1 . 我校生物兴趣小组的同学进行了以下系列实验，根据实验回答问题。
（一）在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在②号试管的“？”处应加入 _____。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用 _____两支试管进行对照实验。
(3)图2表示三种物质在消化道中的消化过程，馒头的消化曲线的是 _____。
（二）图为某同学设计的膈肌运动模型及肺内气压变化曲线。请作答：

(4)图甲所示实验装置中，序号 _____模拟人体的胸廓。
(5)图乙所示的呼吸运动状态和图丙曲线 _____（填字母）段相对应。
(6)本次呼吸中，吸气结束还未呼气的一瞬间是图丙坐标系中的 _____（填字母）点，此时肺内气压 _____外界气压（填大于/等于/小于）。
（三）某同学在进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验。

(7)在“观察小鱼尾鳍内血液的流动”过程中，用湿棉絮包裹在小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，这样做的目的是 _____。
(8)图2是显微镜下观察到的血管图像，你认为[2]是 _____血管，判断依据是 _____。

2 . 在我们的生活中经常看到新鲜的肉如果不处理，放久了会腐败，而且夏天鲜要比冬天腐败得快些．老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜猪肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的同学设计如下：

实验编号	实验材料	环境温度	保存时间	现象
甲	鲜猪肉100g	5℃	一天	鲜猪肉不变质
乙	鲜猪肉100g	28℃	一天	鲜猪肉变质

(1)他们提出的问题是____________？做出的假设是____________。
(2)甲、乙两组实验中所涉及的变量是____________。
(3)甲、乙两组鲜猪肉都采用100g的原因是为了保持实验___________。
(4)鲜猪肉变质的根本原因是___________分解了鲜肉中的有机物。
(5)该实验得出的结论是__________。

3 . 157年前，法国科学家巴斯德通过“鹅颈瓶”实验证实了细菌是怎样发生的。对其实验过程的分析，正确的是（       ）

A．该实验的变量是是否有鹅颈	B．把肉汤加热是为了更好喝
C．细菌在大气中广泛存在	D．细菌是自然发生的

5 . 光合作用是植物重要的生理过程之一，自然界中各种生物的生存直接或间接依赖于植物的光合作用。同学们以金鱼藻为材料探究了光照强度对植物光合作用的影响，请据图分析：

操作步骤
①选取生长状况良好的金鱼藻，暗处理24小时后剪取顶部约4cm，放入装有碳酸氢钠溶液（1：1000的比例）的烧杯中。
②将烧杯置于灯架底层中部，将冷光灯管高度调至第3级，打开开关，待产生气泡并稳定1分钟后开始记录，记录1分钟内的气泡数量，关闭开关。
③再依次将冷光灯管高度调至第2级和第1级，打开开关，按步骤②的方法观察和记录气泡数量，得到下表：

光照强度 光照距离	①号金鱼藻 （个/分）	②号金鱼藻 （个/分）	③号金鱼藻 （个/分）	平均值 （个/分）
强（14cm）	38	62	40	47
中（28cm）	16	27	35	26
弱（42cm）	4	5	21	10

④完成上述步骤后将灯管保持在第1级放置四小时后，取出金鱼藻，将其放在图二装置中脱色，漂洗后滴加碘液，观察现象。
（1）烧杯里出现的小气泡中的气体是_____，收集气体后可以用带火星的木条检验。气泡数量越多说明光合作用强度越_____。
（2）实验中灯管放置三个距离以改变光照强度，目的是_____。
（3）根据表格的数据绘制出了如曲线图，得出结论：光合作用强度随_____而增加。
（4）图二甲、乙两烧杯中，_____烧杯中的液体是酒精，直到叶片变成_____色，取出叶片并清洗。
（5）步骤④中，如果滴加碘液后叶片变成_____色，说明金鱼藻光合作用产生了_____。

6 . 为了研究甲状腺的功能，科学家利用蝌蚪进行如表所示的实验

组别	甲	乙	丙
处理方法	不做任何处理	破坏蝌蚪的甲状腺	水中放入甲状腺激素
实验结果	正常发育	停止发育	提前发育

乙组后来加入甲状腺激素，结果又能继续发育。根据实验结果下列判断错误的是（       ）

A．甲乙对比说明甲状腺可以促进蝌蚪的发育

B．甲丙对比说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育

C．乙丙对比说明甲状腺可以分泌甲状腺激素

D．通过乙的前后对比可以说明甲状腺和甲状腺激素都可以促进蝌蚪的发育