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江苏省苏州市苏州中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题
江苏 高一 期中 2021-11-25 215次 整体难度: 适中 考查范围: 阅读与鉴赏、作家作品、名句名篇默写、语言文字应用、作文主题、写作

一、现代文阅读 添加题型下试题

现代文阅读-论述类文本 | 适中(0.65)
名校
阅读下面的文字,完成下面小题。

维系着私人的道德(节选)

费孝通

①中国乡土社会的基层机构是一种我所谓“          ”,是一个“一根根私人联系所构成的网络”。这种格局和现代西洋的“团体格局”是不同的。这种结构很可能是从初民民族的“部落”形态中传下来的。部落形态在游牧经济中很显著的是“团体格局”的。生活相倚赖的一群人不能单独地、零散地在山林里求生。可是在一个安居的乡土社会,每个人可以在土地上自食其力地生活时,只在偶然的和临时的非常状态下才感觉到伙伴的需要。在他们,和别人发生关系是后起和次要的,而且他们在不同的场合下需要着不同程度的结合,并不显著地需要一个经常的和广被的团体。

                                        。从社会观点说,道德是社会对个人的制裁力,使他们合于规定下的形式行事,用以维持该社会的生存和绵续。

③在“团体格局”中,道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上。我们如果要了解西洋的“团体格局”社会中的道德体系,决不能离开他们的宗教观念的。在象征着团体的神的观念下,有着两个重要的派生观念:一是每个个人在神前的平等,一是神对每个个人的公道。上帝是在冥冥之中,正象征团体无形的实在;但是在执行团体的意志时,还得有人来代理。执行上帝意志的牧师是“代理者”,执行团体权力的官吏也是“代理者”,而不是神或团体的本身。这上帝和牧师、国家和政府的分别是不容混淆的。

④神对每个个人是公道的,是一视同仁的,是爱的;如果代理者违反了这些“不证自明的真理”,代理者就失去了代理的资格。团体格局的道德体系中于是发生了权利的概念。人对人得互相尊重(1)          ,团体对个人也必须保障这些个人的权利,防止团体代理人滥用(2)          ,于是发生了宪法。宪法观念是和西洋公务观念相配合的。国家可以要求人民的服务,但是国家也得保证不侵害人民的(3)          ,在公道和爱护的范围内行使(4)          

⑤我说了不少关于“团体格局”中道德体系的话,目的是在陪衬出中国乡土社会格局中道德体系的特点来。从它们的差别上看去,很多地方是刚刚相反的。在以自己作中心的社会关系网络中,最主要的自然是“克己复礼”“壹是皆以修身为本”。

⑥从己向外推以构成的社会范围是一根根私人联系,每根绳子被一种道德要素维持着。社会范围是从“己”推出去的,而推的过程里有着各种路线,最基本的是亲属:亲子和同胞,相配的道德要素是孝和悌。“孝悌也者,其为仁之本欤。”向另一路线推是朋友,相配的是忠信。“为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?”“主忠信,无友不如己者。”孔子曾总结说:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。”

⑦在这里我得一提这比较复杂的观念“仁”。依我以上所说的,在乡土基本格局中并没有一个超乎私人关系的道德观念,这种超己的观念必须在团体格局中才能发生。但是孔子却常常提到那个仁字。论语中对于仁字的解释最多,但是也最难捉摸。一方面他一再地要给仁字明白的解释,而另一方面却又有“子罕言利,与命与仁。”孔子屡次对于这种道德要素“欲说还止”。

⑧司马牛问仁。子曰,“仁者其言也讱。”曰,“其言也讱,斯谓之仁已乎?”子曰,“为之难,言之得无讱乎?”

⑨孔子的困难是在“团体”组合并不坚强的中国乡土社会中并不容易具体地指出一个笼罩性的道德观念来。仁这个观念只是逻辑上的总合,一切私人关系中道德要素的共相,但是因为在社会形态中综合私人关系的“团体”的缺乏具体性,只有一个广被的“天下归仁”的天下,这个和“天下”相配的“仁”也不能比“天下”观念更为清晰。所以凡是要具体说明时,还得回到那些私人关系中的道德要素。正等于要说明“天下”时,还得回到“父子、昆弟、朋友”这些具体的伦常关系。不但在我们传统道德系统中没有一个像基督教里那种“爱”的观念——不分差序的兼爱;而且我们也很不容易找到个人对于团体的道德要素。

⑩团体道德的缺乏,在公私的冲突里更看得清楚。就是负有政治责任的君王,也得先完成他私人间的道德。孟子《尽心上篇》有:桃应问,“舜为天子,皋陶为士,瞽叟杀人,则如之何?”孟子曰:“执之而已矣。”“然则舜不禁与?”曰:“夫舜恶得而禁之,夫有所受之也。”“然则舜如之何?”曰:“舜视弃天下,犹弃敝屣也。窃负而逃,遵海滨而处,终身诉然,乐而忘天下。”——这是说舜做了皇帝,不能用对其他国民一样的态度去对待他的父亲。孟子所回答的是这种冲突的理想解决法,他还是想两全,所以想出逃到海滨不受法律所及的地方去的办法。

