北京市海淀区人大附中朝阳学校 2020-2021学年高三下学期语文限时作业二
北京
高三
开学考试
2021-03-04
336次
整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、作家作品、名著阅读、名句名篇默写、语言文字应用、写作、作文主题
一、现代文阅读 添加题型下试题
材料一
在中国的文化传统中,当一件艺术品完成时,作者往往会在作品适当的位置签上自己的名号并加盖印章,以此作为本作品的标记,同时也起到区别于他人作品的作用,是体现作者个人智慧和成果的标志与象征。中国画是以诗、书、画、印为综合表现形式的艺术,通过题款和钤印,将书法、篆刻、文学与绘画完美融合,体现了中国画独有的艺术特色。
题款是中国绘画的传统。题款,又称落款、款记、题画、款识等。中国画的题款,就是画家在画上题的字,简单的就写个名字,并加上创作时间; 复杂的可以是长篇大论,如记述作画的原委,或评画,或题诗。中国画题款内容极为丰富,更重要的是,题款与绘画本身关系密切,优秀作品的款与画相得益彰。
追溯其渊源,中国画上的题款来自古代钟鼎器物上铸刻的文字。画家借鉴了钟鼎器物上的铸刻款识,然后创作出更精妙的艺术品。印章在中国绘画中的使用,丰富了画面的层次,补充了画面章法之不足,形成了美好的视觉感受,启迪了观者对画面诗意构思的理解,使作品与欣赏者产生了美好的共鸣。
题款和钤印本身就是一门艺术,其多样的外在艺术表现形式,既蕴含着深厚的文学底蕴,又能够体现精湛的书法、篆刻艺术审美,通过诗、书、画、印的结合,显示出中国画独有的艺术特色。画家利用题款和钤印来完善构图,阐发主题,表达丰富的文化内涵,使作品更加具有艺术韵味。印章可以体现中国画的诗意构思,有时亦能拓展意境,启迪欣赏者的审美境界,使欣赏者得到美的享受。
作为中国画独有的艺术特色,题款和钤印在中国画创作中有着广泛的运用和点睛的妙用,它们与画面息息相关。只有它们与画面主体相协调时,画面的布局才能完整,作品的主题才能突出,而这些又体现了画有章法又无定法的哲学思想。这是画家在创作时需提前考虑的。此外,黑色题款与红色钤印使绘画色彩丰富而和谐,使主题突出。
(取材于王虹的相关文章)
材料二
中国画并非一开始就有题款的传统。元代开始,以赵孟頫为首的文人群体,才有意识地在自己作品上题款,内容包括名款、日期、诗文等,为后世文人画的题款树立了典范。纵观中国绘画史,题款是作者自我意识、身份意识的彰显。题款,不仅彰显了作者高深的诗文书法水平,也拓展了画面的意境。绘画诉诸视觉形象,表现力毕竟有限,如果配以诗文、书法、印章,作品的整体意境和表现力无疑会大大提升。
题款,从功能方面看,一是记录内容,一是阐发画意。记录内容包括题赠人、年月日、作者名号、印章等;阐发画意,包括议论、记叙、诗词等。当然,具体到创作和作品,题款可繁可简,内容顺序灵活多变,这些完全视作者的需要和用意而定。题款可以简单到一句话,或评画,或发感慨,或议论。这类款一定要切中要害,要有审美意趣, 有它,画面马上活灵活现,提升了一个层次,产生画龙点睛之效,凸显出画家想要在画作中表达的主旨。所以,巧妙的题款就可以称之为“画眼”。
题款的内容往往通过诗词表现,寄情抒怀,表达画意。题画诗在画作中起到概括主题、统领画面的作用,体现作品的品位。在中国绘画中,题画诗既起到了画龙点睛的作用,又承载了作者的思想观念、情感态度和审美趣味。
创作题画诗需要画家具有更高更多样的才华。根据画面章法的需要,画家把题画诗题在画面合适的位置上,使其与画面形成一个紧密的整体。画家往往用题画诗来详尽地表达自己的意愿,完善艺术构思,表现内心独白。但题画诗比文学史上的名家作品读来更平易亲切,欣赏者不需要具备高深的文学素养就能读出画作的意趣。
