《课课练》统编版高二选择性必修中册第一单元 4.修辞立其诚 怜悯是人的天性
全国
高二
课后作业
2020-11-14
680次
整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、语言文字应用、写作、作家作品
一、小阅读 添加题型下试题
【知识点】 分析论点、论据、论证方法
【知识点】 分析文章结构和思路
【知识点】 分析论点、论据、论证方法
A.文章开篇提出自然状态中的人类没有善恶之分,除非从生理意义上以能否帮助自我保存的性质作为区分标准,为后文否定霍布斯的观点做铺垫。 |
B.霍布斯的“人天生是恶的……疯狂地把自己看作是整个宇宙的唯一所有主”的观点错误的原因之一在于忽视了欲望是社会的产物,这不是野蛮人对自我保存的关心中所具有的。 |
C.文章运用了大量事实论据来证明怜悯心是人的天性,关怀、友谊也是对特定对象的持久怜悯心的产物。 |
D.卢梭认为哲学使人与世隔绝,智慧和理性使人变得冷酷无情。因此要回归自然情感,远离理性。 |
【知识点】 根据文本内容进行判断、推理
二、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B.尊 |
C.打 |
D. |
(1)意象过密会
(2)某游戏在风靡全国的同时,也暴露出影响学生的学业、
(3)他们一味“向卖座看齐”“向流量看齐”,以鼓吹“去价值观”“去思想化”来
(4)我家这个孩子啊,基础不太好,读书又
(5)清晨,我来到天安门广场,当五星红旗升起的时候,在场的群众自发唱起庄严的国歌,强烈的爱国热情使我
(6)这篇散文把桂林山水描写得形象逼真,读完使人有
(7)我们班的李明同学学习总是很用心,大自习结束的铃声响起,他却
三、小阅读 添加题型下试题
【知识点】 理解重要概念
【知识点】 筛选并整合文中信息 分析概括作者的观点态度
引用内容 | 引用作用 |
【知识点】 分析论点、论据、论证方法
【知识点】 理解重要句、段的含义和作用 分析文章结构和思路
观点 | 错因 | 结论 |
人天生是恶人;人自认为他有取得自己所需之物的权利,因此便以为他自己是整个宇宙的唯一的主人 | ||
恶人是一个强壮的孩子 |
【知识点】 筛选并整合文中信息 分析论点、论据、论证方法
【知识点】 分析论点、论据、论证方法 分析文章结构和思路
【知识点】 分析论点、论据、论证方法
【知识点】 分析论点、论据、论证方法
四、作文 添加题型下试题
五、现代文阅读 添加题型下试题
生活在大自然的怀抱里
[法]卢梭
为了到花园里看日出,我比太阳起得更早;如果这是一个晴天,我最殷切的期望是不要有信件或访者扰乱这一天的宁静。我用上午的时间做各种杂事。每件事都是我乐意完成的,因为这都不是非立即处理不可的急事,然后我匆忙用膳,为的是躲避那些不受欢迎的访者,并且使自己有一个充裕的下午。即使最炎热的日子,在中午一点钟前我就顶着烈日带着小狗芳夏特出发了。由于担心不速之客会使我不能脱身,我加快了步伐。可是,一旦绕过一个拐角,我觉得自己得救了,就激动而愉快地松了口气,自言自语说:“今天下午我是自己的主宰了!”接着,我迈着平静的步伐,到树林中去寻觅一个荒野的角落,一个人迹不至因而没有任何奴役和统治印记的荒野的角落,一个我相信在我之前从未有人到过的幽静的角落,那儿不会有令人厌恶的第三者跑来横隔在大自然和我之间。那儿,大自然在我眼前展开一幅永远清新的华丽的图景。金色的燃料木、紫红的欧石南非常繁茂,给我深刻的印象,使我欣悦;我头上树木的宏伟、我四周灌木的纤丽、我脚下花草的惊人的纷繁使我眼花缭乱,不知道应该观赏还是赞叹:这么多美好的东西竞相吸引我的注意力,使我在它们面前留步,从而助长我懒惰和爱空想的习气,使我常常想:“不,全身辉煌的所罗门也无法同它们当中任何一个相比。”
我的想象不会让如此美好的土地长久渺无人烟。我按自己的意愿在那儿立即安排了居民,我把舆论、偏见和所有虚假的感情远远驱走,使那些配享受如此佳境的人迁进这大自然的乐园。我将把他们组成一个亲切的社会,而我相信自己并非其中不相称的成员。我按照自己的喜好建造一个黄金的世纪,并用那些我经历过的给我留下甜美记忆的情景和我的心灵还在憧憬的情境充实这美好的生活。我多么神往人类真正的快乐,如此甜美、如此纯洁,但如今已经远离人类的快乐。甚至每当念及此,我的眼泪就夺眶而出!啊!这个时刻,如果有关巴黎、我的世纪、我这个作家的卑微的虚荣心的念头扰乱我的遐想,我就怀着无比的轻蔑立即将它们赶走,使我能够专心陶醉于这些充溢我心灵的美妙的感情!然而,在遐想中,我承认,我幻想的虚无有时会突然使我的心灵感到痛苦。甚至即使我所有的梦想变成现实,我也不会感到满足:我还会有新的梦想、新的期望、新的憧憬。我觉得我身上有一种没有什么东西能够填满的无法解释的空虚,有一种虽然我无法阐明,但我感到需要的对某种其他快乐的向往。然而,先生,甚至这种向往也是一种快乐,因为我由此充满了一种强烈的感情和一种迷人的感伤——而这都是我不愿意舍弃的东西。