⑪中国的道德和法律,都因之得看所施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩,一切普遍的标准并不发生作用,一定要问清了,对象是谁,和自己是什么关系之后,才能决定拿出什么标准来。

1.第①段加横线处填写合适的一项是(     )
A.家族制度B.乡土本色C.差序格局D.礼治秩序
2.依次填入第②段文字中加横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是(     )
①社会结构格局的差别引起了不同的道德观念
②它的内容是人和人关系的行为规范,是依着该社会的格局而决定的
③它包括着行为规范,行为者的信念和社会的制裁
④道德观念是在社会里生活的人自觉应当遵守社会行为规范的信念
A.①③④②B.①④③②C.④①③②D.④①②③
3.第④段四处加横线处填写合适的一项是(     )
A.权利        权利        权力        权力B.权利        权力        权利        权力
C.权力        权力        权利        权利D.权利        权力        权力        权利
4.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是(     )
A.在一个安居的乡土社会,因为采取了“差序格局”,所以,人们并不显著地需要一个经常的和广被的团体。
B.在团体社会的道德观念下,派生出两个重要观念:一是每个个人在神前的平等;一是神对每个个人的公道。
C.社会范围从“己”推出去的最基本的路线是亲属朋友,即亲子和同胞,相配的道德要素是孝、悌、忠、信。
D.西方团体格局的社会中,公务、履行义务是一个清楚明白的行为规范,而中国差序格局的社会中并非如此。
5.分析第⑧段“司马牛问仁”的故事与其所阐述的观点的关系。
6.请简要归纳本文的行文思路。
2021-11-25更新 | 147次组卷 | 1卷引用:江苏省苏州市苏州中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题
现代文阅读-文学类-单文本 | 适中(0.65)
名校
阅读下面的文字,完成各小题

想北平

老舍

①如果让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以拣着我知道的写,而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,而我的北平大概等于牛的一毛。

②可是,我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候,我独自微微地笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一细小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,只是说不出而已。

③真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人,我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平,也对不住我自己,因为我最初的知识与印象都得自北平,它在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。可是我说不出来!

④伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形,巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平,不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎,据我看,还太热闹。虽然,那里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷;不像北平那样既复杂而又有个边际,使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!面向着积水滩,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和的香片茶就够了。

⑤虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多,可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然,既不挤得慌,又不太僻静,连最小的胡同里的房子也有院子与树,最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,可以使人自由地喘气;不在有许多美丽的建筑,而在建筑的四围都有空闲的地方,使它们成为美景。每一个城楼,每一个牌楼,都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山和西山呢!

⑥好学的、爱古物的人们自然喜欢北平,因为这里书多古物多。我不好学,也没钱买古物,但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺,可是北平的“草花儿”很便宜,而且家家有院子,可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等,大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的,西山的沙果、海棠,北山的黑枣、柿子,进了城还带着一层白霜儿,美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀!

⑦是的,北平是个都城,而能有好多自己产生的花、菜、水果,这就使人更接近了自然。从它里面说,没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说,它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人,或许只有在北平才能享受一点清福吧。

⑧好,不再说了吧,要落泪了。真想念北平呀!

(选自《老舍文集》人民文学出版社1989年版)

7.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
A.本文题为“想北平”而非“写北平”,一个“想”字,不仅点明了作者与北平的距离,而且还表达了作者对北平无尽的、深沉的爱。
B.作者反复说自己对北平的爱“说不出来”,是因为对北平知道得太少、言语贫乏,以致无法说、无能力说。
C.第六段作者写北平时选择的材料十分典型,并且富有日常生活的特点,表现了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情趣。
D.第七段中作者化用陶渊明的诗句表现北平的田园风味,同时借助陶渊明对自然风光的喜爱,表达自己对北平的眷恋之情。
8.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的一项是(     )
A.本文的语言通俗质朴,自然亲切。“不急的慌”“可是到底可爱呀”等口语化表达、“差点儿事儿”“处处有空儿”等典型京味儿的语言,既亲切平易又富有感情。
B.本文多处运用对比手法。如以伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等城市和北平对比,突出北平的特点,表达作者对北平的喜爱、思念之情。
C.本文善用比喻、拟人、类比等多种手法。“我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱”一句,运用比喻的手法,表达出作者对北平的爱之无形、爱之深切。
D.本文的结尾照应开头“落泪才足以把内心表达出来”,把“想北平”的感情推向了高潮,动人心弦;“不再说了吧”又戛然而止,给人意犹未尽的感觉。
9.请赏析第④段画线句子的表达效果。
10.郁达夫《故都的秋》描绘的是“清、静、悲凉”的北平秋天。与之相比,老舍笔下的北平呈现出怎样的特点?从中可以感受到老舍怎样的情感?请结合文章内容,简要说明。

