【推荐1】阅读下面这首诗，按要求作答。

晓行巴峡

唐   王维

际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。

水国舟中市，山桥树杪^①行。登高万井^②出，眺迥二流明。

人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。

注释：①树杪：树梢。②井：指村落。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ）

A．全诗多用对仗，韵律工整，以写景为主，词句清丽，景象雄伟。

B．本诗开篇两句，点明了时间和地点，同时也为全诗奠定了感情基调。

C．诗中的“帝京”，指长安，与白居易《琵琶行》“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”中的“帝京”是同一地方。

D．“人作殊方语，莺为故国声”一句，不同的方言俚俗，相同的莺啼鸟叫，表明作者于异乡找到了内心的归宿，充满了闲适。

(2)赏析第二联。
(3)请列举诗歌中“赖多山水趣”的“趣”体现在哪些方面？

【推荐2】阅读下面这首诗，完成小题。

癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）

【东晋】陶渊明

先师有遗训，忧道不忧贫。

瞻望邈难逮，转欲志长勤。

秉耒欢时务，解颜劝农人。

平畴交远风，良苗亦怀新。

虽未量岁功，即事多所欣。

耕种有时息，行者无问津^【注】。

日入相与归，壶浆劳近邻。

长吟掩柴门，聊为陇亩民。

【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（     ）

A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。

B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。

C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。

D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。

2．“长吟掩柴门，聊为陇亩民”蕴含了诗人怎样的情感？

【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

池上早夏

白居易

水积春塘晚，阴交夏木繁。

舟船如野渡，篱落似江村。

静拂琴床席，香开酒库门。

慵闲无一事，时弄小娇孙。

1．下列对这首诗赏析，不正确的一项是（     ）

A．这首诗是白居易晚年时期的作品，描写初夏池塘边的景色和自己的闲居生活。

B．首联写晚春雨后池塘积水深，夏木繁茂枝丫交错；既点了季节，又衬托出雨大。

C．小船被雨打乱如同没有组织的渡家，篱笆疏散好像是江村，表现出作者的隐忧。

D．作者静下来坐在睡床的席子上拂弄琴弦，同时打开酒窖取上香浓美酒独自品味。

2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人怎样的心态？

【推荐1】阅读下面这首诗，完成下面小题。

郊行

[宋]刘克庄

一雨饯残热，忻然思杖藜。

野田沙鹳立，古木庙鸦啼。

失仆行迷路，逢樵负过溪。

独游吾有趣，何必问栖栖^[注]。

[注]栖栖：忙碌不安的样子。
1．首联中“饯”在诗句中是________意思。一个“饯”字形象地写出了_______的情形。
2．试赏析颔联和尾联。
（1）颔联：_______________________________
（2）尾联：_______________________________

【推荐2】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和孙莘老游龙洞寄孙傅师

秦观

苇萧^①传火度冥冥，乍入清都^②醉魄醒。

草隐月崖垂凤尾，风生阴穴带龙腥。

壁间泉贮千钟碧，门外天横数尺青。

更欲仗筇^③留项刻，却疑朝市已千龄^④。

[注]①苇萧：芦苇。②清都：旧传天帝所居之所。③筇：竹杖。④相传东汉刘晨、阮肇采药，误入天台桃源洞，半年后回家，子孙已过七代。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （     ）

A．首句中“冥冥”形容龙洞的深邃黑暗，次句写出人洞之初的真切感受。

B．颈联第一句写洞中泉水幽深，第二句写诗人走到洞外，看见洞外的青天。

C．尾联借用典故，进一步刻画了进入龙洞的那种如隔人世、超凡脱俗的感觉。

D．前六句写景，从洞口到洞内，层次分明；最后两句照应首联，结构严密。

2．请联系全诗，简要赏析诗歌的颔联。

【推荐3】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

塞下曲(其三)

李白

骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。

弯弓辞汉月，插羽破天骄^①。

阵解星芒^②尽，营空海雾消。

功成画麟阁，独有霍嫖姚^③。

[注]①天骄，匈奴曾自称“天之骄子”，这里泛指敌人。②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。星芒已尽，就意味着战争结束。③麟阁，即麒麟阁，汉代阁名，在未央官中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉。霍嫖姚，指霍去病，汉武帝时大将，曾任“嫖姚校尉”。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是(     )

A．《塞下曲》是唐代边塞诗常用的题目，本诗运用夸张与想象，描绘了边塞的战斗生活，表达了出征将土的心声。

B．诗歌一、二两句劈空而来描写了战马飞奔如风的动态和将土英姿飒爽的形象，体现了盛唐诗歌的雄壮气象。

C．三、四句描绘了军队出发与克敌两个场景，“辞”一“破”，省略具体的鏖战场面，高度概括，极富表现力。

D．五六句笔锋转描写星芒退尽海雾消散的景象烘托冷清凄凉的气氛，表现将土战后茫然失落的心境。

2．诗歌最后两句有何含义，请简要分析。

【推荐1】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

晚寄张十八助教^①周郎博士

韩愈

日薄^②风景旷，出归偃^③前檐。

晴云如擘絮，新月似磨镰。

田野兴偶动，衣冠^④情久厌。

吾生可携手^⑤，叹息岁将淹^⑥。

【注】①张十八助教：指张籍。助教，即国子助教。②薄：指日将落山。③偃：休息。④衣冠：指仕宦。⑤携手：指一同归隐。《诗·邶风·北风》有“携手同归”句。⑥淹：久，晚。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．开篇作者既描写了景物，又刻画了人物，一静一动之间足见诗人的闲适恬淡之态。