纵观画面的整体布局,中国画构图中,所绘物象为实,所留空白为虚,由于物象形态各异,组合变化万千,画面留下的空白也会随之而变。所以,根据这些布局特点,画家要巧妙地设计题款和钤印,利用画面中的空白,使画面疏密有致,重点突出,主题鲜明。精妙的题款和钤印可进一步充分阐释画意,使图文相衬,意境凸显。
(取材于赵纲的相关文章)
1.根据材料一,下列表述不正确的一项是( )A.题款就是画家在画上所题的字,可简单,可复杂,是中国绘画的传统。 |
B.中国画上的题款、钤印无一例外都来自古代钟鼎器物上铸刻的文字。 |
C.钤印可以体现中国画的诗意构思,拓展意境,启迪欣赏者的审美境界。 |
D.红色钤印,它与黑色题款搭配,可使画作色彩产生丰富而和谐的效果。 |
A.中国画将书法、篆刻、文学与绘画融合的艺术特色是西方画所不具备的。 |
B.中国画的题款与绘画关系密切,优秀作品的题款与绘画可以互相促进。 |
C.中国画主要是靠题款和钤印丰富画作文化内涵,使画作更具审美价值。 |
D.中国画要提前考虑如何使用题款和钤印,要使其与画面主体协调一致。 |
A.在创作文人画时,画龙点睛的唯一途径是题写诗词。 |
B.画家往往通过题画诗巧妙地表达自己的思想情感。 |
C.创作题画诗需要画家具有绘画、诗文、书法等艺术素养。 |
D.画家可以从虚实相生的角度设计题款和钤印来阐释画意。 |
A.材料一详细地介绍了题款与钤印的具体内容和表现形式。 |
B.材料二以题画诗为中心,以介绍题画诗的文字统领全篇。 |
C.两则材料都指出了题款和钤印可提升画作的艺术表现力。 |
D.两则材料都提到了题款和钤印的渊源及其历史发展进程。 |
【链接材料】
王冕《墨梅图》,元代中国画。《墨梅图》神韵秀逸,对明清画坛产生了十分深远的影响。
题画诗:吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
二、文言文阅读 添加题型下试题
晋出公十七年,智伯与赵、韩、魏共分范、中行地以为邑。出公怒,告齐、鲁,欲
智伯益骄,请地韩、魏,韩、魏与之。请地赵,赵不与。智伯怒,遂率韩、魏攻赵。赵襄子【1】惧,乃奔保晋阳。
三家以国人围晋阳,岁余,引汾水灌其城,城不浸者三版【2】;城中悬釜而炊,易子而食,民无叛意。智伯行水,魏桓子御,韩康子参乘。智伯曰:“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子,康子履桓子之跗,
明日,智伯以疵之言告二子,二子曰:“此夫谗人,欲为赵氏游说,使主疑于二家而懈于攻赵氏也。不然,夫二家岂不利朝夕分赵氏之田,而欲为危难不可成之事乎!”二子出,疵入曰:“主何
赵襄子使张孟谈潜出见二子,曰:“臣闻唇亡则齿寒。今智伯率韩、魏以攻赵,赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰:“我心知其然也,恐事未遂而谋泄,则祸立至矣。”张孟谈曰:“谋出二主之口,入臣之耳,何伤也!”二子乃潜与张孟谈约,为之期日而遣之。
襄子夜使人杀守堤之吏,而决水灌智伯军。智伯军救水而乱,韩、魏翼而击之,襄子将卒犯其前,大败智伯之众,遂杀智伯,尽灭智氏之族。三家分智氏之田。
晋烈公十九年,周威烈王赐赵、韩、魏,皆命为诸侯。晋静公二年,魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭晋后而三分其地。静公迁为家人,晋
(取材于《史记》《资治通鉴》)
注释:[1]赵襄子:晋国臣子,赵地之主。后文的魏桓子、韩康子分别为魏地之主和韩地之主。[2]城不浸者三版:版,筑土墙用的夹板。城墙未被水浸泡的部分只剩下三块夹板的高度。
6.下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A. |
B.而二子无喜 |
C.智伯不 |
D.晋 |
A.欲 |
B. |
C.主何 |
D.子何 |
A.是非反而何 这种情况不是要造反又是什么呢 |