二、文言文阅读 添加题型下试题

文言文阅读 | 适中(0.65)
名校
阅读下面的文言文,完成下面小题。

居易敏悟绝人,工文章。未冠,谒顾况。况,吴人,恃才,少所推可,见其文,自失曰:“吾谓斯文遂绝,今复得子矣!”贞元中,擢进士,补校书郎。

四年,天子以旱甚,下诏有所蠲贷,振除灾沴。居易见诏节未详,即建言乞尽免江淮两赋,以救流瘠。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万,为魏征孙赎故第,居易言:“征任宰相,太宗用殿材成其正寝,后嗣不能守,陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣,不宜掠美。”帝从之。后对殿中,论执强鲠,帝未谕,辄进曰:陛下误矣。帝变色罢谓李绛曰是子我自拔擢乃敢尔我叵堪此必斥之绛曰:“陛下启言者路,故群臣敢论得失;若黜之,是箝其口,非所以发扬盛德也。”帝悟,待之如初。明年,盗杀武元衡,京都震扰。居易首上疏,请亟捕贼。宰相嫌其出位,不悦。俄有言:居易母堕井死,而居易赋《新井篇》,言浮华,无实行,不可用。出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡,追贬江州司马。既失志,能顺适所遇,托浮屠生死说,若忘形骸者。

曰:居易在元和、长庆时,与元稹俱有名,最长于诗,它文未能称是也,多至数千篇,唐以来所未有。其自叙言:关美刺者,谓之讽谕;咏性情者,谓之闲适;触事而发,谓之感伤;其它为杂律。观居易始以直道奋,在天子前争安危,冀以立功,虽中被斥,晚益不衰。呜呼,居易其贤哉!

(节选自《新唐书·白居易传》)

11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )
A.帝变色罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔/我叵堪/此必斥之
B.帝变色/罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔/我叵堪此/必斥之
C.帝变色/罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔我/叵堪/此必斥之
D.帝变色罢/谓李绛曰/是子我自拔擢/乃敢尔我/叵堪此/必斥之
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
A.古代中国汉族男性年满二十岁要举行冠礼,表示成年。未冠又称弱冠,即不到二十岁。白居易就是在尚未成年时得到了顾况的高度称赞。
B.擢进士,指被选拔为进士。中国古代科举制度中,通过最后一级中央政府朝廷考试者(古代科举殿试及第者),称为进士。
C.浮屠,亦作浮图、休屠。古人称佛教徒为浮屠,都是佛陀的异译。后人认为佛陀二字太麻烦,于是简化成了一个字佛。
D.赞是纪传体史书中写在篇末的评论性文字,可用来表达对传主的肯定和赞美。本文篇末的赞中称赞白居易为贤者。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )
A.白居易聪明过人,善写文章。在很年轻的时候,他就文采出众,就连自视甚高,很少褒奖他人的名流顾况看到他的文章后,都大加赞赏。
B.白居易为官正直,敢于进谏。在京城任职时,他常常针对朝廷的问题进言,哪怕触怒了皇帝也直言进谏,而宪宗皇帝也多次接受了他的意见。
C.白居易身处逆境,心胸开阔。他因谗言而遭弹劾,直接由京官被贬为江州司马,虽然仕途不顺,但是他能顺应这种变化,坦然处之。
D.白居易著作颇丰,风格多样。他的诗多达数千篇,他按内容将自己的诗分为四类:讽谕诗、闲适诗、感伤诗和杂律诗。
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)若黜之,是箝其口,非所以发扬盛德也。
(2)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
2021-11-25更新 | 94次组卷 | 1卷引用:江苏省苏州市苏州中学2021-2022学年高一上学期期中语文试题

三、古代诗歌阅读 添加题型下试题

古代诗歌阅读 | 较难(0.4)
名校
阅读下面两首唐诗,完成下面小题。

月夜听卢子顺弹琴

李白

闲夜坐明月,幽人弹素琴。忽闻悲风调,宛若寒松吟。

白雪乱纤手,绿水清虚心。钟期久已没,世上无知音。

听蜀僧浚弹琴

李白

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松

客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。


[注]①《悲风》《寒松》《白雪》《绿水》都是琴曲名。②绿绮:古琴名。③有《风入松》琴曲名。
15.下列对两首诗的理解不正确的一项是(     
A.第一首前两联叙述并描绘卢子顺所弹琴声仿若寒松在风中发出的悲凉之音。
B.第二首前两联叙述并描绘蜀僧弹奏的乐声像连绵的高山涧谷中的松涛一般。
C.两首诗都重在表现琴乐的艺术魅力,所以诗人都没有写弹琴的时间和地点。
D.两首诗不仅描绘了音乐所引发的听者的艺术想象,而且还暗示了乐曲名称。
16.咏乐诗中往往会融入诗人的感慨。下列分析正确的一项是(     
A.第一首融入自己听不懂幽人所弹琴曲、不能做其知音的愧疚之情。
B.第一首隐含了对弹琴之人在洁白的雪花纷纷飞扬中乱弹琴的批评。
C.第二首用“为我一挥手”表达蜀僧用弹琴的方式来寄寓离别之悲。
D.第二首用“客心洗流水”表达听了动人的琴声后受到陶冶的感受。
17.请结合诗句内容,简要分析两首诗的结尾方式有何不同。
2020-12-05更新 | 276次组卷 | 6卷引用:2020届北京市房山区高三二模语文题
共计 平均难度:一般