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必修下册-第二单元-第6课-《哈姆雷特》随堂练习B
全国 高一 随堂练习 2023-09-13 61次 整体难度: 适中 考查范围: 阅读与鉴赏、作家作品

一、小阅读 添加题型下试题

小阅读-课内 | 适中(0.65)
1. 下列对《哈姆莱特》选文有关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(        
A.奥菲利娅来此和哈姆莱特见面是因为想利用自己在哈姆莱特心中的特殊地位帮他恢复原状。
B.“睡着了也许还会做梦”实际是指连死去都无法逃避现实中诸多缠人的问题,没法清静,展现出哈姆莱特内心的复杂。
C.哈姆莱特关于“生存还是毁灭”的独白,准确地传达出了他此时的矛盾心态,是他犹豫性格的一个典型例证。
D.作者善于运用内心独白这一艺术手段,把隐藏在人物内心的思想、情感和欲望等多层次地展示出来。
小阅读-课内 | 适中(0.65)
名校
2. 下列对戏剧内容和艺术特色的分析,不正确的一项是(       
A.国王和奥菲利娅的父亲设下圈套,让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。
B.通过哈姆莱特内心的独白,揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。
C.作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕,表达了对哈姆莱特的赞美之情。
D.哈姆莱特反复对奥菲利娅说了五遍“进尼姑庵去吧”这样的话仅是为了装疯。
2020-02-14更新 | 251次组卷 | 8卷引用:统编版高一下册第二单元 6 哈姆莱特(节选)
小阅读-课内 | 适中(0.65)
3. 概述课文节选的这一场的情节。
小阅读-课内 | 适中(0.65)
4. 哈姆莱特在奥菲利娅面前装疯卖傻,作者这样写的目的是什么?
小阅读-课内 | 适中(0.65)
5. 哈姆莱特对奥菲利娅说了四遍“出家去吧”,这是为什么?
小阅读-课内 | 适中(0.65)

6. 啊,一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心,这样无可挽回地陨落了!我是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!啊!我好苦,谁料过去的繁华,变作今朝的泥土!

生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中,也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自己的一生?谁愿意负着这样的重担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。

这一部分作者是怎样塑造哈姆莱特形象的?

二、现代文阅读 添加题型下试题

现代文阅读-文学类-单文本 | 适中(0.65)
名校

阅读下面的文字,完成下面小题。

第二场城堡中的大厅

莎士比亚

国王、王后、哈姆莱特、波洛涅斯、雷欧提斯、伏提曼德、考尼律斯、群臣、侍从等上。

国王:虽然我们亲爱的王兄哈姆莱特新丧未久,我们的心里应当充满了悲痛,我们全国都应当表示一致的哀悼,可是我们凛于后死者责任的重大,不能不违情逆性,一方面固然要用适度的悲哀纪念他,一方面也要为自身的利害着想。所以,在一种悲喜交集的情绪之下,让幸福和忧郁分据了我的两眼,殡葬的挽歌和结婚的笙乐同时并奏,用盛大的喜乐抵消沉重的不幸,我已经和我旧日的长嫂,当今的王后,这一个多事之国的共同的统治者,结为夫妇。现在我要让你们知道,年轻的福丁布拉斯看轻了我们的实力,不断向我们书面要求把他的父亲依法割让给我们英勇的王兄的土地归还。这是他一方面的话,现在要讲到我们的态度和今天召集各位来此的目的。我们的对策是这样的:我这儿已经写好了一封信给挪威国王,年轻的福丁布拉斯的叔父,在信里我请他注意他的侄子擅自在国内征募壮丁,训练士卒,积极进行各种准备的事实,要求他从速制止他的进一步的行动;现在我就派遣你,考尼律斯,还有你,伏提曼德,替我把这封信送给挪威老王。

考尼律斯、伏提曼德:我们不敢不尽力执行陛下的旨意。

国王:我相信你们的忠心,再会!(伏提曼德、考尼律斯同下)现在,雷欧提斯,你有什么话说?你对我说你有一个请求,是什么请求,雷欧提斯?只要是合理的事情,你向丹麦王说了,他总不会不答应你。丹麦王室和你父亲的关系,正像头脑之于心灵一样密切;丹麦国王乐意为你父亲效劳,正像嘴里所说的话,可以由双手去执行一样﹐你要些什么,雷欧提斯?

雷欧提斯:陛下,我要请求您允许我回到法国去,这一次我回国参加陛下加冕的盛典,略尽臣子的微忱,实在是莫大的荣幸;可是现在我的任务已尽,我的心愿又向法国飞驰,但求陛下开恩允准。

国王:你父亲已经答应你了吗?波洛涅斯怎么说?

波洛涅斯:陛下,我却不过他几次三番的恳求,已经勉强答应他了,请陛下放他去吧。

国王:好好利用你的时间,雷欧提斯,尽情发挥你的才能吧!可是,来,我的侄儿哈姆莱特,我的孩子——

哈姆莱特:(旁白)超乎寻常的亲族,漠不相干的路人。

国王:为什么愁云依旧笼罩在你的身上?

