（写出一种即可）。
（5）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案：
①取三支试管滴加等量馒头碎屑和等量的____________；
②将C步骤中的一支试管放在____________的温水中，另二支试管分别放在100℃和0℃水中，10分钟后取出，各加入碘液2滴，观察实验现象。

6 . 生活中我们经常会吃到蒜黄，它之所以呈现黄白色，是因为蒜黄在黑暗环境中生长的，叶片细胞中缺少叶绿素。请你设计一个实验，探究叶绿素形成的条件。
实验材料：蒜黄
提出问题：______________________________________________
做出假设：______________________________________________
制定计划：实验中的变量是________。

7 . 为了“探究含氮无机盐对植物生长的影响”，将两株大小相近的番茄幼苗分别栽入甲、乙花盆中，甲组每天只浇自来水，乙组每天浇等量有含氮无机盐的自来水，置于光下一段时间后，发现乙组番茄幼苗枝叶长得很繁茂且颜色鲜绿。以下相关叙述正确的是

A．该实验不需要设置重复组

B．实验中除探究因素外，其他条件不相同

C．实验的变量是番茄幼苗的长势

D．该实验说明植物生长需要含氮无机盐

8 . 小华发现白萝卜埋在地下的部分是白色，露出地面的部分却发绿。仔细观察，他又发现大葱、蒜苗等也是这样。这是为什么呢？小华猜想可能是光与叶绿素的形成有关。于是，他想用家里的大蒜设计一个小实验，来验证自己的猜想。请你和他一起来设计吧。
（1）针对小华的疑问，应该提出的假设是：_______。
（2）小华将一些蒜瓣分别泡在甲、乙两个装有水的瓷盘里，两盘中大蒜的数量应______。然后甲盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件保持相同且一致。
（3）根据假设可以预测，长出的蒜苗叶是绿色的是哪一盘?_______。
（4）在这个设计中，实验变量是_______，甲、乙两个装置构成一组_______。

9 . 我市某校生物兴趣小组的同学做“探究影响种子萌发的条件”实验时，选取5个干净的锥形瓶进行编号，在编号为甲、乙、丙、丁的瓶中，分别放入20粒完整有活力的玉米种子，戊瓶中放入20粒煮熟后并冷却的玉米种子，在不同条件下进行培养（如下图），放置一段时间后，你认为：

（1）以上装置中种子能萌发的是______瓶。
（2）要验证适量的水是种子萌发的外界条件，需选择的装置是______和______（填编号）。
（3）丁瓶中种子不萌发，说明种子萌发需要______这一条件，戊瓶中种子不萌发的原因是______。
（4）小组中有些同学认为，为节约起见，每个瓶中放一粒种子就够了，你同意这一做法吗？______。理由是______。
（5）该兴趣小组的实验设计中，共有______组对照实验。

10 . 生长在西北地区的骆驼刺根系发达，能感知周围土壤环境，并做出相应反应。为研究影响骆驼刺根系生长的因素，研究人员进行相关实验，结果如图所示。

横、纵轴数字代表长度和高度，B、D图中黑点区域代表养分，C、D图中的左侧植株为实验植株，右侧植株为与实验植株竞争资源的植株。
（1）研究者选择即将萌发的骆驼刺种子，播种在大小相同的玻璃池子内，观察其根的生长情况，为确保根的长势不同是由相应的实验变量引起的，四组骆驼刺的培养温度、光照、浇水量等条件应________。
（2）A、B两组可看作一组____实验，探究空间和_____对骆驼刺根生长的影响,由该实验结果可知，在无竞争者存在情况下，骆驼刺优先向_____（选填“空间大”或“营养丰富”）的地方生长；养分在一定程度上能_____ 实验植株根系的生长。
（3）通过A、C两组结果比较可知，竞争者的存在能_____根的生长；而C、D两组结果说明养分能_____（选填“促进”或“缓解”）这种效果，根系量有所增加。
（4）请你根据该实验发现的现象，提一个可以进一步探究的问题：________________。