【推荐1】阅读下面文段,完成下面小题。

当你老了

叶　芝

当你老了,头白了,睡思昏沉,

炉火旁打盹,请取下这部诗歌,

慢慢读,回想您过去眼神的柔和,

回想它们昔日浓重的阴影;

多少人爱你青春欢畅的时辰,

爱慕你的美丽,假意或真心,

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,

爱你衰老脸上痛苦的皱纹;

垂下头来,在红光闪耀的炉子旁,

凄然地轻轻诉说那爱情的消逝,

在头顶的山上它缓缓踱着步子,

在一群星星中间隐藏着脸庞。

1．“当你老了”表明第一节是作者的想象,这样写的作用是什么?
2．第二节表达了作者什么样的爱情观?请用原文语句回答。
3．第二节的朗读基调应该是什么?
4．最后一节对表现全诗主题起什么作用?

【推荐2】阅读下面这首现代诗歌，完成下面小题。

你说，你最爱看这原野里

冯 至

你说，你最爱看这原野里

一条条充满生命的小路，

是多少无名行人的步履

踏出来这些活泼的道路。

在我们心灵的原野里

也有几条宛转的小路，

但曾经在路上走过的

行人多半已不知去处：

寂寞的儿童、白发的夫妇，

还有些年纪轻轻的男女，

还有死去的朋友，他们都

给我们踏出来这些道路；

我们纪念着他们的步履

不要荒芜了这几条小路。

1．诗人用对话体的形式，以“路”为主题和意象，表现了诗人怎样的感情？
2．诗人婉致动人的文字间富含诗意与哲理。学了这首现代诗，你认为该如何去开拓自己的人生之路？

【推荐3】阅读下面一首诗，完成各题。

雪花的快乐

徐志摩

假如我是一朵雪花，

翩翩的在半空里潇洒，

我一定认清我的方向——

飞扬，飞扬，飞扬，——

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆怅——

飞扬，飞扬，飞扬，——

你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞，

认明了那清幽的住处，

等着她来花园里探望——

飞扬，飞扬，飞扬，——

啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

贴近她柔波似的心胸——

消溶，消溶，消溶——

溶入了她柔波似的心胸！

注：本诗写于1924年12月，发表于1925年《现代评论》。
1．对这首诗的赏析，不确切的一项是（       ）

A．这首诗共四节，韵律铿锵，具有起承转合的章法结构之美。在诗中，现实的我被彻底抽空，雪花代替我出场。

B．“翩翩的在半空里潇洒”，这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花，这是灵性的雪花，人的精灵，他要为美而死。

C．雪花“飞扬，飞扬，飞扬”这是多么坚定、欢快和轻松自由的执著，和诗人的心境相似。

D．“她”是现代美学时期永恒的幻像。对于诗人徐志摩而言，或许隐含着很深的个人对象因素，但身处其中而加入新世纪曙光找寻，自然是诗人选择“她”而不是“他”的内驱力。

2．请从艺术“三美”和语言两个方面简要赏析这首诗的艺术特点。
3．自古在赏析诗歌时有“诗无达诂”之说，也就是说，对于同一首诗，不同的人有不同的理解。请你结合诗歌，对这首诗的主题进行个性化解读。

【推荐1】阅读下面的诗歌，完成各题。

一朵野花

陈梦家

一朵野花在荒原里开了又落了，

不想到这小生命，向着太阳发笑，

上帝给他的聪明他自己知道，

他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，

他看见青天，看不见自己的渺小，

听惯风的温柔，听惯风的怒号，

就连他自己的梦也容易忘掉。

一九二九年一月

（选自《新月》第3卷，1930年6月10日）

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．“一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的境遇，在看似轻描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨叹。

B．“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一举动感到意外和惊喜。

C．“他看见青天，看不见自己的渺小”，前后形成了对比映照，借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点。

D．这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻婉的诗情入笔，以小见大，透露出深切的生命感怀与由衷的生命礼赞。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。