B.臣见其视臣而趋疾 我看到他们一见到我就快步走开了 |
C.为之期日而遣之 为此确定了具体日子后送走了他 |
D.襄子将卒犯其前 赵襄子将最后攻击智伯军的正面 |
A.春秋时晋国的臣子智伯,一度掌控了晋国的大权,并不断扩张自己的势力范围。 |
B.臣子疵见微知著,预见韩、魏必反,向智伯进言反被怀疑,只好求救于齐国。 |
C.张孟谈用唇亡则齿寒的道理说服韩、魏二子,瓦解了智伯阵营,致使智氏灭族。 |
D.韩、赵、魏分别得到了诸侯封号,瓜分了晋国的国土,历史的格局发生了改变。 |
二家岂不利朝夕分赵氏之田
11.第五段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知其然也”,请从文中找出可以佐证此话的动作描写语句。
三、名著阅读 添加题型下试题
①子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《论语·为政》)
②子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”(《论语·述而》)
③颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣轻裘与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”(《论语·公冶长》)
请综合以上材料,分别简述孔子及其弟子的“志”包含哪些内容,并就其中一人之志谈谈对你的启示。
【知识点】 名著阅读
四、古代诗歌阅读 添加题型下试题
饮酒(其二十)
陶渊明
羲农去我久,举世少复真。
汲汲鲁中叟【1】,弥缝使其淳。
凤鸟虽不至,礼乐暂得新。
洙泗【2】辍微响,漂流逮狂秦。
诗书复何罪?一朝成灰尘。
区区诸老翁,为事诚殷勤。
如何绝世下【3】,六籍【4】无一亲。
终日驰车走,不见所问津【5】。
若复不快饮,空负头上巾【6】。
但恨多谬误,君当恕醉人。
注释:【1】鲁中叟:指孔子。【2】洙泗:二水名,孔子曾在那里教授弟子。【3】绝世下:指汉代灭亡以后。【4】六籍:即六经。【5】问津:出自《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问津焉”。【6】头上巾:《陶潜传》载,陶渊明曾“取头上葛巾漉酒,毕,还复著之”。
13.下列对本诗的理解,A.开头两句直抒感叹之情,既奠定了整首诗的感情基调,又统摄全篇。 |
B.“洙泗”两句,写孔子之后礼乐教化中断,世风日下,直到暴秦时代。 |
C.“区区”两句,写前代饱学诗书的长者忠诚勤恳地传授儒家文化典籍。 |
D.“终日”两句,写当今社会上人们终日奔忙,却没有一个人向我请教。 |
A.吾令凤鸟飞腾兮,继之以日夜。(战国•屈原《离骚》) |
B.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。(唐•李贺《李凭箜篌引》) |
C.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(唐•李商隐《无题》) |
D.岂无当世志,凤鸟不可逢。(明•唐时升《园中》) |
【知识点】 陶渊明(365-427) 《饮酒》 诗
五、名篇名句默写 添加题型下试题
①清代魏学洢《核舟记》中记载明代王叔远所刻“大苏泛赤壁”核舟,舟舱小窗两旁刻有文字,右刻《后赤壁赋》“山高月小,水落石出”,左刻《前赤壁赋》“
②登临山水,俯仰之间,我们可借王羲之的“
③陆游在《书愤》中提到雪和风:“
④高中开学典礼上,老校长送上殷殷寄语:“同学们,你们正值人生的大好年华,正如《沁园春・长沙》中所说‘
【知识点】 名句名篇默写
六、名著阅读 添加题型下试题
《红楼梦》第四十八回“慕雅女雅集苦吟诗”中宝钗评价香菱为“呆子”:“你本来呆头呆脑的,再添上这个,越发弄成个呆子了。”
