【推荐1】阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

金黄的稻束

郑敏

金黄的稻束站在

割过的秋天的田里，

我想起无数个疲倦的母亲，

黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸， 收获日的满月在

高耸的树巅上， 暮色里，远山 围着我们的心边

没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们 在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，

静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河，

而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想。

1．下列对这首诗的解说不恰当的一项是（     ）

A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外， 还隐指“暮色”降临之前。

B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

C．“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

2．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（     ）

A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。

B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受， 意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

【推荐2】阅读下面这首诗，完成文后各题。

秋晨

于赓虞【注】

别了，星霜漫天的黑夜，

我受了圣水难洗的苦孽，

你方从我的背上踏过，

欢迎啊，东曙，你又已复活！

在这最后的瞬间，我睁眼

双手抱住太阳的脚，看

叶颤，花舞，听市声沉醉，

直到落下欢欣的眼泪！

【注】于赓虞：新月派诗人之一，早年在南开中学求学，之后考入北京燕京大学，1935年赴英国留学，在伦敦大学攻读文学，著名翻译家。
1．诗句“从我的背上踏过”在语言运用上有什么特点？请简要分析。
2．诗歌第二节“抱住太阳的脚”表现出诗人怎样的情感？请简要分析。

【推荐1】阅读《雨巷》，回答下面小题。

雨　巷

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷，

撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍着，

冷漠、凄清，又惆怅。

她静默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飘过

像梦一般的，

像梦一般的凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香的，

我身旁飘过这女郎；

她静默地远了，远了，

到了颓圮的篱墙，

走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的颜色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望飘过

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

1．诗中的两个主要意象是什么？
2．本诗的感情基调是什么？
3．诗中“重叠”和“反复”手法的运用有怎样的表达效果？
4．本诗押韵有什么规律？有什么作用？

【推荐2】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

我遥望

曾卓

当我年轻的时候

在生活的海洋中，偶尔抬头

遥望六十岁，像遥望

一个远在异国的港口

经历了狂风暴雨、惊涛骇浪

而今我到达了，有时回头

遥望我年轻的时候，像遥望

迷失在烟雾中的故乡

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．年轻时，对未来充满想象，“遥望六十岁，像遥望／一个远在异国的港口”，是那么遥远和神秘。

B．“遥望我年轻的时候，像遥望／迷失在烟雾中的故乡”表现了人生易老、年轻不再的沉痛与悲伤。

C．第一节的“偶尔抬头”与第二节的“有时回头”，字面上只有细微的区别，但内在情感却很不一样。

D．这首诗以人生中不同年龄段的两次“遥望”为基点，表达了诗人独特的人生感悟与深刻的生命体验。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．诗歌巧妙运用对比手法：年轻时与年老时、到达前与到达后，在今昔对比中完成了时空的转换。

B．诗歌结构精工：年轻时与六十岁的两次“遥望”前后照应，回环往复，人生仿佛也兜了一个圈。

C．诗歌语言明白晓畅，情感浓烈，如“而今我到达了”看似平白如话却包含了强烈的喜悦之情。

D．这首诗篇幅不长却意蕴丰富，意境深远，带有浓郁的哲理意味，颇有几分禅意，十分耐人寻味。

3．本诗多用比喻，喻体的选用颇具匠心，请结合具体诗句加以赏析。
4．这首诗蕴含什么样的哲理？从中可获得怎样的启示？

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

有赠

曾卓

我是从感情的沙漠上来的旅客，

我饥渴，劳累，困顿。

我远远地就看到你窗前的光亮，

它在招引我——我的生命的灯。

我轻轻地叩门，如同心跳。

你为我开门。

你默默地凝望着我

（那闪耀着的是泪光么？）

你为我引路，掌着灯。

我怀着不安的心情走进你洁净的小屋，

我赤着脚走得很慢，很轻，

但每一步还是留下了灰土和血印。

你让我在舒适的靠椅上坐下。

你微现慌张地为我倒茶，送水。

我眯着眼，因为不能习惯光亮，

也不能习惯你母亲般温存的眼睛。

我的行囊很小，但我背负的东西却很重，很重，

你看我的头发斑白了，我的脊背佝偻了，

虽然我还年轻。

一捧水就可以解救我的口渴，

一口酒就使我醉了，

一点温暖就使我全身灼热，

那么，我能有力量承担你如此的好意和温情么？

我全身颤栗，当你的手轻轻地握着我的，

我忍不住啜泣，当你的眼泪滴在我的手背。

你愿这样握着我的手走向人生的长途么？

你敢这样握着我的手穿过蔑视的人群么？

在一瞬间闪过了我的一生，

这神圣的时刻是结束也是开始，

一切过去的已经过去，终于过去了，

你给了我力量、勇气和信心。

你的含泪微笑着的眼睛是一座炼狱，

你的晶莹的泪光焚冶我的灵魂，

我将在彩云般的烈焰中飞腾，

口中喷出痛苦而又欢乐的歌声……

1961年11月

【注】曾卓，1922年出生，七月诗派重要诗人。1955年受“胡风反革命集团”案牵连，被捕入狱。1957年因病保外就医。1959年下放农村。1961年调任武汉话剧院编剧。1979年平反，调回武汉市文联工作。
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（       ）

