1 . 如表是有关太平天国时期妇女的部分史料。由此可以判断太平天国

内容	出处
凡分田，照人口，不论男妇	《天朝田亩制度》
妻道在三从，无违尔夫主	洪秀全《幼学诗》
当我们行走在（南京）街上时，沿途可以看到不少的女子……许多人骑着马，其余的人则是步行，大多数人都是天足	《慕维廉牧师的一封信》（1861年）

A．废除了封建土地所有制	B．基本上实现了男女平等
C．冲击了社会成员的固有角色定位	D．打破了封建礼教对妇女的束缚

2 . 某兴趣小组就“大汉王朝”研究主题收集了下列史料，其中有违史实的是

A．宰相在政事堂商议国事	B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．首创中朝制以抗衡相权	D．建国之初采用汉承秦制

3 . 《左传》中记载：楚子至于洛，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。对曰：“在德不在鼎。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。遂罢之。”这段史料主要反映出当时

A．分封制已经瓦解

B．楚国赢得周王室的尊重

C．周王室以德治国

D．诸侯争霸，周王室衰微

4 . 族谱是一种重要的史料，它记载着以血缘关系为纽带的家族世系及重要人物事迹。与族谱相关的是

A．宗法制

B．分封制

C．井田制

D．礼乐制

5 . 据史料记载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”这说明西周分封制的主要对象是

A．先代贵族

B．少数民族首领

C．同姓亲族

D．功臣

6 . 太平天国失败的主要原因，有人认为是由于太平天国领导集团犯了许多严重的错误有人则认为是由于敌我力量悬殊所致。这种不同

A．反映了不同的政治立场

B．由评价者所处时代决定

C．可用唯物史观加以整合

D．有待更多史料验证对错

7 . 周代，国家遇到重大问题时，君主要征求自由民“国人”的意见，国人也可以通过舆论来干预朝政。史料记载“厉王虐，国人谤王”，郑子产作丘赋（军赋制度），国人谤之”。这反映出该时期

A．当政者均重视社会舆论导向

B．国人的意见对施政有制约作用

C．原始民主左右了国家的决策

D．政治体制具有近代民主的色彩

8 . 有学者把文字的发明作为文明出现的标志之一，作为史料，下列所选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的政治制度是   

A．宗法制

B．分封制

C．郡县制

D．内外朝制

9 . 阅读材料。

材料   王夫之认为封建论者是搞无益的争论：“郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”一如柳宗元所论，王夫之认为秦是行了大公，“秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，伴才可长民者皆居民上，以尽其才而治民之纪，亦何为而非天下之公乎？”王夫之认为，事物都有两面性，但郡县制与封建制相比要好得多，“为天下计，则害不如封建之滋也多矣”。

——万昌华《郡县制度评价理论述评》

结合史料与中国古代史的相关知识，围绕“制度创新与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

10 . 研究性试题
（1）美国代表布什跑上讲坛，要求从这一“决议草案”中删去“立即把蒋介石的代表从它在联合国组织及其所属一切机构中所非法占据的席位驱逐出去”一段。在代表们的反对声中，大会主席马利克裁定，这个要求不合议事规则。这一历史片段反映出
A.中日建交提上议事日程   B.中国在联合国合法席位是大势所趋
C.中美建交遭到各国反对   D.和平共处五项原则提出时广受赞誉
（2）完成下列要求

材料一   1945年，美国总统杜鲁门在致国会的咨文中郑重宣布：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。”1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈。……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战”。

20世纪八、九十年代，两极格局解体，世界向多极化发展。中国不但经受住严峻的考验，而且始终抓住发展经济、社会进步的根本不动摇，中国已成为在世界事务中具有广泛影响的世界性大国。

——引自《中华民族：由衰落走向复兴》

对史料的概括、整理是史学研究的基本方法。请把下述标示材料各部分内容的序号，一一对应填入表中。
①“一边倒”②反对霸权主义，维护世界和平③“求同存异”④和平共处五项原则⑤一国两制

新中国外交方针	新中国成立初	外交政策的成熟	亚非会议	改革开放以来
序号

（3）历史学的基本要素是史料、史料解释、历史叙述和历史评价.阅读下列材料，回答问题.

孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子.他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力.他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”、即主张“民贵君轻”；这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产.

①属于史料的是
②属于史料解释是
③属于历史评价的是