这里的“呆子”其实体现了香菱学诗的勤奋执着。请从原著中另外选取一个情节谈谈你对香菱的“呆”的认识。
七、现代文阅读 添加题型下试题
从音乐和美术认识生命
沈从文
我有一点习惯,从小时养成,即对音乐和美术的爱好。从四五岁起始,这两种东西和生命发展,即完全密切吻合。
初有记忆时,记住黄昏来临一个小乡镇戍卒屯丁的鼓角,在紫煜煜入夜光景中,奏得又悲壮,又凄凉。春天的早晨,睡梦迷糊里,照例可听到高据屋脊和竹园中竹梢百舌、画眉鸟自得其乐的歌呼。此外河边的水车声,天明以前的杀猪声,田中秧鸡、笼中竹鸡、塘中田鸡……以及通常办喜事丧事的乐曲,求神还愿的乐舞,田野山路上的唢呐独奏——一切在自然中与人生中存在的有情感的声音,陆续镶嵌在成长的生命中每一部分。这个发展影响到成熟的生命,是直觉的容易接受伟大优美乐曲的暗示或启发。
到都市中来已三十年,在许多问题上,工作方式、生活取舍上,头脑都似乎永远有点格格不入,老是闹别扭。
音乐对我的说教,比任何经典教义更具效果。也许我所理解的并不是音乐,只是从乐曲节度中
一件事给我生命以力量和信心回复,即具启发性的音乐。对于生命的欢欣,死亡的肯定,一个伟大作曲者必然能理解,并理解到这种生命皈依的庄肃,把它当成创造的动力。音乐教育我,实在比任何文字书本意义都重大得多。
我爱美术有相似而不同情形。认识我自己生命,是从音乐而来:认识其他生命,实由美术而起。就记忆所及,最先启发我教育我的,是黄蜂和蟢子在门户墙壁间的结窠。工作辛勤结构完整处,使我体会到微小生命的忠诚和巧智。其次看到鸟雀的作窠伏雏,花草在风雨阳光中的长成和新陈代谢,也美丽也严肃的生和死。举凡动植潜跃,生命虽极端渺小,都有它的完整自足性。再其次看到小银匠捶制银锁银鱼,一面因事流泪,一面用小钢模敲击花纹。看到小木匠和小媳妇作手艺,我发现了工作成果以外工作者的情绪或紧贴,或游离。并明白一件艺术品的制作,除劳动外还有个更多方面的相互依存关系。而尤其重要的,是这些小市民层生产并供给一个较大市民层的工艺美术,色泽与形体,原料及目的,作用和音乐一样,是逐渐浸入寂寞生命中,娱乐我并教育我,和我生命发展严密契合分不开的。
我对于美术的理解,明显即比普通美术理论大不相同,也容易和一般鉴赏家兴致异趣。加上十年流亡转徙生活教育,自然景物与人生万象,复轮流浸润于生命中。个人生命在这种错综繁复人生中发育长成,即缺少美术史的严格训练,爱好与理解,自然和普通人已经大不相同。和音乐关系二而一,我能从多方面对于一件美术品发生兴味。有一点还想特别提出,即爱好的不仅仅是美术,还更爱那个产生动人作品的性格的心,一种真正“人”的素朴的心。
到都市来,工艺美术扩大了我的眼界。不仅对制作过程充满兴味,对制作者一颗心,如何融会于作品中,他的勤劳、愿望、热情,以及一点切于实际的打算,全收入我的心胸。一切美术品都包含了那个作者生活挣扎形式,以及心智的尺衡,我理解的也就细而深。
在小小作品中,作者注入崇高的理想,浓厚的感情,安排得恰到好处时,即一块顽石,一把线,一片淡墨,一些竹头木屑的拼合,也见出生命洋溢。这点创造的心,就正是民族品德优美伟大的另一面。
(取材于沈从文《关于西南漆器及其他》)
18.下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是( )A. |
B. |
C.只是从乐曲节度中 |
D.从隔船隔壁他人家常絮语与小小 |
A.作者自幼年起的各种声音记忆,使其日后从直觉上更加容易理解伟大优美的乐曲。 |
B.以小银匠、小木匠、小媳妇为例,文章意在说明制作者在制作过程中需全神贯注。 |
C.作者多年流亡转徙,积累了错综繁复的人生经验,其审美眼光不同于普通人。 |
D.作者充分调动感官来捕捉平凡生活之美,并借助生动的细节使之重现于纸上。 |
21.音乐和美术对作者的成长及认识生命起到了什么作用?
