A.《人间喜剧》 | B.《巴黎圣母院》 | C.《老人与海》 | D.《战争与和平》 |
A.强化了儒学的哲学性和思辨性 | B.提倡个性自由蔑视权威 |
C.促进树立儒学基本价值观 | D.隐含一定的平等叛逆色彩 |
A.宣扬主权在民的政治理念 | B.主张自由生产和自由竞争 |
C.强调了思维中的理性精神 | D.重视天赋人权以维护公意 |
A.适应了工业革命的需求 | B.维护了法国大革命成果 |
C.意在宣传宗教神学思想 | D.是理性主义的客观反映 |
A.体现出民族资产阶级的愿望 | B.符合当时社会经济发展规律 |
C.表达了工商皆本的经济主张 | D.得到了晚清政府的高度认可 |
A.兼具佛道虚幻出世的神学观念 | B.发展到阐释经书字句为主阶段 |
C.具有广泛的实用性与可操作性 | D.整合了儒佛道三家的价值取向 |
材料 下面是1954~2007年中国高等院校数量(单位:所)在部分省份的统计。
省份 年份 | 北京 | 山西 | 辽宁 | 上海 | 河南 | 湖北 | 广西 | 广东 | 新疆 |
1954年 | 25 | 4 | 14 | 16 | 5 | 12 | 3 | 5 | 2 |
1960年 | 80 | 47 | 92 | 43 | 67 | 70 | 40 | 50 | 11 |
1964年 | 52 | 11 | 26 | 24 | 12 | 22 | 9 | 19 | 7 |
1971年 | 16 | 9 | 23 | 17 | 11 | 20 | 9 | 18 | 7 |
1980年 | 50 | 16 | 36 | 34 | 25 | 36 | 18 | 30 | 12 |
1990年 | 67 | 26 | 62 | 50 | 47 | 58 | 23 | 45 | 21 |
2007年 | 79 | 59 | 79 | 60 | 82 | 86 | 55 | 105 | 31 |
——(资料来源:《中国教育年鉴(1949~1981)》《中国教育统计年鉴(1981~2007)》)
根据材料并结合所学知识,对新中国成立以来我国高等教育发展的特征进行探讨。(要求:观点明确、史论结合、史实准确)
A.被赋予了新的时代内容 | B.成为民主革命的思想武器 |
C.体现近代民权主义的本质 | D.继承并传播传统民本思想 |
材料一 科学的根源可追溯到古代的美索不达米亚和埃及、古典时代的希腊和中世纪的穆斯林世界。不过,科学革命是西方文明的独特产物。原因似乎在于,只是在西方,科学家与匠人才实现联合,互相促进……地理大发现和海外地区的开辟,所有这些都向传统的思想提出了挑战……近代初期,西欧的商业和工业有了迅速发展,经济上的进步导致技术上的进步,后者转而又促进了科学的发展和受到科学的促进。科学革命甚至比新石器时代的农业革命具有更大的意义。农业革命使文明成为可能,但是,一旦前进了这一大步,农业就没再作出进一步的贡献。科学则相反,恰好借助于它的研究方法而不断地稳步发展。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 19世纪晚期,西方科技发展出现新趋势:科学研究与工业生产直接结合,许多大型企业建立了科学技术实验室,如德国西门子等;科学研究走上集体攻关道路,1873年德国“国立物理研究所”、1876年美国爱迪生实验宝即在此背景下创立。各国大量创办理工学院和技工院校,企业在科研中的地位日益提升。1901年,美国82%的专利领发给个人,18%领发给公司,1932年,公司所获专利数超过围家领发专利总数的一半。
——摘编自何顺果《世界史:以文明演进为线索》等
材料三 随着互联网的壮大,一个新的虚拟世界正在诞生。由于很大一部分活动都将可以在同上开展,因此,人们的交往方式将发生质的变化……互联网的非中心思想更加契合现代民主思想,在网上,每一个网民是充分自主、充分平等的。互联网使地球村成为真正的现实……网民们通常以有目的寻找始,以无目的的漫游终。这就使人类面临一个更为严峻的问题:生活的意义被虚无化、真空化……早有思想家说过,或器的进步使人的道德下降,坐在电脑前士兵发射一枚导弹,与他们平时在网上进行战争游戏,从感觉上讲毫无区别。
电脑和网络时代带给人类更大的问题是人对机器的过分依赖性。人类通过工具的使用解放了自己的手脚,获得了自由,但久而久之产生的对工具的依赖性,却使刚刚获得的自由又在不知不觉中丧失了。这就是黑格尔曾经说过的主奴辩证法在起作用了。
——摘编自吴国盛《科学的历程》
(1)根据材料一,概括作者认为“科学革命是西方文明的独特产物”的原因。结合所学,简述使近代科学得以不断稳步发展的研究方法。
(2)参考材料一二三,自选一个角度,运用19世纪晚期以来的相关史实,围绕“科技与人类文明”主题写一则历史短文,题目自拟。(要求:观点明确,史实准确,条理清晰,表述成文)。
A.“考证古文字,有裨六书” | B.“考见古代官制以补史乘之佚” |
C.“刻画精善,考见古艺术” | D.“须凭泥封以考见古代之官文” |