1 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连鱼叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能于，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。
“别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”
“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。”
1．下列句子中的“不过”与材料中的加点词“不过”，意义和用法相同的一项是（ ）| A．意见可以提，不过你要讲究方式。 |
| B．不过是个小错误，不必大惊小怪。 |
| C．入乡随俗是一个现实不过的真理。 |
| D．好吃不过饺子，舒服不过倒着。 |
3．选文来自《老人与海》，所选部分主要是老人的内心独白。这些内心独白，有的是“他说”，有的是“他想”，请简要分析两者在表达内容上的差异。
2 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫。红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角，仍旧带着项圈，宝玉，寄名锁，护身符等物。越显得面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
（选自《红楼梦》第三回，有删减）
1．本段文字使人直观地感受到宝玉的“多情”。这一表达效果是怎样取得的？2．黛玉初见宝玉，为何觉得“眼熟”？请结合文段内容与《红楼梦》相关知识予以分析。
3 . 阅读《项链》选段，完成各题。
她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰， ，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：
“再没有别的了吗？”
“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”
忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心都快跳出来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后，她迟疑而焦急地问：
“你能借给我这件吗？我只借这一件。”
“当然可以。”
她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
(1)第一段横线处应填入的词语是（ ）| A．慢慢悠悠 | B．犹豫不决 | C．挑三拣四 | D．心中无数 |
(3)这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化，其变化可分为三个阶段，请将下面的内容填写完整。
①发现项链时的高兴
②
③
《促织》 | 《变形记》 | ||
| 描写 | 作用 | 描写 | 作用 |
| 当成名和村中少年好事者比斗蟋蟀的时候，成名先后“自增惭怍，不敢与较”—“大喜”—“骇立愕呼”—“顿足失色”—“益惊喜” | 展示了成名从羞愧到喜出望外、异常珍惜的内心世界 | 描写“贵妇人”的画面及当时的天气 | 渲染阴暗的环境，烘托了人物内心的阴郁 |
| 小蟋蟀“忽跃落衿袖间” | “下一趟火车七点钟开”等关于时钟的描写 | 表现主人公内心的紧张焦急，可见其工作压力之大和工作责任心之强 | |
| “精神复旧，自言身化促织” | 增强了故事的神奇色彩，同时也增强了故事的悲剧色彩 | 格里高尔的父亲“用手捂住眼睛哭了起来” | |
10 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。
“别想啦，老家伙，”他大声说，“顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可干了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。这也没什么大不了的，他想，谁都能行。
1．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。2．上面的语段运用大量的心理描写，请概括这些心理描写的方法。