B．诗人用比喻的修辞手法，将天上的景物与生活中的棉絮和镰刀联系在一起，富有生活气息。

C．颈联写出诗人在赏完美景后放开怀抱、放浪形骸的情怀，不愿受世俗“衣冠”的约束。

D．本首诗歌语言通俗易懂，不事雕琢，诗人在自然美景中寄托自己的思想情感，浑然天成。

2．这首诗表达了诗人什么样的思想情感？请简要分析。

【推荐2】阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

大热五首（其一）

戴复古

天地一大窑，阳炭烹六月。

万物此陶镕^①，人何怨炎热。

君看百谷秋，亦自暑中结。

田水沸如汤，背汗湿如泼。

农夫方夏耘，安坐吾敢食。

【注】①陶镕：亦作“陶熔”，陶铸熔炼，比喻培育、造就。
1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）

A．杨诗写“田夫”“田妇”“小儿”“大儿”各司其职，可知农家生产是全家总动员，突出了插秧繁忙紧张的特点。

B．杨诗中，有人招呼农人吃早饭并歇息一下，农人最后的答语看似答非所问，实则传神地反映了农事的劳身与劳心。

C．戴诗开头两句写尽夏日酷热炎蒸带来的灼人之感，三四两句紧承前两句，表达炎热熔化了万物，怎能不惹人怨恨？

D．戴诗七八两句写六月劳作的辛苦，可与李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土”相媲美，语言通俗质朴，贴近农人生活。

2．请简析这两首诗构思和手法上的相同之处。

【推荐3】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

东       溪

梅尧臣

行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。

野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。

短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。

情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。

1．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．第一句写诗人行到的地点和到此的缘由，诗人是为了“看水”而“行到”。

B．诗歌中的第三句“野凫眠岸有闲意”与杜甫《漫兴》中“沙上凫雏傍母眠”意象相同，诗人用笔墨略作勾勒，意象生动，跃然纸上。

C．诗歌的五、六句写水旁岸边，沙滩经过河水的无数次冲洗，像筛过似的洁净，表现了溪水湍急的特点。

D．结尾以“情虽不厌”总括了中间四句，并回应了第二句的“发船迟”，使文章结构严谨。

2．请赏析这首诗的颔联。

【推荐1】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

以州宅夸于乐天^①

唐·元稹

州城迥绕拂云堆，镜水稽山^②满眼来。

四面常时对屏障，一家终日在楼台。

星河似向檐前落，鼓角惊从地底回。

我是玉皇香案吏^③，谪居犹得住蓬莱。

【注释】①此诗写于诗人罢相，出为越州（今浙江省绍兴市）刺史之时。②稽山：会稽山的省称，位于绍兴东南，山北有镜湖。③香案吏：指宫廷中随侍帝王的官员。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）

A．这首诗的主要内容是元稹向朋友白居易夸耀自己的私人院落之美。

B．越州城四周环境好，远空的白云成堆环绕，东南还有镜水与稽山。

C．因为州城四面的风景美如屏风画卷，诗人--家常登楼台欣赏风景。

D．州城夜晚的风景独特，银河仿佛就在檐前；鼓角声仿佛地下传来。

2．诗的结尾两句写了什么内容?两句表达的情感是“喜”还是“悲”?请简要分析。

【推荐2】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

嘲子由^①

苏轼

堆几尽埃简，攻之如蠹虫。

谁知圣人意，不尽书籍中。

曲尽弦犹在，器成机见空。

妙哉斫轮手，堂下笑桓公^②。

【注】①子由： 苏轼弟弟苏辙，字子由。②《庄子·天道》中，工匠轮扁嘲笑在读书的桓公，轮扁解释嘲笑的原因是，自己制作车轮的本领，“臣之子亦不能受之于臣”。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．首联运用白描手法，“堆”“攻”两个动词，生动勾勒出子由埋头苦读古代典籍的形象。

B．作者将子由比作专门啃食书籍的蠹虫，旗帜鲜明地表达了对子由读书行为的鄙夷与批判。

C．书籍只承载一部分“圣人意”，如同“弦”和“机”，无法表达“圣人意”的全部内容。

D．尾联的“笑”与标题的“嘲”相呼应，典故中的轮扁和桓公，可以看作苏轼兄弟的类比。

2．苏轼借助这首诗表达了怎样的治学观点？请结合诗歌简要分析。

【推荐3】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

病中闻子由得告不赴商州（其三）^①

苏轼

辞官不出意谁知，敢向清时怨位卑。

万事悠悠付杯酒，流年冉冉入霜髭。

策曾忤世人嫌汝，《易》可忘忧家有师。

此外知心更谁是，梦魂相觅^②苦参差^③。

【注】①苏辙因论朝政之失引起轩然大波，因而不得高第，除商州军事推官，苏辙对此深感失望，于是苏辙以养亲为由不赴任。②《韩非子》：“六国时，张敏与高惠二人为友，每相思不能得见，敏便于梦中往求之。”后来以“梦魂相觅”形容朋友或兄弟之间的相思之情。③参差：道路崎岖的样子。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首联点明其弟辞官不出之事，既照应标题中的“不赴”，又为后面的内容做铺垫。

B．颔联既写到了世事的沧桑，又写到了时间的流逝，字里行间蕴含了无穷的感慨。

C．颈联上句点明了弟弟辞官不出的真正原因，即所写文章触犯朝廷，惹得世人厌恶。

D．颈联下句劝弟弟以父亲为师在学习中忘却忧愁，既有安慰，也有对其未上任的责备。

2．有人认为，此诗尾联写得颇为巧妙。请结合诗句分析。