1 . 续写内容：

老婆婆知道了她的困难，送给她一口小锅。只要姑娘对着锅说“小锅，烧起来”，小锅就会烧出一锅甜甜的小米粥。只要姑娘说“小锅，停下来”，小锅就不再烧了。姑娘把锅拿回家给母亲，这样，她们便摆脱了饥饿，随时都有甜粥喝了。

有一天，姑娘出门去。母亲说：“小锅，烧起来。”小锅煮出了粥，她吃呀吃，一直到吃饱了肚子。可是当她想让锅停止煮粥时，却忘记说什么了。所以小锅不停地煮呀煮，粥都溢出来了，它还在煮，结果粥流满了整个房子，然后蔓延到隔壁的房子里，最后又流到了街道上，仿佛要让全世界挨饿的人们都吃饱。可是这却造成了一场大灾难，因为没有人能够停住它。最后只剩下一栋房子没有被粥淹没时，姑娘回到了家，她只说了一句“小锅，停下来”，它就立刻停止了煮粥。可是任何人想回到城里，他就必须吃开一条路。

分析方法。根据续写的内容，想想作者是怎样把内容写具体的。（　　）

A．把老婆婆的帮助写得很具体。

B．用具体例子写老婆婆的帮助带来的趣事。

3 . 课外阅读。

给女儿的一封信（选段）

今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑袋里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大地喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了：原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢？

读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，不仅浪费了时间，还搞坏了身体。在这儿，爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，就会有新的收获，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”；“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下；“思”是讲“思索”，让学过的东西在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！

1．第1段画线句用了的修辞手法，有什么样的表达效果？
___________________________________________________
2．第2段作者讲了孔子关于“学”、“习”、“思”的2句话，请任选一句，用孔子的原话表述。
___________________________________________________

4 . 读短文，提问题。

兰阳是这样一个地方：那里有一山的阳光，有像橡皮筋一样一年四季弹跳的水，有大声说话的杨树和捂着嘴说话的花朵。如果这个山和那个山说话，或者这棵树和一万个影子后的另一棵树说话，他们就这样传话——椿树传给身边的榆树，榆树传给身边的杏树，杏树扔一颗杏给柳树，柳树咬着辫子思考一会儿，翻译成另一种语言给婆婆纳草，婆婆纳草将要传的话录音封签打包给小河，这时小河的鱼就有事情干了，他们嘴对嘴，一个一个传递消息，传递一程又一程，一直传递给领一群孩子洗澡的芦苇叔叔，芦苇叔叔弯腰接到信，甩一下湿湿的手，笑着摇一摇头——那封信就变成了一片片洁白的芦苇花，这些精灵一样的芦苇花飞啊飞啊，飞到收信的那棵树身旁，贴到他的树叶上，那棵树就幸福地抱起一片一片花朵，慢慢地念着和解读来自远方的故事……

这篇文章很有趣，但是需要一边读，一边思考，才能体会出作者的心意，试着从不同角度提出问题来帮助你理解文章内容。

1．针对文章整体内容提问：
__________________________________________________________
2．针对文章部分内容提问：
__________________________________________________________
3．从写作手法角度提问：
__________________________________________________________

5 . 阅读《有趣的小刺猬》回答问题。

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

1．根据短文填空。刺猬的头____，眼睛和耳朵____，牙齿____，门牙____。它们的四条腿____，跑起来很____。爪子___、____。浑身长满了____，又___又____。
2．文章是围绕哪句话来写的？用“__”画出来。
3．选一选：下列句子中哪个是打比方的？在括号里打“√”。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（       ）
（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（       ）
4．想一想：仔细读读短文，写写刺猬的硬刺有哪些作用？
______________________

6 . 课内精彩阅读。

细细的溪水，流着（                         ），流着（          ）。灰白色的（          ）布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶（做     作）小船，运（载   裁）许多（                       ）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我（                       ）。

1．在括号里填上恰当的词语，把文章内容补充完整。
2．把括号里不正确的汉字划去。
3．作者描写了月光下的哪些景物？
___________________________________________________________________