B．“他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态，寓诗于画，生动活泼。

C．诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地刻画野花的形象，展示其内心世界。

D．诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着生命力。

3．如何理解“就连他自己的梦也容易忘掉”的含意？
4．结合全诗，简要分析野花的形象特点。

【推荐2】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

盼 望

艾 青

一个海员说，

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员说，

最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗

一个盼望出发

一个盼望到达

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A．这首诗分两节。第一节为两层，对比了两个海员的对话；第二节揭示海员话中所包含的意蕴，表层是两个海员的不同心态，深层则涵盖世间所有人不同的人生态度。

B．这首小诗的主体内容是两个海员富于形象的话，这两句话又由两个象征性意象“浪花”“喧哗”组成。诗人正是通过对两种盼望的具体、形象的描绘，深刻地揭示一代海员的思想情怀。

C．起锚时洁白的浪花，终会迎来抛锚时铁链的喧哗。对这段完美的航程通过截取“起锚”“抛锚”两个瞬间场景来写，准确精练地写出海员的心情。独特的视角，使这首诗具有了新鲜感和表现力。

D．这首诗的内涵具有多义性。海员们为什么一个“盼望出发”，一个“盼望到达”，诗人没有说，他在“出发”和“到达”之间留出了空白，让读者用想象去填补。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．本诗意象单纯。诗人没有描绘客轮出海的壮观，也没有直接书写海员豪迈勇敢的性格，而是抓住“起锚”“抛锚”两组时空相距甚远却有内在联系的意象，并用意象组接的特殊手法去反映生活，获得了奇特的美学效果，产生了大于形象的言外之意。

B．本诗艺术结构巧妙。第一个海员“喜欢”“起锚”激起的“洁白的浪花”，是视觉形象；第二个海员“高兴”“抛锚”发出的“铁链的喧哗”，是听觉形象。

C．本诗第一节语言组合长短对等，音律节奏相同，只是两组意象逐层递进，在动词和形容词上略有不同，既有浪花的色彩，又有锚链的声音，生动鲜活。

D．本诗完全采用口语入诗。第一节写两位海员的散文句式的诗行都长达二十余字，但念起来像山泉一样自然流泻，显示出朴素自然、清新流畅的语言美。

3．“一个盼望出发 / 一个盼望到达”中的“盼望出发”“盼望到达”如何理解？（4分）
4．诗人在写“起锚”和“抛锚”时，大胆舍弃其他一切描绘，集中笔墨只写了“起锚所激起的那一片洁白的浪花”，“抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。（6分）

【推荐3】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

复活的土地

艾青

腐朽的日子

早已沉到河底，

让流水冲洗得

快要不留痕迹了；

河岸上

春天的脚步所经过的地方，

到处是繁花与茂草；

而从那边的丛林里

也传出了

忠心于季节的百鸟之

高亢的歌唱。

播种者呵

是应该播种的时候了，

为了我们肯辛勤地劳作

大地将孕育

金色的颗粒。

就在此刻，

你——悲哀的诗人呀，

也应该拂去往日的忧郁，

让希望苏醒在你自己的

久久负伤着的心里：

因为，我们的曾经死了的大地，

在明朗的天空下

已复活了!

——苦难也已成为记忆，

在它温热的胸膛里

重新漩流着的

将是战斗者的血液。

1937年7月6日，沪杭路上。

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )

A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。

B．“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，诗人通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。

C．“播种者呵/是应该播种的时候了”,诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。

D．“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人决心在民族危亡之际要走上战场，为国献身。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )

A．整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。

B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，内容上暗示大地即将复活，结构上照应标题。

C．第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。

D．“就在此刻/你——悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。

3．本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。

【推荐1】阅读下面这首诗，回答问题。

礁石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

一九五四年七月二十五日

（1）下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（       ）
A.诗歌一开始用“无休止”来形容海浪发起冲击的次数之多，动词“扑”写出了海浪的汹涌、猛烈、势不可挡。
B.“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……”间接地刻画了海浪的坚不可摧、不肯屈服的特点。
C.“它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”，将“累累伤痕”与“面带微笑”进行对比，突出礁石不畏风浪的勇敢、自信。
D.诗歌第一节描写海浪，是通过海浪来表现礁石；第二节则直接描写礁石。诗歌运用了侧面描写与正面描写相结合的手法，使意象更集中、凝练。
（2）诗歌运用了象征手法，试结合诗句简要分析。

