《巩固练》统编版高二选择性必修中册第四单元现代诗歌阅读新高考把关练
全国
高二
课后作业
2020-11-09
331次
整体难度：
适中
考查范围：
阅读与鉴赏、语言文字应用
一、小阅读 添加题型下试题
二、语言文字运用 添加题型下试题
你还在我身旁
戴畅
瀑布的水逆流成上
蒲公英的种子成远处飘回，聚成伞的模样！
太阳从西方升起，落向东方！
子弹退回枪膛
运动员回到起跑线上
我交回录取通知书，忘了十年寒窗！
厨房里飘来饭菜的香！
你把我的卷子签好名字
关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁！
千百年间弦诵不绝的古典诗文,也仿佛一条长河, ① 。对于桐庐这个地方,早在南北朝时期,吴均的《与朱元思书》一文中,就已经有着极为生动的描写了。
诗画不分家。富春江的涛声,在诗人吟哦声中化成一行行韵脚,而她的浪花溅落到宣纸上, ② 。元代黄公望的传世名作《富春山居图》,描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前,年近八十的黄公望游历至此,感慨于这里“山峰俊奇,峡谷雄伟”,于是长住下来,用整整四年的时光,走遍富春江两岸的峰峦林壑,绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说,八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上,天地静穆,远山微茫,江阔波渺,林峦浑秀,草木华滋,
| A．引用 比喻 夸张 | B．对偶 反复 排比 |
| C．对偶 夸张 拟人 | D．排比 引用 比喻 |
5．文中画波浪线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”,从语义上看,二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
三、现代文阅读 添加题型下试题
山
杜运燮
来自平原，而只好放弃平原；
植根于平原，却更想植根于云汉，
茫茫平原的升华，它幻梦的形象，
大家围着你，骄傲有你，而你在厌倦。
你爱的是高远变化万千的天空，
有无尽光热的太阳，谈吐风雅的月亮，
笑眼的星群，生命力最丰富的风，
戴雪帽享受寂静冬日的安静；
还喜欢一些有音乐天才的流水，
挂一面瀑布，唱悦耳的单调山歌；
或者阴森的孤庙，招引善男信女俯跪，
有暮鼓晨钟陷阱里困兽的长嚎；
或者一个隐士，羡慕你，追随你，
欣赏人海的波涛起伏，却只能孤独
生活，到夜里，梦着流水流着梦，
回到平原上唯一甜蜜的童年的记忆。
你追求，所以厌倦，所以更追求；
你没有桃花，没有牛羊，炊烟，村落；
可以鸟瞰，有更多空气，也有更多石头；
因为你只好离开你必需的，你永远寂寞。
1945年
6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）| A．“植根于平原，却更想植根于云汉”，这种矛盾，对立、不满突出了山期盼升入云汉的不凡姿态。 |
| B．从“骄傲”“厌倦”可以看出大家都仰慕山，而山却丝毫不满足，表达了“山”永无止境的追求精神。 |
| C．“欣赏人海的波涛起伏，却只能孤独/生活”说明山高高在上，无法融入平凡人的生活，因而倍感孤独。 |
| D．“你追求，所以厌倦，所以更追求”，两个“所以”强调了“山”的永不满足、无限追求的精神。 |
| A．“谈吐风雅”将“月亮”拟人化，生动形象地表现出“月亮”的知识很渊博，但是却很低调的特点。 |
| B．“雪帽”与“冬日”，“寂静”与“安静”描绘了山顶冬日被白雪覆盖的画面。 |
| C．“回到平原上唯一甜蜜的童年的记忆”中的“平原”呼应了开头的“来自平原”，代表着山的本质，原型。 |
| D．诗歌运用联想的表现手法，用不同的情景将诗意引向深处，使诗避免流于枯燥说理而显得形象跃动，情味隽永。 |
9．诗歌并没有用直白的语言表达诗人的情感，试理解这首诗所包含的意蕴。
理想
流沙河
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；
理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，
理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，
那只不过是它的副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥，
寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考验你的坚贞；
理想被扒窃了，不必哭泣，
快去找回来，以后要当心！
英雄失去理想，蜕作庸人，
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终身，
可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓荫。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
10．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）| A．本诗中，诗人以充满激情的音符赞美理想，以富有哲理的语言诠释理想，以春风化雨的神韵启迪人们用奋发向上的心灵去执着地追求理想。 |
| B．诗歌起笔写“理想是石，敲出星星之火”，从“火”写起，借助火，灯、路、黎明等，化抽象为具体，逐步写出了理想的意义。 |
| C．诗歌首节总说理想作用，统领全诗，诗歌中间则从不同层面、不同角度进行形象阐释，最后总结全诗。全诗结构严谨，节奏鲜明，感染力强。 |
| D．诗歌第二节，诗人以饥寒，温饱、离乱、安定四种不同环境下理想的不同内容，凸显了诗人对生活观察之细致，表达之准确。 |
| A．诗歌综合运用了排比、对偶、顶真、比喻等多种修辞手法，艺术地再现了不同环境及不同际遇中人们的不同理想，给人以荡气回肠之感。 |
| B．诗人借助联想和想象，选择与人们生活紧密相连的形象，借助不同的表现手法，以自身独特的视角与体验，通过品味具体形象感受理想的魅力。 |
| C．诗歌中，诗人用比喻的修辞手法，借助“理想之马”“路上春色正好”等借代、夸张手法，将理想的美好逐一展现在人们的面前。 |
| D．诗歌中，诗人多次使用“是”字句和“使”字句，使得诗歌句式整齐，有反复咏叹之效，同时，诗歌节与节之间、节中句子之间也呈现对称之美。 |
13．诗人认为，“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”，请以屈原、杜甫为例，谈谈你对此的理解。
刈禾女之歌
（辛笛）
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给妹妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
14．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）| A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 |
| B．“我想告诉给妹妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 |
| C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 |
| D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 |
| A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。 |
| B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。 |
| C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 |
| D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 |
17．从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌分析。
试卷分析
试卷题型（共 6题）
试卷难度
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、小阅读 | |||
| 1 | 0.65 | 体会情感 分析技巧 探究作品意蕴 | 课外 |
| 二、语言文字运用 | |||
| 2 | 0.65 | 语言表达 | |
| 3-5 | 0.65 | 修辞手法 情境补写 | 选择+表达 |
| 三、现代文阅读 | |||
| 6-9 | 0.65 | 把握意象 体会情感 分析技巧 | 现代诗歌 |
| 10-13 | 0.65 | 品味语言 分析技巧 | 现代诗歌 |
| 14-17 | 0.65 | 品味语言 分析、理解内容 | 现代诗歌 |
