1 . 聚苯乙烯是一种热塑性塑料，常用于制泡沫箱、玩具、一次性餐具等。由于分子结构特殊，普通微生物难以降解，所以我们通常将废弃的塑料制品制成混凝土复合板、土壤改良剂等再次利用。有报道称“黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯”，某科技小组为探究“黄粉虫幼虫能否分解聚苯乙烯”开展了相关实验(据资料介绍黄粉虫幼虫喜食麦麸子)。据表回答问题。

编号	实验材料	处理方法	实验结果
第一组	各取 50只大小、长势均相同的黄粉虫幼虫	喂食适量的麦麸子	正常生长
第二组		喂食等量的①	②

(1)实验中①处应填写__________。设置甲组的目的是起__________作用。
(2)本实验两组所选用的100只黄粉虫幼虫大小、长势均相同的目的是____________。
(3)若第二组实验结果②为__________，可以得出黄粉虫幼虫能分解聚苯乙烯。
(4)根据本题资料分析，结合实际生活经验，你会把含聚苯乙烯的塑料袋扔进       箱中。

A．厨余垃圾

B．可回收垃圾

C．有害垃圾

D．其他垃圾

3 . 厨余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳杆菌分解为乳酸，乳酸可降解塑料，为了探究“嗜淀粉乳杆菌对淀粉的分解作用”，研究人员进行了如下实验：
①研究人员将厨余垃圾制成培养基，取300mL平均分成三份，分别采用下列三种发酵方法进行处理：
不灭菌接种（A）：在厨余垃圾培养基上直接接种0.2g嗜淀粉乳杆菌。
灭菌后接种（B）：将厨余垃圾培养基用灭菌锅高温灭菌20分钟，冷却后再接种0.2g嗜淀粉乳杆菌。
不灭菌不接种（C）：厨余垃圾培养基不灭菌，且不接种嗜淀粉乳杆菌。
②将三份处理后的培养基都放置于无氧，35℃环境下发酵，每隔24h取样并分析乳酸浓度，所得数据绘制折线图，如图所示。

③同时，研究人员也分析厨余垃圾在上述三种发酵条件下的微生物多样性变化，发现微生物的种类越多，乳酸产量越高。
(1)嗜淀粉乳杆菌属于______（填“单细胞”或“多细胞”）生物，在结构上的特点是______（填“有”或“无”）成形的细胞核。
(2)该研究形成两组对照实验，若A和C形成对照，探究的问题是_________________。请写出实验中为控制单一变量所采取的其中一项措施：_________________。
(3)实验中乳酸含量越高代表对淀粉的分解作用______。据图可知，48h时乳酸产量最高的处理方法是：______（填字母）。
(4)结合资料写出一项处理厨余垃圾的意义：_____________。

4 . 如图是某中学生物兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请据图完成下列各题。

(1)A和B是一组 ____实验。
(2)图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生态瓶实质上就是一个生态系统。作为模拟“温室效应”的两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持 ________。
(3)实验一段时间后，如果B内的温度比A内的 ___，则可证明“温室效应”会导致气温上升。
(4)为了减缓“温室效应”，人类应倡导 ____生活。
(5)有人认为，为了减弱“温室效应”，应该植树造林，并禁止放牧，谈谈你的看法，并说明理由：____________________。

5 . 垃圾分类关系着广大人民群众的生活环境，随着我县公共绿地建设的迅速发展，枯枝落叶等垃圾不断增多，某兴趣社同学开展了“细菌对落叶的分解作用”的探究，实验方案如下：
方案一：将樟树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在相同且适宜的环境中恒温培养。
方案二：取樟树和枫树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在相同且适宜的环境中恒温培养。
根据上述实验方案，回答下列问题：
(1)该实验探究提出的问题是___________ ？
(2)比较以上两种实验方案，你认为较科学的是方案________，原因是该方案符合________原则。
(3)在两组实验的恒温培养过程中，方案一的甲组落叶被分解了，则可得出的结论是___________。
(4)生活中，我们用过的矿泉水瓶和废纸张应投入图中的___________（填序号）垃圾箱里。