我立即将我的思想从低处升高,转向自然界所有的生命,转向事物普遍的体系,转向主宰一切的不可思议的上帝。此刻我的心灵迷失在大千世界里,我停止思维,我停止冥想,我停止哲学的推理;我怀着快感,感到肩负着宇宙的重压。我陶醉于这些伟大观念的混杂,我喜欢任由我的想象在空间驰骋;我禁锢在生命的疆界内的心灵感到这儿过分狭窄,我在天地间感到窒息,我希望投身到一个无限的世界中去。我相信,如果我能够洞悉大自然所有的奥秘。我也许不会体会这种令人惊异的心醉神迷,而处在一种没有那么甜美的状态里;我的心灵所沉湎的这种出神入化的佳境使我在亢奋激动中有时高声呼唤:“啊,伟大的上帝呀!啊,伟大的上帝呀!”但除此之外,我不能讲出也不能思考任何别的东西。
遗忘,但他们肯定不会把我忘却;不过,这又有什么关系?反正他们没有任何办法搅乱我的安宁。摆脱了纷繁的社会生活所形成的种种尘世的情欲,我的灵魂就经常神游于这一氛围之上,提前跟天使们亲切交谈,并希望不久就将进入这一行列。我知道,人们将竭力避免把这一处甘美的退隐之所交还给我,他们早就不愿让我待在那里。但是他们却阻止不了我每天振想象之翼飞到那里,一连几个小时重尝我住在那里时的喜悦。我还可以做一件更美妙的事,那就是我可以尽情想象。假如我设想我现在就在岛上,我不是同样可以遐想吗?我甚至还可以更进一步,在抽象的单调的遐想的魅力之外,再添上一些可爱的形象,使得这一遐想更为生动活泼。在我心醉神迷时这些形象所代表的究竟是什么,连我的感官也时常是不甚清楚的;现在遐想越深入,它们也就被勾画得越清晰了。跟我当年真在那里相对比,我现在时常是更融洽地生活在这些形象之中,心情也更加舒畅。不幸的是,随着想象力的衰退,这些形象越难以映入脑际,而且——也不长时间的停留。唉!在一个人开始摆脱他的躯壳时,他的视线却被他的躯壳阻挡得最厉害!
18.有人说“自然和社会是对立的,自然和社会又是相通的”结合这篇文章的内容和自己的生活感受,谈谈你的理解。19.“在遐想中,我承认,我幻想的虚无有时会突然使我的心灵感到痛苦。”怎样理解这句话的含意。
【知识点】 卢梭 其他散文 理解重要句子 个性化阅读和有创意的解读
试卷分析
试卷题型(共 18题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、小阅读 | |||
1 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 | 课内 |
2 | 0.65 | 分析文章结构和思路 | 课内 |
3 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 | 课内 |
4 | 0.65 | 根据文本内容进行判断、推理 | 课内 |
8 | 0.65 | 理解重要概念 | 课内 |
9 | 0.85 | 筛选并整合文中信息 分析概括作者的观点态度 | 课内 |
10 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 | 课内 |
11 | 0.65 | 理解重要句、段的含义和作用 分析文章结构和思路 | 课内 |
12 | 0.65 | 筛选并整合文中信息 分析论点、论据、论证方法 | 课内 |
13 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 分析文章结构和思路 | 课内 |
14 | 0.65 | 归纳要点,概括中心 | 课内 |
15 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 | 课内 |
16 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 | 课内 |
二、语言文字运用 | |||
5 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
6 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
7 | 0.65 | 一般词语 熟语(含成语) | 填空题 |
三、作文 | |||
17 | 0.4 | 微写作 | 微写作 |
四、现代文阅读 | |||
18-19 | 0.65 | 卢梭 其他散文 理解重要句子 个性化阅读和有创意的解读 | 文学类-单文本 |