7 . 课内片段阅读。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1．文段中划线的“扒”的读音和意义是（     ）

A．bā   抓住，把着

B．pá   扒窃

C．bā   刨开，挖

2．找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅时描写动作的词，并写下来。
_________________
3．“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到了 （     ）

A．蟋蟀不辞劳苦地挖它的住宅，非常勤劳。

B．“我”一点儿也不喜欢蟋蟀，所以看它看得不耐烦。

8 . 课外阅读。

突然，高空中出现了一道耀眼的亮光，慢慢地变成了淡淡的一层红云，在阳光的照射下逐渐变粗，与此同时，红云的两端还不住地向下垂，一直垂到低空，形成了一座“桥”。“呵，彩虹出来了！”我心中一阵欢喜。紧接着，在红色的里层隐隐约约地透出了一层淡雅的橙黄色，随后也扩大变粗，可没有红色那样鲜明。它们你挨着我，我挨着你，就像姐妹一样亲热。黄、绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现在天空，它们在一起构成了大自然的一大景观——彩虹。这时，不远处飘来几片雪白的云朵，它们围着彩虹，好像在赞美它的美丽。还有几片云朵飘浮到彩虹身边，轻轻地附在它身上，更给它增添了几分温柔和典雅。

多美的彩虹，它就是一首诗、一幅画、一支曲呀！

1．选文中描写颜色的词语有__________，这么多的色彩我们可以用四字词语_____________、______________等来概括。
2．“争先恐后”在文中的意思是______________，让我们感受到________________。
3．下面说法对的打“√”，错的打“×”。
（1）选文按照时间顺序描写了彩虹形成的过程，写出了彩虹出现时的壮观场面。( )
（2）“黄、绿、青、蓝、紫也争先恐后地出现在天空，它们在一起构成了大自然的一大景观——彩虹”，说明作者所看到的彩虹只是由这五种颜色组成的。 (         )
4．作者说彩虹“是一首诗、一幅画、一支曲”，你能体会出作者要表达的感情吗？
__________________

9 . 课外阅读。

惊弓之鸟（节选）

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”

更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

1．把下列词语补充完整。
(      )羊补(     )               南(     )北(     )
(          )失群                    (           )之鸟
大(       )一(     )             (      )死(     )伤
2．它飞得慢是因为_______________
3．它叫的悲惨，是因为_______________________
4．它一听到弦响，就掉下来，是因为__________________

10 . 课外阅读。

老猫虎子（节选）

季羡林

我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。

十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。

它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它不管是用鸡毛掉子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。

1．形成解释。
联系上下文，理解下面的词语。
（1）推诿：______________________________
（2）声色俱厉：__________________________
（3）耸人听闻：__________________________
2．整体感知。
作者主要从_____________和_____________两个方面描写了老猫虎子。
3．获取信息。
用“        ”画出老猫虎子的外形。用一个词来概括它的外形特点：           。
4．获取信息。
用“        ”画出第三自然段的中心句。作者通过哪些事例来体现这一中心？打“√”。
（1）谁想打虎子，虎子从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。（     ）
（2）“我”的外孙打过虎子，自此，虎子见到他就一直想要攻击他。（     ）
（3）有吃抢吃，有喝抢喝。（     ）
（4）爱猫的老同志伸手想抚摸虎子，虎子张口咬他。（     ）
5．形成解释。
下面对于本文的理解，说法错误的一项是（     ）

A．第一自然段先写“我”喜爱小动物，是为了引出下文，具体介绍“我”养的小动物——老猫虎子

B．“我”给老猫起名叫“虎子"，主要是因为老猫睁眼睛时有虎气

C．文中对老猫虎子脾气暴烈的描写，说明了“我”并不喜欢老猫虎子

D．“它的‘咬声’，颇能耸人听闻了。”句中“咬声”加引号，表示特殊含义，指“咬人的名声"

6．评价鉴赏。
下面两个句子哪一句的表达效果更好？为什么？
①只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就准备去攻击他。
②只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。
________________________________________________
7．创意运用。
学习作者观察动物的方法。仔细观察下图中的小金鱼，再用生动时语句描写它的外形。

______________________________________________