哈姆莱特:不,陛下。我已经在太阳里晒得太久了。

王后;好哈姆莱特,脱下你的黑衣,对你的父王应该和颜悦色一点,不要老是垂下了眼皮,在泥土之中找寻你的高贵的父亲。你知道这是一件很普通的事情,活着的人谁都要死去,从生存的空间踏进了永久的宁静。

哈姆莱特:嗯,母亲,这是一件很普通的事情。

王后:既然是很普通的,那么你为什么瞧上去好像老是这样郁郁于心呢?

哈姆莱特:好像,母亲!不,是这样就是这样,我不知道什么好像不“好像”。好妈妈,我的墨黑的外套、礼俗上规定的丧服,以及一切仪式,外表和忧伤的流露,都不能表示出我的真实的情绪。这些才真是给人瞧的,因为谁都可以做作成这种样子。它们不过是悲哀的装饰和衣服;可是我郁结的心事却无法表现出来的。

国王:哈母莱特,你这样孝思不匮,原是你天性中纯笃过人之处,然而固执不变的哀伤,却是一种逆天背理的愚行,不是堂堂男子所应有的举动。既然我们知道那是无可避免的事,那么我们为什么要这样固执地把它介意于怀呢?那在理智上它是完全荒谬的。因为从第一个死了的父亲起,直到今天死去的最后一个父亲为止,理智永远在呼喊:这是无可避免的。我请你抛弃了这种无益的悲伤,把我当作你的父亲。至于你要回到维縢贝格去继续求学的意思,请你听从我的劝告,不要离开这里,使我们因为每天能够看见你而感到欢欣。

王后:不要让你母亲的祈求全归无用,哈姆莱特!请你不要离开我们,不要到维滕贝格去。

哈姆莱特:我将要勉力服从您的意志,母亲。

国王:啊,那才是一句有孝心的答复,你将在丹麦享有和我同等的尊荣。(除哈姆莱特外均下)

哈姆莱特:人世间的一切在我看来是多么可厌、陈腐、乏味而无聊!哼!哼!那是一个荒芜不治的花园,长满了恶毒的莠草。想不到居然会有这种事情!刚死了两个月!不,两个月还不满!这样好的一个国王,比起当前这一个来,简直是天神和丑怪。这样爱我的母亲,甚至于不愿让天风吹痛了她的脸。可是,只有一个月的时间,我不能再想下去了!脆弱啊,你的名宇就是女人!短短的一个月以前,她哭得像个泪人儿似的,送我那可怜的父亲下葬。她在送葬的时候所穿的那双鞋子现在还没有破旧,她就,她就—上帝啊!一头没有理性的畜生也要悲伤得长久一些——她就嫁给我的叔父。啊,罪恶的匆促,这样迫不及待地钻进了乱伦的衾被!那不是好事,也不会有好结果,可是碎了吧,我的心,因为我必须噤住我的嘴。

(有删节)

7.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(     
A.对于福丁布拉斯“征募壮丁,训练士卒”的事情,国王感到担心,于是给挪威国王写信要求他制止福丁布拉斯的行为。
B.在与雷欧提斯的谈话中,国王自称为“丹麦王”,一方面是要确立自己的身份,一方面是想凭借权势留住雷欧提斯。
C.哈姆莱特对母亲“好像老是这样郁郁于心”的表达很是不满,因为他认为母亲将他“郁结的心事”在公众场合说了出来。
D.哈姆莱特将自己的内心世界比作“荒芜不治的花园”,体现了他对自身的怀疑与否定,以及他忧郁、敏感的典型性格特征。
8.下列对文本艺术特色的概括和分析,不正确的一项是(     
A.本文以对话为主,辅以旁白,通过语言展现人物形象与思想感情,推动情节发展,体现了戏剧典型的文体特征。
B.对于国王问他为什么被“愁云”笼罩的问题,哈姆莱特巧妙地以“太阳”相对,掩饰了内心焦灼痛苦的情感。
C.“黑衣”具有双关意义,既指“礼俗上规定的丧服”,也是哈姆莱特用于表现郁结心事的工具。
D.哈姆莱特将父亲称为“天神”,并回想起父亲对母亲的爱,与现在的国王和母亲的行为形成鲜明的对比。
9.怎样理解文中画线处哈姆莱特的旁白“超乎寻常的亲族,漠不相干的路人”?请结合文中内容简要分析。
10.作为弟弟的“国王”是如何化解“王兄”死后的“悲痛”之情的?请结合文本谈谈你的理解。

试卷分析

整体难度:适中
考查范围:阅读与鉴赏、作家作品

试卷题型(共 7题)

题型
数量
小阅读
6
现代文阅读
1

试卷难度

知识点分析

序号
知识点
对应题号
1
阅读与鉴赏
2
作家作品

细目表分析 导出

题号 难度系数 详细知识点 备注
一、小阅读
10.65鉴赏人物描写手法  分析、理解文章内容课内
20.65分析体裁特征和表现手法课内
30.65戏剧  分析结构,概括主题课内
40.65戏剧  分析情节、语段的作用课内
50.65戏剧  理解重要词语课内
60.65戏剧  分析情节、语段的作用  鉴赏作品中的艺术形象课内
二、现代文阅读
7-100.65莎士比亚  戏剧文学类-单文本
共计 平均难度:一般