1 . 近几年，人们主要采用粉碎后堆肥还田的方法处理城乡公共绿地上大量枯枝落叶等垃圾。在堆肥的过程中，细菌和真菌的作用是不可低估的。某兴趣小组同学在老师的帮助下开展了“细菌对落叶的分解作用”的实验研究，实验方案及实验现象如表所示：

组别	实验材料及数量	实验材料处理	控制条件	实验现象
甲组	形状，大小相似的杨树落叶10片	①清洗，灭菌；②置于无菌环境	适宜的温度、湿度	一周后杨树叶无变化
乙组	形状，大小相似的杨树落叶10片	①清洗，灭菌；②接种细菌；③置于无菌环境	A	一周后杨树叶出现腐烂

根据上述实验回答下列问题：
(1)该兴趣小组同学提出的问题是_____________。
(2)补充实验记录表：表中A处填写的内容是______________。
(3)该实验的变量是___________，实验时取10片杨树叶，而不是1片，目的是______。
(4)通过该实验得出的结论是______________________________。
(5)大多数细菌和真菌常常作为分解者参与自然界的____________。
(6)我县作为国家卫生城市，作为市民，你可以做点什么维护城市公共卫生？（至少答出两点）_________________。

2 . 某生物小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的探究。如图是探究过程示意图，据图回答：

(1)实验中将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是_______。
(2)用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了_______。
(3)脱色漂洗后叶片变为______色，滴加碘液后______部分变蓝。
(4)该探究说明：绿色植物制造的有机物是_______；植物进行光合作用的必要条件是_______。

3 . 学习了动物间的信息交流后，小王同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计：
(1)作出假设：______。
(2)设计实验方案：①取体积相同的砂糖和木屑在同一水平线上。②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组______（填“剪去”或者“不剪去”）触角。③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。
(3)实验为什么选10只蚂蚁而不是两只蚂蚁？______。
(4)不同动物通讯的方式不一样，蝶蛾类雌虫，体表的腺体能够分泌______吸引雄虫来完成交配，而蜜蜂发现蜜源后通过______来告诉同伴，从获得途径来看属于______行为。

4 . 一些中学生沉溺于电脑网络游戏,影响了学业,长时间的电脑辐射对身体是否也会产生影响呢?有人做了这样的实验:将生长状况相同的健康成年雄性大鼠随机分成A、B两组,每组10只;在相同的环境中,将A组置于开机的电脑前,B组置于未开机的同样的电脑前;其他饲养条件相同。两个月后获得实验数据如图甲、乙,请回答有关问题。

(1)参与实验的雄性大鼠生长状况、饲养条件、所用电脑及实验环境均相同的目的是____。
(2)设计B组是为了形成____。
(3)从图中可以看出,电脑辐射影响了___组雄性大鼠的体重增长和精子的正常发育。通过本实验可知,长时间的电脑辐射对身体有害。中学生正处于身心发育的关键时期,不要沉溺于电脑网络游戏。要树立远大志向,拓展兴趣爱好,用健康的体魄和道德责任感来感恩父母、回报社会。

5 . 实践出真知,知识源于生活。
学习了“细胞的生活”一节后,王明同学对细胞膜的功能产生了浓厚的兴趣,他想通过实验探究活细胞的细胞膜是否具有控制物质进出的功能,请你帮助他完成实验:
实验材料:1000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、石棉网、红色苋菜等。
实验设计:
提出问题:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗?
(1)作出假设:______。
(2)实验方案:
①取______的大烧杯,编号为甲、乙;
②在甲、乙两烧杯中加入______的清水,并把甲烧杯放到铁架台上,用______加热,直到沸腾,乙烧杯______,留作对照;
③把______的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两烧杯中;
④观察两烧杯中颜色的变化。
(3)现象分析:甲烧杯中的水变成红色,乙烧杯中的水没有变成红色。推测其中的原因:______。
(4)实验结论:活细胞的细胞膜______。

