【推荐1】阅读下面这首宋诗，完成后面各题。

早秋山中作^

【唐】王维

无才不敢累明时，思向东溪守故篱。

岂厌尚平^婚嫁早，却嫌陶令去官迟。

草间蛩^响临秋急，山里蝉声薄暮悲。

寂寞柴门人不到，空林独与白云期。

【注】①这首诗约作于王维四十多岁的时候，过着半官半隐的生活。②尚平，字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩，蟋蟀。

1．下列对本诗的理解，不正确的两项是 （        ）

A．“无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时代了。

B．诗歌通过“故篱”“蝉声”“柴门”“空林”“白云”等意象，交待了诗人生活的山林田园环境。

C．诗歌符合律诗对对仗的要求，颈联中“草间”对“山里”，“蛩响”对“蝉声”，整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。

D．颈联从听觉的角度来描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。

E．全诗运用多种艺术手法描写景物和传情达意，如反语，用典，以动衬静，渲染，比喻等。

2．全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

【推荐2】阅读下面这首词，完成下面小题。

送刘司直赴安西

王维

绝域阳关道，胡沙与塞尘。

三春时有雁，万里少行人。

苜蓿随天马，葡萄逐汉臣。

当令外国惧，不敢觅和亲。

【注】苜蓿：植物名。原产西域各国，汉武帝时，张骞使西域，始从大宛传入。天马：骏马的美称。《史记•大宛列传》说：“初得乌孙马，好，名曰天马。及得大宛汗血马，益壮，更名乌孙马曰西极，名大宛马曰天马云。”
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．第一联中“绝域”指极远的地域，“胡烟”“塞尘”点明此去的前方是边塞，那里路途遥远，寂寞荒凉，环境恶劣。

B．第二联以空中与地上景象相互映衬，抬头偶见归雁，前方路上极少行人，在鲜明的对比中突出了哀伤与压抑之情。

C．尾联言此去应让外族害怕，使他们不敢再强求和亲，既是对友人的希望，也寄寓诗人效命疆场、安边定国的豪情。

D．全诗熔写景、说史、抒情于一炉，从写景到说史，再从说史到抒情，曲折有致，表现了作者对友人的深情厚谊。

2．试从表现手法和写作意图方面对“苜蓿随天马，葡萄逐汉臣”一联作简要赏析。

【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送赵都督赴代州得青字

王  维

天官动将星，汉地柳条青。

万里鸣刁斗①，三军出井陉②。

忘身辞凤阙，报国取龙庭③。

岂学书生辈，窗间老一经。

【注】①刁斗：军中用具，白天用来烧饭，夜间用于打更报警。②井陉：井陉口，又名井陉关，唐时要塞，在今河北井陉县境内。③取龙庭：借指誓歼敌虏。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（        ）

A．首联以“天官”“将星”点明人物身份和事情缘起，“柳”字暗点特定场景，言简意赅。

B．颔联描写军队行进中的气势，点出了进军的方位路线，与首句的“动将星”呼应。

C．颈联运用互文见义的手法，意思是无论是辞凤阙还是取龙庭，都下定忘身报国的决心。

D．诗歌前两联重在表现赵都督的耿耿忠心，后两联重在描写其英勇赴边的非凡气势。

2．诗歌的尾联“岂学书生辈，窗间老一经”有何含意？请结合诗句简要分析。

【推荐1】阅读下面这首诗，回答下列小题

《诗经·魏风·伐檀》

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！

1．本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。
（1）重复“伐檀”“伐辐”“伐轮”，意在表现________。
（2）重复“县貆”“县特”“县鹑”，意在表现________。
（3）重复“不素餐”“不素食”“不素飧”，意在表现________。
2．《诗经》中最常用的表现手法有“赋”“比”“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的一项是

A．桑之落矣，其黄而陨

B．河水清且涟猗

C．忧心烈烈，载饥载渴

D．桑之未落，其叶沃若

3．对本诗理解有误的一项是

A．这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。

B．这首诗每段的三、四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。

C．这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。

D．这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。

【推荐2】阅读下面这首宋诗，完成各小题

晚秋登城北门①

陆 游

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵^②秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州^③。

【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．首句“幅巾藜杖北城头”描述了诗人的装束和出游的地点，不但紧扣诗题，而且写出了诗人当时闲散的生活和日渐衰颓的状况。

