一档好的脱口秀节目应当引起观众的思考，可以是阐发新颖观点，也可以是普及专业知识，抑或是对日常生活有别样的体察。

脱口秀（talkshow）意为电视谈话节目。2000年前后，受外国同行启发，我国电视工作者开始尝试制作脱口秀节目，一系列节目深入挖掘东方式幽默，创新观点表达，人气越来越旺。移动互联网普及后，这一趋势被网络综艺顺应并放大。2017年，网络脱口秀节目《奇葩说》以其新鲜活泼的形式、幽默而一针见血的说话风格，吸引大批年轻观众。紧接着，谈话式、讲坛式、单口喜剧式、辩论式等一批花样翻新的网络脱口秀节目走进观众视野，网络脱口秀开始成为网络综艺重要一脉。

脱口秀为什么火了，它是如何与观众产生共鸣的？脱口秀形态林林总总，目的是变着法让观众享受“听人说话”的精神愉悦。比如辩论类脱口秀《奇葩说》，将说话机会与时间平等交给一众普通人，让不同观点、不同表达进行交锋；《圆桌派》邀请专长不同的嘉宾，在轻松氛围中畅谈社会与生活，观众如身临话局，开阔视野，如沐春风；《脱口秀大会》则类似单口相声，演员态度和观点通过包袱台上台下互动。通过言语表达，脱口秀演员个性形象不断丰满；观众被特定人物吸引，兴趣转化为黏性，能够巩固节目品牌，进一步吸引更多观众。

脱口秀节目采用不同形态以增加观赏性，但其主要功能是让人获得思想启迪，因此脱口秀往往聚焦社会热门话题，通过犀利透视或辩论交锋亮出洞见。比如社会话题“选择大城床还是小城房”，透过表象剖析深处的“两难”，使多元声音被倾听，打破思维定式。人生话题“要不要跨出舒适区”“怎样才能拥有安全感”循循善诱，传递积极人生观。这些话题设置既仰望星空，又脚踏实地，既增加获得感，又增长同理心，通过思考各式各样的人生命题，观众获得生活的智慧。

说话者以开放态度发表见解，用轻松形式重构严肃命题，让观众充满新鲜感，是早期脱口秀节目的特点。随着同类节目增加，新鲜感逐渐消退，一些节目热度衰减，口碑下滑，面临竞争压力和创新焦虑。

事实证明，扎实的内容而非花哨的形式，才是脱口秀节目越做越好的根本。不少节目引入明星嘉宾，强化人设塑造，尝试借助粉丝经济来扩大影响力，然而不大奏效。 某网络辩论节目新一季的观众渐渐发现，特立独行的标签化人设一旦脱离坚实的话题和内容支撑就立不稳了。一项关于脱口秀节目的调查显示，80. 3%的观众认为他们热爱脱口秀节目是因为“对节目讨论的适题很感兴趣”，而选择“我很喜欢节目邀请的嘉宾”的观众只有47. 52%。可见，比起猜测观众喜欢什么样的人物，选择合适话题、呈现精辟观点更关键。节目若以流量、热度为导向，短期内或许能吸引观众，长远看却未必能转化为节目好评及观众黏性，节目生命力将难以持久。

总之，有温度、讲艺术的思想表达才是脱口秀的“立身之本”。

（摘编自谢陶然《脱口秀，追求有温度讲艺术的思想表达》）

材料一：

教育部发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称强基计划），决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点工作。

强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。

起步阶段，在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。2020年起，不再组织开展高校自主招生工作。

（摘编自《自主招生走了，强基计划来了》，《河南日报》2020年1月16日）

材料二：

强基计划改革招生选拔模式，探索建立基于统一高考的多维度考核评价学生的招生模式。高校依据考生的高考成绩，确定参加高校考核的考生名单。对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，有关高校可制定破格入围考核的条件和破格录取的办法、标准，并提前向社会公布，考生须参加统一高考。

强基计划健全公平公正保障机制，严格高校考核，笔试、面试均须安排在国家教育考试标准化考点进行，面试采取专家、考生“双随机”抽签的方式，过程全程录音录像。完善信息公开公示制度，加强违规违纪查处力度。

根据强基计划招生程序，在试点高校发布年度强基计划招生简章后，符合报考条件的考生可在网上报名参加强基计划招生。所有考生须参加统一高考。各省级招生考试机构向有关高校提供报名考生高考成绩（不含高考加分）。然后高校依据考生的高考成绩，按强基计划在各省（区、市）招生名额的一定倍数确定参加考核的考生名单并公示入围标准。之后，高校通过笔试、面试的形式对入围考生进行考核，再将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报的志愿，按考生综合成绩由高到低进行录取并公示录取标准。

（摘编自《强基计划2020年起试点实施》，《中国教育报》2020年1月16日）

材料三：

高校对通过强基计划录取的学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化等培养模式。建立激励机制，增强学生的荣誉感和使命感。通过强基计划录取的学生入校后原则上不得转到相关学科之外的专业就读。

教育部高校学生司负责人表示，对学业优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排，还可以探索建立本—硕—博衔接的培养模式。鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制。建立科学化、多阶段的动态进出机制，对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。

（摘编自《取代自主招生，强基计划将带来这些变化》，《光明日报》2020年1月16日）

春晚

左纬

池上柳依依，柳边人掩扉^①。

蝶随花片落，燕拂水纹飞。

试数交游^②看，方惊笑语稀。

一年春又尽，倚杖对斜晖^③。