【知识点】 沈从文(1902-1988) 其他散文 理解重要词语 品味语言艺术
八、语言文字运用 添加题型下试题
①溪水依然在流,青山依然苍翠如烟……可是一个诗意的神话终于还是破灭了。②这个诗意神话的破灭虽无西方式强烈的戏剧性,但却有最地道的中国式的地久天长的悲凉。③如果说沈先生的文字流露出了某种“世外”的意味,那也是因为湘西这块土地一直是苗族和土家族世代杂居之地。④这是一块不曾被正统儒家文化彻底同化的土地。⑤曾无数次与中原文化以死相拼,这块土地才保持了自己的“淳朴”和“悠然”。⑥也正是这一脉“淳朴”“悠然”的“异质文化”,成就了
A.①句中两个“依然”,表达作用是相同的。 |
B.①句中的“终于”一词,可以改为“终究”。 |
C.删去②句中“西方式”一词,对表达无碍。 |
D.⑥句加点的部分不能改为“独特的沈从文”。 |
九、作文 添加题型下试题
近些年,为给广大学子上好大学“第一课”,各学校越来越重视录取通知书的设计。
陕西师范大学的录取通知书是老教授们用毛笔手写完成的。炎炎夏日,他们齐聚一堂,在举行开笔仪式后,端坐案前,狼毫蘸墨,用楷书、行书等字体一丝不苟地写下每个被录取同学的名字。
清华大学的录取通知书是激光雕刻的该校“二校门”3D纸雕工艺品,由在校师生纯手工拼插完成。新同学打开录取通知书,见证了清华大学百余年传奇的“二校门”便立体完整地呈现出来。......
上面的文字引发了你怎样的思考?写一篇议论文,阐述你的观点和看法。
要求:自选角度,自拟题目;观点明确,论据充实,论证具有逻辑性;语言得体。
试卷分析
试卷题型(共 11题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、现代文阅读 | |||
1-5 | 0.4 | 科普-社会科学类 筛选并整合文中信息 分析文体特征和表现手法 评价主要观点和基本倾向 | 非连续性文本 |
18-21 | 0.4 | 沈从文(1902-1988) 其他散文 理解重要词语 品味语言艺术 | 文学类-单文本 |
二、文言文阅读 | |||
6-11 | 0.65 | 司马迁(前145-前90) 《史记》 司马光(1019-1086) 《资治通鉴》 | |
三、名著阅读 | |||
12 | 0.65 | 名著阅读 | |
17 | 0.65 | 《红楼梦》 名著阅读 | |
四、古代诗歌阅读 | |||
13-15 | 0.65 | 陶渊明(365-427) 《饮酒》 诗 | |
五、名篇名句默写 | |||
16 | 0.85 | 名句名篇默写 | 情境默写 |
六、语言文字运用 | |||
22-23 | 0.65 | 一般词语 辨析并修改病句 语序不当 | 选择+表达 |
七、作文 | |||
24 | 0.65 | 微写作 | 微写作 |
25 | 0.65 | 微写作 | 微写作 |
26 | 0.4 | 哲理与生活 材料作文 | 材料作文 |