A．诗歌开头两句描写了“我”是在怎样一种绝望的人生处境中来到“你”的住处，其中“饥渴”“劳累”“困顿”等体现了作者窘迫的生活处境。

B．第二至六节写“我”敲门和走进房间后的情形，一连串的动作写出了“我”既对亲人充满歉疚，觉得自卑，又期冀回到家人怀抱的心理。

C．第五节中“头发斑白”“脊背佝偻”等这些与真实年龄不太相称的“特征”，暗示了作者曾经遭受了非同一般的屈辱和痛苦。

D．这首诗中作者所要表达的是一种复杂的情感，既有重获自由的庆幸，又有创伤无法消除的悲痛；既有光明的预示，又有难解的隐忧。

2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．“我的行囊很小，但我背负的东西却很重，很重”，使用比喻、反复、对比的手法，形象地表现了“我”在人生道路上前行的艰难。

B．“一捧水”所在的第六节，开头三句使用排比的修辞手法，说明在当时的情况下，“我”特别容易获得精神满足。

C．这是一首叙事诗，写“我”遭受人生重大挫折后，内心痛苦不已，到了“你”的住处，被怀着好意和温情的“你”所接纳。

D．全诗用第一人称和第二人称穿插交替的写法，这样写既便于抒情，同时也避免了单用一种人称给读者带来的审美疲劳。

3．本诗中的“你”是一个怎样的形象？
4．请简要分析诗歌最后三节是如何渲染情绪，将全诗推向高潮的。

【推荐1】阅读《沁园春·长沙》上阕，回答下面小题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，________________，万类霜天竞自由。________________，问苍茫大地，谁主沉浮？

1．在空缺处填上相应诗句。
2．对“________，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句诗的意思解释最准确的一项是（     ）

A．面对“万类霜天竞自由”的大干世界，诗人思绪万端；广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？

B．面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，诗人焦躁地思虑着：中国的革命由谁来掌舵呢！

C．通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表达出诗人愤恨不平的心情。

D．通过对湘江深秋景象的描绘，即景生情，提出了革命领导权的问题。

3．诗词的朗读，对于理解诗词的内容十分重要，下面几个诗句的停顿（“‖”表示较长停顿，“｜”表示较短停顿）和重音都对的是（     ）

A．看‖万山｜红遍，层林｜尽染

B．漫江‖碧｜透，百舸‖争｜流

C．万类｜霜天‖竞｜自由

D．问‖苍茫大地，谁｜主沉浮

【推荐1】《峨日朵雪峰之侧》
1．鉴赏点一：赏析诗歌的语言
“这是我此刻仅能征服的高度了”，谈谈你对这句诗的理解。
2．鉴赏点二：赏析诗歌的意境
一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这一特写镜头有何用意？

【推荐2】阅读下面的诗歌，完成下面小题。

刈（yì）禾女之歌

辛笛

大城外是山

山外是我的家

我记起家中长案上的水瓶

我记起门下车水的深深的井

我的眼在唱着原野之歌

为什么我的心也是空而常满

金黄的穗子在风里摇

在雨里生长

如今我来日光下收获

我想告诉给姊妹们

我是原野上的主人

风吹过镰刀下

也吹过我的头巾

在麦浪里

我看不见自己

蓝的天空有白云

是一队队飞腾的马

你听 风与云

在我的镰刀之下

奔骤而来

一九三七年四月卅日

在苏格兰高原

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。

B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。

C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。

D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。

2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。

B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。

C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。

D．“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。

3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？

【推荐3】阅读下面的诗歌，完成题目。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆阴下的一潭，

不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

1．下列对本诗意象的理解，不正确的一项是（       ）

A．诗人在第一节中把学子作别母校时的万千离愁幻化成了“西天的云彩”这一美丽的意象；再用三个“轻轻的”，把这感人至深的情思拉得绵长久远，让人不禁感到淡淡的怅然。

B．第二、三、四、五节中，诗人连续用了“河畔的金柳”“软泥上的青荇”“榆阴下的一潭”“一船星辉”几个意象，来描写其在康河里泛舟寻梦的情景，流露出他对在康桥的那段美好的人生经历的留恋之情。

C．第三节实际上只是写康河里的水草，“油油”二字生动地写出了康桥对他的欢迎态度，而“甘心”二字也正写出了他对康桥的永久的恋情。

D．诗人在二、三、四、五节中奔放高亢的情感，在第六节中突然转为低沉，选用了“别离的笙箫”、“沉默”的“夏虫”和“康桥”三个意象，颇有几分“欲语泪先流”的低沉、哀婉。

2．下列对诗句内容的解释，错误的一项是       （       ）

A．第四节中“那榆阴下的一潭”指拜伦潭，那里榆荫蔽日，非常清凉。此时的诗人浮想联翩，想到了过去在此读书的美好情景。

B．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在水面上的水藻相杂，幽幽的，醇醇的，如梦一般。

C．第五节中写美景勾起了诗人美好的回忆：当年自己曾“撑一支长篙”在河上泛舟，曾“在星辉斑斓里放歌”，何等愉快！

D．第六节中诗人由幻想回到现实。想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来：往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都为诗人的离去而沉默了。“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极致。

3．作者在诗歌的最后两节中创造了怎样的境界、氛围？
4．作者在诗歌的最后一节中塑造的“云彩”这一意象有什么深刻含义？