【推荐1】下列关于电容器的说法中正确的是（　　）

A．电容器所带的电荷量为两个极板所带电荷量的绝对值之和

B．电容器的电容与电容器所带电荷量成正比

C．一个电容器的电荷量增加时，两极板间的电势差升高ΔU＝10 V，则电容器的电容

D．放电后的电容器所带电荷量为零，电容也为零

【推荐2】某电容器上标有“1.5 μF，9 V”，则该电容器（       ）

A．所带电荷量不能超过1.5×10-6 C	B．所带电荷量不能超过1.35×10-5 C
C．正常工作电压可以超过9 V	D．该电容器的击穿电压为9 V

【推荐1】如图为库仑扭秤．细银丝的下端悬挂一根绝缘棒，棒的一端是一个带电的金属小球A，另一端有一个不带电的球B，B与A所受的重力平衡．当把另一个带电的金属球C插入容器并使它靠近A时，A和C之间的作用力使悬丝扭转，通过悬丝扭转的角度可以比较力的大小，改变A和C之间的距离r，记录每次悬线扭转的角度，便可找到力F与距离r的关系．这一实验中用到了下列哪些物理方法（　　）

①微小量放大法     ②极限法        ③比值定义法     ④控制变量法

A．①②

B．①③

C．①④

D．③④

【推荐2】关于物理学的研究方法，下列叙述错误的是

A．用质点代替实际物体是采用了理想模型法

B．伽利略在研究自由落体运动时采用了类比法

C．在验证平行四边形定则实验中采用了等效替代法

D．研究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度及正压力的关系时采用控制变量法

【推荐3】下列几个物理实验中，与实验“探究平行板电容器电容的决定因素”的思想方法相同的是

A．卡文迪许扭秤测引力常量

B．探究力的合成规律

C．观察桌面的微小形变

D．探究加速度与力、质量的关系

【推荐1】在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法，如比值法、理想实验法、控制变量法、极限思想法、类比法、建立物理模型法等，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的有 （　　）

A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫建立理想模型法

B．定义加速度 时，采用了比值定义法，因此加速度与速度的变化量成正比

C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看做匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了极限思想法

D．牛顿采用了科学实验和逻辑推理相结合的方法研究自由落体运动的规律

【推荐2】2020年10月6日，三位科学家因为他们对宇宙中最奇特现象之一——黑洞的研究，而共享今年的诺贝尔物理学奖（如图）。在物理学的发展过程中，物理学家探索出了物理学的许多研究方法，下列说法正确的是（　　）

A．牛顿通过“实验验证”了做自由落体运动的加速度大小跟物体的质量无关

B．伽利略运用“归谬法”否定了亚里士多德关于重物体比轻物体下落得快的论断

C．胡克用逻辑推理的方法得出了弹簧的伸长与外力的关系

D．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是微元法

【推荐3】在物理学中，为了研究问题的方便，有时需要突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，下列不属于理想模型的是

A．力的合成

B．质点

C．点电荷.

D．匀速直线运动

【推荐1】物理概念是客观事物的物理属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象、观察、实验和物理思维相结合的产物，在物理概念建立的过程中，用到大量的科学方法，如“理想模型法”、“控制变量法”、“比值定义法”等，建构以下物理概念用的科学方法与加速度不同的是（　　）

A．动摩擦因数	B．能量子
C．电场强度	D．磁感应强度

【推荐2】高中物理核心素养之一是培养科学思维能力。在高中物理的学习中我们接触了许多科学思维方法，如理想实验法、控制变量法、微元法、类比法等。以下有关物理学史和所用物理学方法的叙述正确的是（　　）

A．牛顿运用扭秤实验，应用了放大法成功测出万有引力常量的数值并得出了万有引力定律

B．用比值定义法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，例如加速度就是采用比值定义法定义的

C．物体本身的形状和大小对所研究问题的影响忽略不计时，用质点来代替物体的方法是假设法

D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看成匀速直线运动，然后把各小段的位移相加代表物体的位移，这里采用了微元法

【推荐3】在物理学的发展过程中，科学的物理思想与方法对物理学的发展起到了重要作用，下列关于物理思想和方法的说法中，错误的是（　　）

A．研究电容器的电容与哪些因素有关利用了控制变量的思想

B．库仑扭秤实验和卡文迪许扭秤实验都用了放大的思想

C．电场强度、磁感应强度都采用了比值定义法

D．点电荷虽然利用了理想模型的方法，但现实世界中点电荷是存在的