B．颔联抓住“一点烽”“两行雁”这两个物象抚今追昔，在远观与仰视中想到岁月空逝，大宋复兴无期，不觉愁绪滚滚，涌上心头。

C．颈联的“山河”代表国家，“身世”指所处的时代，诗人登城“搔首”“倚楼”不禁考问，谁是兴国的英雄？谁是扭转乾坤的豪杰？

D．尾联“横槊赋诗”借指诗人“铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔”三字包含着深沉的悲观失望之情。

2．诗人的“愁”表现在哪些方面？请简要分析。

【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

平蔡州^三首（其二）

刘禹锡

汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。

路傍老人忆旧事，相与感激皆涕零。

老人收泣前致辞，官军入城人不知。

忽惊元和十二载^，重见天宝^承平时。

【注释】①蔡州：唐天宝时为汝南郡，安史之乱后，沦为叛军巢穴。②元和十二载，唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，活捉了割据抗命的淮西藩帅吴元济。③天宝：唐玄宗年号，被称为太平盛世。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A．首句用“汝南”而不用“蔡州”，看似平淡无奇，实则隐含官兵克复蔡州城，百姓重见天日之意。

B．“忆旧事”暗含对比，从“忆旧事”到“皆涕零”，深刻揭示了百姓对国家统一的强烈希望。

C．诗歌颔联说“路傍“而不说“路中”，暗示“路中”正有大队官兵在行进，表现百姓渴望军队撤出蔡州的急切心情。

D．诗歌语言平白流畅而又言近旨远，用笔虽看似平易，却于浅易的诗意中融入了对历史事件的叙述和评价。

2．诗歌后四句蕴含了作者的哪些思想感情？请结合诗句内容简要分析。

【推荐1】饯别王十一南游

刘长卿

望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖^①春。谁见汀洲^②上，相思愁白苹^③。

【注】①五湖：这里指太湖。②汀洲：水中可居之地，这里指江岸。③白苹：一种水草，花白色。
1．下列关于这首诗内容和艺术特色的赏析，理解不正确的一项

A．首联点明离别场面，奠定全诗感情基调。巧借“望”字，把眼前长江两岸的壮阔景物和心中情融为一体。

B．颈联笔锋一转，想象着友人归去后，自己也会徜徉在落日余晖、五湖春色中，心中离愁别绪得到些许宽慰。

C．尾联写出诗人从恍惚的神思中折回到送别的现场来，眷怀故友，满腔酸楚却只能愁对着河边白苹抒发。

D．全诗虽无别离二字，只写作别风光，然而满腔离情，完全融入景中，达到情景交融、物我交融的境地。

2．你认为颔联中哪个字最能体现作者“炼字”的深厚功力？结合诗句分析。

【推荐2】阅读下面这首宋词，完成下面小题。

淡黄柳·空城晓角^①

姜夔

客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。

空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。

正岑寂，明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。

【注】①根据作者自序，此词写于客居合肥之时。当时金人南侵，江淮一带已是边区。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(     )

A．上片一、二句写诗人所闻，荒凉寂静的空城中，“晓角”的声音随风吹入垂杨巷陌，显得悲凉凄清。

B．“马上单衣寒恻恻”一句中的“寒恻恻”，不仅写出单衣不耐寒，更写出晓角吹寒带来的心理感受。

C．上片最后两句中的“看尽”两字最为传神，生动地表现出诗人看到旧识——杨柳之后的欣慰之情。

D．在此词的上片中，诗人分别从听觉、触觉、视觉三个角度淋漓尽致地写出了客居合肥之时的岑寂之感。

2．词的下片是怎样体现诗人的“岑寂”的？请从炼字的角度，结合诗句具体分析。

【推荐3】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

岩居僧

赵师秀

开扉在石层，尽日少人登。

一鸟过寒木，数花摇翠藤。

茗煎冰下水，香炷佛前灯。

吾亦逃名者，何因似此僧？

1．下列对全诗内容和手法的分析，不正确的一项是

A．首联点题，僧人所居并非殿阁参差的宝刹，也非游人熙攘的胜境，而是罕有人迹的深山。

B．颔联绘僧人所居山间景象，颈联具体写其生活，虽无惊人之笔，但精练自然，无斧凿痕。

C．尾联发出感叹，间接抒发了自己对离尘出世生活的向往之情。

D．前六句将僧之居处、环境、生活都写到了；尾联向往之意溢于言表，是主题思想的点睛。

2．颔联“过”“摇”两字生动形象，请结合诗歌分析其精妙之处。