6 . 李强同学学习了单细胞生物后，对草履虫产生了浓厚的兴趣，他想利用实验探究草履虫是否能对外界刺激作出反应。请你帮助他共同完成实验。
材料用具:载玻片、草履虫培养液、清水、滴管、食盐颗粒、牛肉汁、放大镜等。
(1)作出假设:____。
(2)实验方案设计：
①取三个相同的载玻片，标记为甲、乙、丙；
②在甲、乙、丙三个载玻片的左侧各滴一滴清水，在其右侧各滴一滴___，并用滴管_____，把两侧的液滴连通在一起；
③在甲右侧的培养液边缘放一粒食盐颗粒；在乙左侧的清水滴中滴一滴_____；丙_____，作为对照；
④用放大镜观察并记录甲、乙、丙三个载玻片上草履虫的运动情况。
(3)实验现象预测：甲载玻片上的草履虫______；乙载玻片上的草履虫都从培养液一侧游向牛肉汁一侧；丙载玻片上的草履虫________。
(4)实验结论:________。

7 . 弗莱明与青霉素
1928年,英国细菌学家弗莱明在研究时发现,在只接种了葡萄球菌的培养基上,竟然长出了青霉。并且培养基的其余部分都布满了葡萄球菌的菌落,只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落。葡萄球菌的菌落为什么会出现这种分布状况呢?经过深入研究,弗莱明发现了青霉能够产生一种杀死葡萄球菌或抑制它生长的物质,即青霉素。
开动大脑思考:
(1)弗莱明产生疑问后,接着要作出怎样的假设?____
(2)该事例说明了生物与环境的什么关系?____

8 . 这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方字迹已经看不清楚（题目中画横线处），请你将它补充完整，并回答他所提出的问题。
实验报告
实验内容：光对鼠妇生活的影响
(1)问题：______
(2)假设：______
(3)设计方案：
①材料用具；20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。
②实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了______和______两种环境。
方法步骤：
①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。
实验记录：
不同时间，不同环境下的鼠妇数目：

环境	2min	3min	4min	5min	6min	7min	8min	9min	10min	11min
明亮	3	2	2	2	2	3	2	2	1	2
黑暗	17	18	18	18	18	17	18	18	19	18

(4)结论：______对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在______的环境中生活。
(5)问：这个实验的变量是什么？______。
(6)用多只鼠妇进行实验的目的：______。
(7)为什么实验结束后要洗手：______。
(8)得出结论后，你还能提出其他问题吗？______。

9 . 为探究光照强度对光合作用速率的影响，某生物兴趣小组以鱼腥藻为材料， 利用下图 1 所示的实验装置，将光源分别置于距烧杯 15cm、25cm、35cm、45cm 处， 观察每分钟产生的气泡数。重复多次、取平均值，得到图 2 所示的实验结果。请据 图回答下列问题：

(1)本实验中光照强度的大小是通过控制________ 来实现的；光合作用速率是通过_____反映出来的；产生的气泡中的气体主要是___________。
(2)实验需要重复多次，这样有利于___________。
(3)根据实验结果可以得出的实验结论：在一定范围内，随光照强度增强，光合作 用速率___________。
(4)有同学建议，将本实验使用的白炽灯改为 LED 灯，因为白炽灯产热多，会使不同组之间的温度产生差异而影响实验结果。此建议得到了老师和同学们的一致 赞同，这是因为这一改进有利于遵循___________原则。

10 . 某生物兴趣小组使用如图所示的实验装置，对不同食物中的能量进行测定，实验结果如表中所示。

食物名称	花生仁	核桃仁	米饼
质量（克）	①	0.6	0.6
水（毫升）	20	②	20
温度上升（℃）	54	77	31

(1)表中①应该填______，②应该填______。
(2)每组食物燃烧前，锥形瓶中的水的温度应该保持_____________，使用纸杯是为了__________。
(3)根据实验结果可知，相同质量的四种食物中，含能量最多的是______。