6 . 近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下：
   
Ⅰ．取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀的摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。
Ⅱ．每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。
Ⅲ．记录和观察绿豆种子的萌发情况。
实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中绿豆种子萌发数量较少，丙培养皿中绿豆种子萌发数量最少。
根据实验请完成下列问题。
(1)根据以上实验步骤，该实验探究的问题是：______？
(2)实验中设置甲培养皿的作用是______。
(3)三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是______。
(4)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是______。
(5)酸雨主要是由于煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨提出合理的建议。______。

7 . 2022年4月22日是第53个世界地球日，作为全国文明城市，昆明市全面践行垃圾分类回收工作。近期，相关工作人员在某些小区发现，生活垃圾随意丢弃的现象仍普遍存在。为了探究“生活垃圾浸出液对绿豆种子萌发的影响”，某生物兴趣小组的同学进行了实验，实验方案及结果如下表所示：

组别		甲	乙	丙
实验步骤	①	烧杯底部垫上两层滤纸
	②	分别均匀放入颗粒饱满的绿豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，置于温暖见光的地方培养
	③	每天向烧杯纱布上喷洒适量的清水，保持种子湿润	每天向纱布上喷洒等量的生活垃圾浸出液，保持种子湿润	不做任何处理
	④	观察并记录绿豆种子的萌发情况
实验结果		有20粒种子萌发	有3粒种子萌发	种子都不萌发

(1)若选择甲、乙作为一组对照实验，变量是______，甲组烧杯中加入适量清水起______作用。通过分析实验结果可以得出的结论是：生活垃圾浸出液会______（填“促进”或“抑制”）绿豆种子萌发。
(2)若要探究水分对种子萌发的影响，应选择______（填组别）作为一组对照实验。
(3)该实验对你生活的启示是______。

8 . 当雨水的pH值小于5.6时，我们称之为酸雨。某校生物学兴趣小组为了探究“酸雨对小麦种子萌发的影响”，选取了150粒大小均匀的饱满小麦种子进行如下实验：

培养皿	小麦种子数量	种子所处环境		种子发芽率
A组	50粒	定时喷洒清水（pH=7）	置于25℃橱柜中	96%
B组	50粒	定时喷洒pH=5.5的模拟酸雨	置于25℃橱柜中	75%
C组	50粒	定时喷洒pH=4的模拟酸雨	置于25℃橱柜中	0%

请据探究实验分析并回答下列问题。
(1)A组和B组以及A组和C组分别是一组对照实验，变量都是______，设置A组的目的是为了______。
(2)若要探究“酸雨酸性的强弱对小麦种子萌发的影响”，可选择______两组作为一组对照实验。
(3)根据A、B、C三组实验结果，可得出结论：酸雨对小麦种子萌发有______作用，且酸性越强，该作用越大。
(4)此实验说明生物与环境之间的关系是______。

9 . 下图是某中学生物兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请据图完成下列各题。

(1)A和B是一组对照实验，其中起对照作用的是__________组。
(2)图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生态瓶实质上就是一个生态系统。作为模拟“温室效应”的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持__________。
(3)实验一段时间后，如果B内的温度比A内的__________，则可证明“温室效应”会导致气温上升。
(4)为了减缓“温室效应”，人类应倡导__________生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出一项符合减缓“温室效应”的日常行为：__________。

10 . 实验探究
近几年，人们主要采用粉碎后堆肥还田的方法处理城乡公共绿地上大量枯枝落叶等垃圾。在堆肥的过程中，细菌和真菌的作用是不可低估的。某兴趣小组同学在老师的帮助下开展了“细菌对落叶的分解作用”的实验研究，实验方案及实验现象如表所示：

组别	实验材料及数量	实验材料处理	控制条件	实验现象
甲组	形状，大小相似的杨树落叶10片	①清洗，灭菌②置于无菌环境	适宜的温度、湿度	一周后杨树叶无变化
乙组	同甲组	①清洗，灭菌②接种细菌③置于无菌环境	A	一周后杨树叶出现腐烂

根据上述实验回答下列问题：
(1)该兴趣小组同学提出的问题是：___________？
(2)补充实验记录表：表中A处填写的内容是___________。
(3)该实验的变量是___________，实验时取10片杨树叶，而不是1片，目的是___________。
(4)通过该实验得出的结论是___________。
(5)垃圾分类关系着广大人民群众的生活环境。生活中，我们用过的矿泉水瓶和废纸张应投入如图中的___________（填序号）垃圾箱里。我市正在创建国家卫生城市，作为市民，你可以做什么___________（至少一点）