【推荐2】阅读下面文章，回答问题各题。

写给当炮兵的儿子

丁芒

信里先不寄家乡一撮土，

也不寄亲友故旧的叮咛，

不寄屋前杏花三两瓣，

不寄水井旁的笑语殷殷。

既然跨出了家乡的门槛，

既然帽子缀上了红星，

你还是收拾起纤细的锚链，

把心儿碇泊在祖国边境。

我只寄你一缕硝烟，

和电一样的刀光，霞一样的血影，

寄给你，我的战友的雄姿，

寄给你，战壕里泥土的温馨。

也寄给你春天的溪流，

饮饱冰雪的柳芽已经发青，

寄给你雷霆似的脚步，

寄给你汗气熏蒸的白云。

让你去把握革命未来的节奏，

让你去呼吸时代飞迸的火星，

让辽阔的国土贴紧你的胸膛，

让千山万水都来向你叮咛。

你再去寻觅家乡的云树，

像从百花园中采一朵芳馨，

你才会有深沉壮阔的爱，

激发你炮弹样饱孕着的热情！

(选自《解放军文艺》1981年第5期，有删改)

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(       )

A．第一节中的四个“不寄”，意味着儿子参军后曾写信表达对家的思念，诗人让他放下这种思绪。

B．“你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境”，诗人委婉地告诫儿子要踏下心来保卫祖国边疆。

C．第三节和第四节都写到要“寄”什么，但内涵有所不同，第三节侧重激励儿子要有军人的血性。

D．“激发你炮弹样饱孕着的热情”中的“炮弹”体现了儿子的军种，暗示儿子要做一名技术过硬的炮兵。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(       )

A．诗歌开始说“不寄”，接下来又说“寄”，在“寄”与“不寄”的鲜明对比中，表达了深沉的情怀。

B．与“寄”和“不寄”搭配的多为抽象的名词或形容词，这就增强了让读者求索回味诗意的情味。

C．诗人开始说不给儿子寄家乡的什么，最后却让儿子“寻觅家乡的云树”，形成矛盾纠结的呼应。

D．诗歌每四句构成一节，不少地方又反复某个词以连带一组句子，强化了诗的节奏感和韵律感。

3．如何理解“让辽阔的国土贴紧你的胸膛”这句诗？
4．诗歌采用家书的形式有什么好处？请结合诗歌从形式、人称和情感角度进行分析。

【推荐3】阅读下面这首现代诗，完成下面小题。

饮九月初九的酒

潘洗尘

千里之外九月初九的炊烟

是一缕绵绵的乡愁

挥也挥不去载也载不动

我看见儿时的土炕和半个世纪的谣曲

还挂在母亲干瘪的嘴角

摇也摇不动的摇篮摇我睡去

摇我醒来

我一千次一万次地凝视

母亲你的眉头深锁是生我时的喜

你的眉头深锁是生我时的忧

千里之外九月初九的炊烟

是一群不归的候鸟

栖在满地枯叶的枝头

我看见遍野的金黄和半个世纪的老茧

都凝在父亲的手上

三十年了总是在长子的生日

饮一杯朴素的期待

九月初九的酒入九月初九老父的愁肠

愁愁老父破碎的月光满杯

愁愁老母凌乱的白发满头

饮九月初九的酒

饮一缕绵绵的乡愁

饮一轮明明灭灭的新月

圆也中秋

缺也中秋

1．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（     ）

A．诗歌开篇叙写了九月初九的傍晚，作者站在千里之外的他乡，望着村野的炊烟袅袅，引出了内心浓浓的乡愁。

B．诗歌回忆了幼小的“我”在母亲的歌谣中甜美睡去的场景，母亲坐在炕边，轻推摇篮，哼着催眠曲体现了母亲的慈爱。

C．诗歌回忆了父亲弯曲着脊背在田间劳作的场景，父亲双手布满老茧，总是喜欢在儿子的生日默默饮酒，以此来表达对儿子的思念。

D．诗歌结尾说“圆也中秋/缺也中秋”，意思是中秋节这天，月如圆盘，要和亲人团聚，新月如钩，也要回家和家人共度。

2．这首诗感情真挚，思故乡、念亲恩，引起游子的共鸣。这种情感是如何表现出来的呢？请结合全诗，加以分析。